《應(yīng)急避難》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，且具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力。在日常生活中，他們通過(guò)媒體報(bào)道、安全教育活動(dòng)等渠道，對(duì)地震、火災(zāi)等災(zāi)害有一定了解，但大多停留在表面，缺乏對(duì)災(zāi)害原理、應(yīng)急避難方法系統(tǒng)性、深層次的認(rèn)知。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已學(xué)習(xí)了部分自然地理知識(shí)，如地形地貌、氣象氣候等，這為理解自然災(zāi)害的形成奠定了基礎(chǔ)。然而，將這些知識(shí)與應(yīng)急避難實(shí)踐相結(jié)合，以及對(duì)不同場(chǎng)景下避難策略的綜合運(yùn)用，對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍具有一定難度。在學(xué)習(xí)能力方面，七年級(jí)學(xué)生正從形象思維向抽象思維過(guò)渡，自主學(xué)習(xí)和合作探究能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏深入思考和邏輯分析能力。此外，由于缺乏實(shí)際的災(zāi)害應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)應(yīng)急避難知識(shí)的理解可能較為抽象，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需借助豐富的案例、直觀的視頻和模擬演練等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，逐步培養(yǎng)他們的綜合思維和地理實(shí)踐力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是自然環(huán)境變化的一種表現(xiàn)，人類活動(dòng)可能會(huì)加劇或減輕自然災(zāi)害的影響。例如，通過(guò)分析不合理的人類工程活動(dòng)（如亂砍濫伐、過(guò)度開(kāi)采地下水）與地質(zhì)災(zāi)害之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解遵循自然規(guī)律、合理利用自然資源的重要性，從而樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，積極采取科學(xué)合理的應(yīng)急避難措施，減少災(zāi)害損失，實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境的和諧共生。讓學(xué)生明白，人類在適應(yīng)自然環(huán)境的同時(shí)，也可以通過(guò)有效的行動(dòng)降低自然災(zāi)害對(duì)自身的威脅。綜合思維幫助學(xué)生從多個(gè)角度分析自然災(zāi)害的形成機(jī)制，包括自然因素（如板塊運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流、地形地貌等）和人為因素（如人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞），以及不同類型自然災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。例如，地震可能引發(fā)山體滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，洪水可能導(dǎo)致疫病流行等，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮地理環(huán)境、災(zāi)害類型、人口分布、交通狀況等多種因素，制定合理的應(yīng)急避難方案。通過(guò)案例分析和模擬演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和決策，提高綜合思維能力。區(qū)域認(rèn)知使學(xué)生能夠識(shí)別不同區(qū)域常見(jiàn)的自然災(zāi)害類型，了解其分布特點(diǎn)和成因。例如，我國(guó)西南地區(qū)多地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，東部沿海地區(qū)多臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害，華北地區(qū)多干旱災(zāi)害等，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域定位和區(qū)域分析能力。讓學(xué)生理解不同區(qū)域在應(yīng)急避難方面的差異，包括避難場(chǎng)所的布局、應(yīng)急救援體系的建設(shè)等，認(rèn)識(shí)到區(qū)域的自然和人文特征對(duì)應(yīng)急避難工作的影響，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知水平。地理實(shí)踐力組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)，了解學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所的應(yīng)急避難設(shè)施和疏散路線，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地觀察和信息收集能力。通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)應(yīng)急避難的實(shí)際操作流程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析圖表等方式，獲取有關(guān)自然災(zāi)害和應(yīng)急避難的地理信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行分析和解讀。例如，根據(jù)地震震級(jí)和烈度分布圖，判斷災(zāi)害的影響范圍和危險(xiǎn)程度，提高學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)展應(yīng)急避難演練活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的災(zāi)害場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)和掌握正確的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救技能，如地震發(fā)生時(shí)如何迅速尋找安全的躲避位置、火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確使用滅火器等，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)常見(jiàn)自然災(zāi)害（如地震、火災(zāi)、洪水等）的特點(diǎn)、成因和危害。