9日月明第一課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教版《語文》一年級上冊第五單元第一課《9日月明》。本課是一首描繪月亮變化的詩歌，通過形象的描繪，讓學生感受月亮的美麗和變化。教學目標是讓學生能夠正確認讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻味。

教學重點是生字詞的學習和朗讀的訓練。生字詞包括“月、明、日、夜”等，通過認讀和組詞，讓學生掌握這些字詞的正確讀音和意義。朗讀方面，引導學生注意語音的輕重、節奏和感情，使學生在朗讀中感受到詩歌的美。

教學難點是理解詩歌的意境和韻味。通過圖片展示、動作演示、情境創設等方式，讓學生在想象中感受月亮的變化，體會詩歌的意境。同時，通過反復朗讀，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻味。

教學過程分為六個環節：導入、生字詞學習、課文朗讀、理解課文、作業布置和總結。在導入環節，通過展示月亮的圖片，引導學生進入詩歌的學習。生字詞學習環節，采用游戲、組詞等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。課文朗讀環節，注重語音的指導和訓練，讓學生正確、流利地朗讀課文。理解課文環節，通過提問、討論等方式，幫助學生理解詩歌的內容和意境。作業布置環節，設計適量的練習，鞏固所學知識。總結環節，對本節課的學習內容進行回顧和總結。

在教學方法上，采用情境教學法、互動式教學法和朗讀教學法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。通過生動形象的語言、豐富的教學手段和活潑多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語文素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習生字詞和朗讀課文，提高學生的字詞認讀能力，使其能夠正確、流利地運用漢語進行交流。

2.思維發展與提升：通過詩歌意境的感悟和問題討論，培養學生的想象力和思維能力，使其能夠理解和分析詩歌的內容和意境。

3.審美創造與欣賞：通過朗讀和圖片展示，引導學生欣賞詩歌的美，激發學生的審美情感，提高學生的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學習古代詩歌，使學生了解和傳承我國優秀的傳統文化，增強對民族文化的認同感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習本節課之前，學生已經學習了漢語拼音、一些基本的字詞和簡單的句子。他們對語文學科有一定的認識和基礎，能夠進行基本的閱讀和書寫。此外，學生在生活中對月亮有一定的認知，如月亮的變化、月亮與夜晚的關系等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和實物展示充滿興趣，因此通過展示月亮的圖片和實物模型，可以激發他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解和表達能力，能夠通過朗讀和討論來理解詩歌的意境。在學習風格方面，學生喜歡通過游戲、互動和動手操作的方式來學習，因此在教學過程中，教師可以采用互動式教學法和情境教學法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解詩歌的意境方面，學生可能存在一定的困難，因為他們對抽象的概念和深層次的意義理解能力較弱。此外，對于一些生字詞的認讀和書寫，學生可能也存在困難。因此，在教學過程中，教師需要通過圖片展示、動作演示和反復練習等方式，幫助學生更好地理解詩歌的意境，并給予學生足夠的輔導和鼓勵，幫助他們克服這些困難和挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示月亮的圖片、實物模型和播放相關音樂，創設情境，讓學生在想象中感受月亮的變化，體會詩歌的意境。

2.互動式教學法：采用提問、討論等方式，引導學生積極思考和參與課堂活動，提高學生的思維能力和表達能力。

3.朗讀教學法：注重朗讀的指導和訓練，讓學生正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的韻味和節奏。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和教學軟件，展示月亮的圖片、動畫和視頻，生動形象地展示詩歌內容，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如語音識別、互動游戲等，提高學生的學習積極性和參與度。

3.實物模型：使用月亮的實物模型，讓學生直觀地感受月亮的變化，增強學生的感官體驗。

4.小組合作：組織學生進行小組合作學習和討論，鼓勵學生相互交流和分享，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.作業評價：通過布置適量的作業，及時對學生的學習情況進行反饋和評價，幫助學生鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌的意境和生字詞學習，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌內容和生字詞。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌內容和生字詞，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示月亮的圖片和播放相關音樂，引出詩歌主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的意境和生字詞，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的理解和朗讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的理解和朗讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的意境和生字詞。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的理解和朗讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌內容和生字詞，掌握詩歌的理解和朗讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據詩歌理解和朗讀技巧，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關的拓展資源（如其他古代詩歌、相關書籍等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌理解和朗讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詩歌理解

