Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教案-Lesson2-六年級上冊英語（科普版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊英語（科普版）Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?

2.教學(xué)年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來時表達(dá)自己的未來計劃。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國家的日?；顒樱岣邔W(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般將來時的結(jié)構(gòu)："主語+will+動詞原形"。

-能夠正確運(yùn)用一般將來時表達(dá)自己的未來計劃和打算。

-理解并能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞匯：tomorrow,future,plan,job等。

-能夠聽懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的對話進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般將來時的用法：學(xué)生對于將來時的概念和用法可能還不夠清晰，需要通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

-正確運(yùn)用動詞原形：學(xué)生可能對于動詞原形的用法和變化還不夠熟悉，需要通過講解和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

-聽力理解：學(xué)生可能對于聽懂快速對話還存在困難，需要通過反復(fù)聽讀和模仿進(jìn)行提高。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能對于流利表達(dá)自己的未來計劃還存在障礙，需要通過角色扮演和小組討論進(jìn)行練習(xí)。

舉例說明：

-針對一般將來時的用法，教師可以舉例說明："Iwillgotothelibrarytomorrow."并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-針對動詞原形的用法，教師可以講解并練習(xí)："Iwillreadabook."讓學(xué)生注意到動詞原形的不變性。

-針對聽力理解，教師可以播放對話錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽讀并模仿發(fā)音和語調(diào)。

-針對口語表達(dá)，教師可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話并練習(xí)表達(dá)自己的未來計劃。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級上冊英語（科普版）》課本，以及相關(guān)的練習(xí)冊和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如明天計劃的思維導(dǎo)圖、不同職業(yè)的圖片等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果后續(xù)課程需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在小組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺，放置一些實(shí)驗(yàn)器材和工具，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和播放教學(xué)資源。

6.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲和互動環(huán)節(jié)，例如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.反饋評估：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和練習(xí)題，以便于教師在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評估。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Whatareyougoingtodotomorrow?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道明天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于明天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受明天的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2."Whatareyougoingtodotomorrow?"基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹"Whatareyougoingtodotomorrow?"的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3."Whatareyougoingtodotomorrow?"案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的"Whatareyougoingtodotomorrow?"案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用"Whatareyougoingtodotomorrow?"解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論"Whatareyougoingtodotomorrow?"的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與"Whatareyougoingtodotomorrow?"相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對"Whatareyougoingtodotomorrow?"的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Whatareyougoingtodotomorrow?"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)"Whatareyougoingtodotomorrow?"在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用"Whatareyougoingtodotomorrow?"。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于"Whatareyougoingtodotomorrow?"的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.詞匯知識點(diǎn)

-tomorrow：明天

-future：未來

-plan：計劃

-job：工作

-study：學(xué)習(xí)

-travel：旅行

-meet：見面

-friends：朋友

-go：去

-come：來

-home：家

-school：學(xué)校

-hospital：醫(yī)院

-park：公園

-cinema：電影院

-restaurant：餐廳

2.語法知識點(diǎn)

-一般將來時的結(jié)構(gòu)："主語+will+動詞原形"

-一般將來時的疑問句結(jié)構(gòu)："Will+主語+動詞原形+其它?"

-一般將來時的否定句結(jié)構(gòu)："主語+won't+動詞原形"

-一般將來時的肯定回答："Yes,Iwill."或"No,Iwon't."

3.功能句型知識點(diǎn)

-詢問未來計劃："Whatareyougoingtodotomorrow?"

-回答未來計劃："I'mgoingto+動詞原形+其他."

-詢問對方是否確定："Areyousureaboutyourplan?"

-表達(dá)不確定性："I'mnotsurewhatI'lldo."

4.聽力知識點(diǎn)

-識別并理解日常對話中的一般將來時態(tài)。

-捕捉關(guān)鍵信息詞，如時間、地點(diǎn)、活動等。

5.口語知識點(diǎn)

-正確使用一般將來時表達(dá)自己的計劃和打算。

-使用功能句型進(jìn)行日常交流。

6.閱讀知識點(diǎn)

-理解并歸納文章中關(guān)于未來計劃的信息。

-識別并掌握文章中的一般將來時態(tài)的使用。

7.寫作知識點(diǎn)

-撰寫關(guān)于自己未來計劃的短文。

-正確使用一般將來時態(tài)和相關(guān)的詞匯。

8.文化知識點(diǎn)

-了解不同文化背景下人們對于未來的看法和計劃。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對于“Whatareyougoingtodotomorrow?”知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作能力和口語表達(dá)能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：教師可以設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題或小測試，測試學(xué)生對于一般將來時態(tài)和相關(guān)詞匯的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-教師需要對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對于學(xué)生的作業(yè)中的錯誤，教師需要給予指正并提供正確的示范。

-教師可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)中積極運(yùn)用所學(xué)的知識，并提出進(jìn)一步的要求和建議。

3.自評

-教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行自我評價，反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

-教師可以與同事進(jìn)行交流和討論，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力。

4.學(xué)生互評

-學(xué)生可以相互評價對方的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-學(xué)生可以通過評價他人的作業(yè)來加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的評價，鼓勵學(xué)生互相鼓勵和支持。

5.家長反饋

-教師可以通過與家長的交流獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長可以提供關(guān)于學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)的信息。

-教師可以向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師可以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。課后作業(yè)1.請用一般將來時描述你明天計劃做的事情。例如：Iamgoingtoreadabook.

2.請用一般將來時詢問你的朋友明天計劃做的事情。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?

3.請用一般將來時描述你未來計劃做的事情。例如：Iamgoingtostudyabroad.

4.請用一般將來時描述你的家庭成員明天計劃做的事情。例如：Mymotherisgoingtocookdinner.

5.請用一般將來時描述你和