部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)五文學(xué)常識(shí)與名著閱讀習(xí)題聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)五文學(xué)常識(shí)與名著閱讀習(xí)題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)五文學(xué)常識(shí)與名著閱讀習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等的使用情況良好。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)引入名著閱讀的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。展開階段，教師運(yùn)用了討論、分享等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好，能夠互相交流和分享閱讀心得。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、在線閱讀平臺(tái)等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，課堂管理和教學(xué)技術(shù)的使用也得到了較好的運(yùn)用。建議在今后的教學(xué)中，繼續(xù)保持并改進(jìn)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)置了針對(duì)專項(xiàng)復(fù)習(xí)五文學(xué)常識(shí)與名著閱讀習(xí)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶，以及對(duì)名著閱讀的分析和解讀。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠回答出關(guān)于作家、作品、文學(xué)流派等方面的問(wèn)題，并且能夠分享自己在閱讀名著過(guò)程中的感受和體會(huì)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法和技巧進(jìn)行文學(xué)作品的分析和解讀。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和討論名著中的道德觀念、人物形象等，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的思考和共鳴。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)名著的尊重，他們的閱讀興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師這節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好。張華教師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)做得較好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

（3）教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的鍛煉。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

（3）在教學(xué)資源的利用上，教師可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的名著閱讀材料，以提高學(xué)生的閱讀廣度和深度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)張華教師的教學(xué)進(jìn)行聽課和評(píng)估。同時(shí)，可以