-詩歌主題：通過閱讀和討論，使學生理解詩歌的主題和情感表達。

-詩歌意境：引導學生感受詩歌所描繪的意境，如月亮的變化和夜晚的氛圍。

-詩歌結構：分析詩歌的結構和韻律，讓學生了解詩歌的格式和特點。

2.生字詞學習

-生字詞認讀：教授生字詞的正確讀音，如“月、明、日、夜”等。

-生字詞組詞：通過組詞活動，讓學生掌握生字詞的正確用法和意義。

-生字詞書寫：指導學生正確書寫生字詞，注意筆畫的順序和結構。

3.朗讀技巧

-語音輕重：引導學生注意語音的輕重，使學生在朗讀中能夠表達出詩歌的韻律感。

-節奏停頓：教授學生朗讀的節奏和停頓，使學生在朗讀中能夠表達出詩歌的情感。

-感情表達：引導學生投入感情進行朗讀，使學生在朗讀中能夠表達出詩歌的意境。

4.文化傳承

-古代詩歌：介紹古代詩歌的特點和魅力，使學生了解和傳承我國優秀的古代詩歌文化。

-月亮文化：探討月亮在中國文化中的重要性和象征意義，增強學生對民族文化的認同感。

5.審美創造

-詩歌欣賞：培養學生的審美情感，讓學生能夠欣賞和感受詩歌的美。

-創作練習：鼓勵學生進行詩歌創作練習，培養學生的審美創造能力。

6.思維發展與提升

-想象力培養：通過詩歌意境的感悟和討論，培養學生的想象力。

-思維訓練：通過問題提問和小組討論，訓練學生的思維能力和表達能力。

7.情感態度與價值觀

-情感體驗：通過詩歌的理解和朗讀，使學生在情感上與詩歌產生共鳴。

-價值觀引導：通過詩歌中的意象和情感，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。七、內容邏輯關系1.詩歌理解

-重點知識點：詩歌主題、詩歌意境、詩歌結構

-詞句：月亮的變化、夜晚的氛圍、韻律感、情感表達

-板書設計：詩歌主題（月亮的變化）、詩歌意境（夜晚的氛圍）、詩歌結構（韻律感、情感表達）

2.生字詞學習

-重點知識點：生字詞認讀、生字詞組詞、生字詞書寫

-詞句：正確讀音、組詞活動、筆畫順序、結構

-板書設計：生字詞認讀（月、明、日、夜等）、生字詞組詞（例詞）、生字詞書寫（筆畫順序、結構）

3.朗讀技巧

-重點知識點：語音輕重、節奏停頓、感情表達

-詞句：韻律感、情感、投入感情

-板書設計：語音輕重（輕重）、節奏停頓（停頓）、感情表達（情感、投入感情）

4.文化傳承

-重點知識點：古代詩歌、月亮文化

-詞句：古代詩歌特點、月亮象征意義

-板書設計：古代詩歌（特點、魅力）、月亮文化（象征意義）

5.審美創造

-重點知識點：詩歌欣賞、創作練習

-詞句：審美情感、審美創造能力

-板書設計：詩歌欣賞（審美情感）、創作練習（審美創造能力）

6.思維發展與提升

-重點知識點：想象力培養、思維訓練

-詞句：想象力、問題提問、小組討論、思維能力

-板書設計：想象力培養（想象力）、思維訓練（問題提問、小組討論、思維能力）

7.情感態度與價值觀

-重點知識點：情感體驗、價值觀引導

-詞句：情感共鳴、正確價值觀、人生觀

-板書設計：情感體驗（情感共鳴）、價值觀引導（正確價值觀、人生觀）八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.詩歌理解：通過本節課的學習，學生能夠理解詩歌的主題和情感表達，感受詩歌所描繪的意境，如月亮的變化和夜晚的氛圍。

2.生字詞學習：學生能夠正確認讀和理解生字詞，如“月、明、日、夜”等，并通過組詞活動，掌握生字詞的正確用法和意義。

3.朗讀技巧：學生能夠注意語音的輕重，掌握朗讀的節奏和停頓，并投入感情進行朗讀，表達出詩歌的韻律感和情感。

4.文化傳承：學生能夠了解古代詩歌的特點和魅力，以及月亮在中國文化中的重要性和象征意義。

5.審美創造：學生能夠欣賞和感受詩歌的美，并能夠進行詩歌創作練習，培養審美創造能力。

6.思維發展與提升：學生能夠通過詩歌意境的感悟和討論，培養想象力，并通過問題提問和小組討論，訓練思維能力和表達能力。

7.情感態度與價值觀：學生能夠通過詩歌的理解和朗讀，與詩歌產生情感共鳴，并樹立正確的價值觀和人生觀。

當堂檢測：

1.詩歌理解：請學生用幾句話概括詩歌的主題和情感表達