了解這些知識(shí)是掌握應(yīng)急避難方法的基礎(chǔ)，只有明確了災(zāi)害的特征，才能有針對(duì)性地采取應(yīng)對(duì)措施。不同場(chǎng)景下（如室內(nèi)、室外、學(xué)校、社區(qū)等）的應(yīng)急避難方法和技巧，包括如何正確選擇避難場(chǎng)所、如何進(jìn)行安全疏散、如何開(kāi)展自救互救等。這些方法和技巧直接關(guān)系到學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的生命安全，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)急避難設(shè)施的識(shí)別和使用，如應(yīng)急避難場(chǎng)所的標(biāo)志、應(yīng)急物資的儲(chǔ)備和發(fā)放等。讓學(xué)生了解這些設(shè)施的作用和使用方法，有助于提高他們?cè)跒?zāi)害中的生存能力。教學(xué)難點(diǎn)綜合分析多種因素對(duì)自然災(zāi)害形成和發(fā)展的影響，以及不同類型自然災(zāi)害之間的相互關(guān)系。自然災(zāi)害的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多個(gè)自然和人為因素，學(xué)生難以全面、深入地理解這些因素之間的相互作用機(jī)制。在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)急避難知識(shí)和技能，制定科學(xué)合理的應(yīng)急避難方案。由于實(shí)際災(zāi)害場(chǎng)景具有復(fù)雜性和不確定性，學(xué)生需要綜合考慮多種因素，做出正確的判斷和決策，這對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)災(zāi)害時(shí)的冷靜心態(tài)和應(yīng)對(duì)能力，將應(yīng)急避難知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因緊張、恐懼等情緒而無(wú)法正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)急反應(yīng)能力，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：收集各類自然災(zāi)害發(fā)生的高清圖片、震撼的視頻資料，如地震后的廢墟、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的熊熊烈火、洪水淹沒(méi)的城市等，以及自然災(zāi)害形成機(jī)制的動(dòng)畫(huà)演示、不同場(chǎng)景下應(yīng)急避難方法的教學(xué)視頻等。通過(guò)豐富的多媒體素材，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理知識(shí)。相關(guān)資料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害和應(yīng)急避難相關(guān)的文字資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例分析等，如近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大自然災(zāi)害事件（如2008年汶川地震、2021年河南暴雨洪澇等）的詳細(xì)報(bào)道，包括災(zāi)害的發(fā)生過(guò)程、造成的損失以及應(yīng)對(duì)措施等，用于課堂上的案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，收集學(xué)校、社區(qū)的應(yīng)急避難預(yù)案、應(yīng)急避難場(chǎng)所分布圖等資料，供學(xué)生在課堂探究活動(dòng)中使用。教學(xué)道具：為開(kāi)展應(yīng)急避難演練活動(dòng)，準(zhǔn)備必要的道具和設(shè)備，如模擬地震發(fā)生時(shí)的警報(bào)器、滅火器、應(yīng)急照明設(shè)備、擔(dān)架等，確保演練活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，制作應(yīng)急避難知識(shí)卡片，內(nèi)容包括常見(jiàn)自然災(zāi)害的應(yīng)急避險(xiǎn)方法、自救互救技能等，在課堂上發(fā)放給學(xué)生，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段自然災(zāi)害紀(jì)錄片的精彩片段，涵蓋地震、火災(zāi)、洪水等多種災(zāi)害場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受自然災(zāi)害的巨大破壞力。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的這些可怕場(chǎng)景是什么？你們?cè)谏钪新?tīng)說(shuō)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)哪些類似的災(zāi)害事件呢？當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，你們知道如何保護(hù)自己?jiǎn)幔俊币龑?dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)自然災(zāi)害和應(yīng)急避難的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被自然災(zāi)害的強(qiáng)大破壞力所震撼，積極思考老師提出的問(wèn)題，紛紛舉手發(fā)言，分享自己所知道的自然災(zāi)害事件，如家鄉(xiāng)曾經(jīng)遭遇過(guò)的洪水，導(dǎo)致農(nóng)田被淹沒(méi)、房屋受損；在新聞中看到的地震，造成大量人員傷亡和建筑物倒塌等。同時(shí)，表達(dá)自己對(duì)在災(zāi)害中如何保護(hù)自己的困惑和思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放極具視覺(jué)沖擊力的自然災(zāi)害視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生分享自己對(duì)自然災(zāi)害和應(yīng)急避難的了解，能夠喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題——應(yīng)急避難。常見(jiàn)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、成因和危害教師活動(dòng)：以地震、火災(zāi)、洪水為例，詳細(xì)介紹這三種常見(jiàn)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、成因和危害。