安徽省2018年人教版高中數學選修1-1聽評課記錄：1.2.1充分條件與必要條件一.基本信息

聽課日期：2018年10月10日

聽課時間：第2節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數學選修1-1

班級/年級：高一年級一班

教學主題或章節：1.2.1充分條件與必要條件

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對充分條件與必要條件的概念、判定方法及應用進行了深入講解。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授法，詳細講解了充分條件與必要條件的判定方法，并通過例題進行了演示。同時，張老師還學生進行了小組討論，提高了學生的參與度。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結，并布置了相關的作業。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和評價。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，組內討論活躍。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體課件，通過動畫、圖片等形式展示了概念和判定方法，增強了教學的直觀性和生動性。現代教育技術的使用對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生理解充分條件與必要條件的概念，掌握其判定方法，并能夠應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大多數學生已經達到了預期的學習目標，能夠正確判斷充分條件與必要條件，并運用到具體問題中。

2.知識掌握

學生們對充分條件與必要條件的基本概念和判定方法的理解較為扎實，通過課堂提問和練習題的回答情況來看，學生們能夠準確表述概念，運用判定方法解決問題。然而，部分學生對于一些復雜問題的判斷仍存在一定的困難，需要進一步的練習和輔導。

3.情感態度價值觀

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過實際問題的引入和小組討論的方式，激發了學生的學習興趣和主動性。學生們在課堂上的積極表現和參與程度可以看出，他們對數學學科的學習充滿了熱情，對充分條件與必要條件的知識也表現出較為積極的學習態度。此外，通過學習這一章節，學生們也能夠培養起對問題進行分析、綜合和判斷的能力，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課的整體印象良好，張老師教學計劃明確，教學方法得當，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作意識。最突出的優點是張老師能夠通過實例引入新課，激發學生的學習興趣，同時注重學生的參與和互動，使學生們能夠更好地理解和掌握知識。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.增加學生的自主學習機會，鼓勵學生們在課堂上提出問題，培養他們的批判性思維能力。

b.對于部分學生對于復雜問題的判斷困難，可以通過增加一些輔導和練習題，幫助學生們鞏固知識和提高解題能力。

c.在使用多媒體課件時，可以適當減少文字信息，增加圖像和動畫等元素，提高課件的直觀性和生動性。

3.后續跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議進行后續聽課跟進改進情況。同時，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：

a.教師培訓和研討