利用多媒體課件展示地震發(fā)生時(shí)地面劇烈搖晃、建筑物倒塌的視頻，講解地震具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大、影響范圍廣等特點(diǎn)，其成因主要是板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地殼斷裂和錯(cuò)動(dòng)。地震會(huì)造成大量人員傷亡、建筑物損毀、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等嚴(yán)重后果，如2008年汶川地震，震級(jí)高達(dá)8.0級(jí)，造成了近7萬(wàn)人遇難，大量房屋倒塌，經(jīng)濟(jì)損失巨大。接著，展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片和視頻，介紹火災(zāi)具有蔓延速度快、破壞性強(qiáng)、撲救難度大等特點(diǎn)，其成因可能是人為因素（如亂扔煙頭、違規(guī)用電等）或自然因素（如雷電引發(fā)森林火災(zāi)）。火災(zāi)會(huì)燒毀房屋、森林，威脅人們的生命安全，造成財(cái)產(chǎn)損失，例如2019年澳大利亞發(fā)生的森林大火，持續(xù)數(shù)月，燒毀了大量森林，導(dǎo)致許多動(dòng)植物滅絕，也給當(dāng)?shù)鼐用竦纳顜?lái)了極大影響。最后，播放洪水淹沒(méi)城市、鄉(xiāng)村，沖毀橋梁、道路的視頻，講解洪水具有水量大、流速快、突發(fā)性和季節(jié)性強(qiáng)等特點(diǎn)，其成因與降水、地形等因素密切相關(guān)。洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田、沖毀房屋、破壞交通和通信設(shè)施，威脅人們的生命安全，如2021年河南遭遇的特大暴雨洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?cái)產(chǎn)帶來(lái)了沉重打擊。在講解過(guò)程中，適時(shí)穿插一些具體的數(shù)據(jù)和案例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻和圖片，聆聽(tīng)老師對(duì)自然災(zāi)害特點(diǎn)、成因和危害的講解，被自然災(zāi)害的強(qiáng)大破壞力所震驚，積極思考老師提出的問(wèn)題，如地震發(fā)生時(shí)為什么會(huì)造成如此嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失？火災(zāi)是如何蔓延的？洪水來(lái)臨前有哪些預(yù)兆？并與同桌或小組成員進(jìn)行交流討論，分享自己的看法和想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體案例和生動(dòng)的多媒體展示，讓學(xué)生深入了解常見(jiàn)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、成因和危害，直觀感受自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境造成的巨大影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和敬畏之心。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題并進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解自然災(zāi)害知識(shí)的重要性，為學(xué)習(xí)應(yīng)急避難知識(shí)奠定基礎(chǔ)。不同場(chǎng)景下的應(yīng)急避難方法教師活動(dòng)：展示不同場(chǎng)景下（如室內(nèi)、室外、學(xué)校、社區(qū)等）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場(chǎng)景中遇到地震、火災(zāi)、洪水等災(zāi)害時(shí)，應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)急避難。以室內(nèi)地震應(yīng)急避難為例，講解正確的做法是迅速躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面，用坐墊、枕頭等柔軟物品保護(hù)好頭部和頸部，避免被掉落的物品砸傷。待震動(dòng)停止后，迅速撤離到室外安全地帶。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在撤離過(guò)程中要注意避免擁擠、踩踏等事故的發(fā)生。然后，通過(guò)播放教學(xué)視頻，展示在室外遇到火災(zāi)時(shí)，如何逆風(fēng)逃離現(xiàn)場(chǎng)，用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入濃煙；在學(xué)校遇到洪水時(shí)，如何聽(tīng)從老師的指揮，有序撤離到高處等應(yīng)急避難方法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中了解到的應(yīng)急避難方法，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真聆聽(tīng)老師對(duì)不同場(chǎng)景下應(yīng)急避難方法的講解，觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)急避難技巧。參與小組討論，分享自己在日常生活中了解到的應(yīng)急避難方法，如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，不能乘坐電梯，要走樓梯逃生；在遇到地震時(shí)，不要跳樓等。同時(shí)，向其他同學(xué)請(qǐng)教自己不明白的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和教學(xué)視頻演示，直觀地向?qū)W生傳授不同場(chǎng)景下的應(yīng)急避難方法，讓學(xué)生能夠清晰地了解每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流分享中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。應(yīng)急避難設(shè)施的識(shí)別和使用教師活動(dòng)：展示應(yīng)急避難場(chǎng)所的標(biāo)志、應(yīng)急物資儲(chǔ)備庫(kù)的圖片，講解應(yīng)急避難設(shè)施的種類和作用。如應(yīng)急避難場(chǎng)所是為了應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和突發(fā)事件，經(jīng)規(guī)劃、建設(shè)，用于居民緊急疏散、臨時(shí)生活的安全場(chǎng)所，通常配備有應(yīng)急供水、供電、醫(yī)療救助等設(shè)施。應(yīng)急物資儲(chǔ)備庫(kù)則儲(chǔ)備了食品、飲用水、帳篷、藥品等應(yīng)急物資，以保障受災(zāi)群眾的基本生活需求。通過(guò)圖片和實(shí)物展示，介紹一些常見(jiàn)應(yīng)急物資的使用方法，如滅火器的正確使用步驟、急救包的基本用途等。組織學(xué)生開(kāi)展應(yīng)急避難設(shè)施識(shí)別小游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套應(yīng)急避難設(shè)施圖片卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)識(shí)別并說(shuō)出這些設(shè)施的名稱和用途，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，認(rèn)真聆聽(tīng)老師對(duì)應(yīng)急避難設(shè)施的講解，了解應(yīng)急避難設(shè)施的種類、作用和使用方法。積極參與應(yīng)急避難設(shè)施識(shí)別小游戲，在小組內(nèi)討論、交流，識(shí)別圖片卡片上的應(yīng)急避難設(shè)施，并向老師和其他同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。在游戲過(guò)程中，加深對(duì)應(yīng)急避難設(shè)施的認(rèn)識(shí)和記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)應(yīng)急避難設(shè)施，了解其作用和使用方法，提高學(xué)生的應(yīng)急知識(shí)儲(chǔ)備。開(kāi)展應(yīng)急避難設(shè)施識(shí)別小游戲，將枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。應(yīng)急避難演練教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急避難演練，模擬地震發(fā)生的場(chǎng)景。在演練前，講解演練的流程和注意事項(xiàng)，如聽(tīng)到警報(bào)聲后，迅速躲在桌子下面進(jìn)行躲避，待震動(dòng)停止后，按照預(yù)定的疏散路線有序撤離到室外安全地帶，撤離過(guò)程中要保持安靜，不要推擠。安排部分學(xué)生擔(dān)任志愿者，負(fù)責(zé)在演練過(guò)程中維持秩序，確保演練的安全進(jìn)行。演練結(jié)束后，對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在演練中存在的問(wèn)題，如躲避位置不正確、疏散速度過(guò)慢等，并提出改進(jìn)的建議。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)老師對(duì)演練流程和注意事項(xiàng)的講解，明確自己在演練中的任務(wù)和要求。聽(tīng)到警報(bào)聲后，迅速按照老師的指導(dǎo)，躲在桌子下面進(jìn)行躲避。待震動(dòng)停止后，有序撤離到室外安全地帶，在撤離過(guò)程中，注意觀察周圍環(huán)境，避免發(fā)生意外事故。參與演練總結(jié)和評(píng)價(jià)，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，反思自己在演練中的表現(xiàn)，明確需要改進(jìn)的地方。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展應(yīng)急避難演練，讓學(xué)生在模擬的災(zāi)害場(chǎng)景中，親身體驗(yàn)應(yīng)急避難的過(guò)程，掌握正確的應(yīng)急避險(xiǎn)和疏散方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和應(yīng)急反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。演練后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，提高演練的效果。課堂練習(xí)1.教師活動(dòng)：在多媒體上展示以下練習(xí)題：?地震發(fā)生時(shí)，下列做法正確的是（）迅速乘坐電梯下樓B.躲在窗戶旁邊躲在桌子等堅(jiān)固家具下面D.立即跳樓逃生?火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該（）順風(fēng)逃離現(xiàn)場(chǎng)B.用干毛巾捂住口鼻乘坐電梯逃生D.逆風(fēng)逃離現(xiàn)場(chǎng)，用濕毛巾捂住口鼻?當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）迅速向高處轉(zhuǎn)移B.爬上大樹(shù)等待救援跳入水中游泳逃生D.遠(yuǎn)離電線桿等帶電設(shè)施請(qǐng)簡(jiǎn)述在學(xué)校遇到地震時(shí)的應(yīng)急避難步驟。假如你所在的社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，你會(huì)如何幫助鄰居進(jìn)行應(yīng)急避難？讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀題目，思考并解答問(wèn)題，回答老師提出的問(wèn)題，聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)和講解，對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，分析原因，及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括常見(jiàn)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、成因和危害，不同場(chǎng)景下的應(yīng)急避難方法，應(yīng)急避難設(shè)施的識(shí)別和使用，以及應(yīng)急避難演練等方面的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)急避難知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害信息，提高自我保護(hù)意識(shí)，將所學(xué)的應(yīng)急避難知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累應(yīng)急避難知識(shí)，為應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的自然災(zāi)害做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的引導(dǎo)，積極回憶所學(xué)知識(shí)，梳理本節(jié)課的知識(shí)框架。反思自己在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的改進(jìn)方向。表示在今后的生活中，會(huì)更加關(guān)注身邊的應(yīng)急避難設(shè)施，主動(dòng)向家人和朋友宣傳應(yīng)急避難知識(shí)，遇到災(zāi)害時(shí)保