六年級語文下冊第二單元習(xí)作寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們來聊聊寫作品梗概這個話題。這可是咱們語文課本里第二單元的重頭戲哦！想象一下，我們就像電影導(dǎo)演，把一篇篇精彩的作文變成一部部引人入勝的電影。我會帶你們一步步走進(jìn)這個神奇的創(chuàng)作世界，感受文字的魅力。咱們先從作品的結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)入手，一步步構(gòu)建起一個完整的梗概。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場創(chuàng)意之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)如何撰寫作品梗概，學(xué)生將學(xué)會提煉文章核心內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀理解能力，提升語言表達(dá)的精煉性和邏輯性。同時，通過創(chuàng)意構(gòu)思和文字組織，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和審美情趣，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的寫作技巧，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等。在閱讀方面，他們能夠理解課文內(nèi)容，分析文章主題，但針對如何撰寫作品梗概這一技能，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，他們喜歡通過文字表達(dá)自己的想法和感受。在能力方面，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一篇篇作文，但在撰寫梗概時，可能會遇到內(nèi)容提煉、邏輯梳理等方面的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于邏輯思維，而另一部分則可能更注重情感表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在撰寫作品梗概時可能會遇到的困難包括：難以準(zhǔn)確提煉文章核心內(nèi)容，對文章結(jié)構(gòu)把握不足，語言表達(dá)不夠精煉等。此外，如何將復(fù)雜的情節(jié)簡化為梗概，以及如何保持梗概的吸引力，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文、作品梗概范例、寫作技巧視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、小組討論板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作品梗概的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？有沒有想過，一部電影是怎么誕生的？今天，我們就來揭開這個秘密，學(xué)習(xí)如何把一篇篇精彩的作文變成一部部電影，這個過程就是寫作品梗概。”

接著，展示一些經(jīng)典的影視片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受梗概的簡潔與精煉。

最后，簡短介紹寫作品梗概的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作品梗概基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作品梗概的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解寫作品梗概的定義，包括其主要組成元素：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

然后，詳細(xì)介紹寫作品梗概的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作品梗概案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作品梗概的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進(jìn)行分析，如《草房子》、《童年》等。

詳細(xì)介紹每個案例的梗概，讓學(xué)生感受梗概的精煉與概括性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的幫助，以及如何通過梗概來提升作文的質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個作文案例進(jìn)行討論，如《小蝌蚪找媽媽》、《賣火柴的小女孩》等。

小組內(nèi)討論如何為所選案例撰寫梗概，以及梗概中應(yīng)該包含哪些關(guān)鍵信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寫作品梗概的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選案例的梗概及撰寫過程中的亮點(diǎn)和不足。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作品梗概的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作品梗概的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作品梗概在作文寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生課后多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的作文，嘗試撰寫其梗概，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**寫作技巧的提升**：學(xué)生在掌握了寫作品梗概的方法后，能夠更有效地提煉文章核心內(nèi)容，使作文結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。他們學(xué)會了如何用簡潔的語言概括復(fù)雜的故事情節(jié)，從而提高了作文的概括能力和文字表達(dá)能力。

2.**閱讀理解的深化**：通過分析經(jīng)典案例，學(xué)生能夠更深入地理解文章的主題和意義，提高了閱讀理解的能力。他們學(xué)會了從不同的角度審視作品，培養(yǎng)了批判性思維。

3.**創(chuàng)新思維的培養(yǎng)**：在撰寫梗概的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，對原有的故事進(jìn)行再創(chuàng)造。這種訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在今后的寫作中嘗試新的構(gòu)思和表達(dá)方式。

4.**合作能力的增強(qiáng)**：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**自我評估能力的提升**：通過課堂展示與點(diǎn)評，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我評估，同時也學(xué)會了如何客觀評價他人的作品。這種自我評估能力的提升對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

6.**語言組織能力的提高**：在撰寫梗概的過程中，學(xué)生需要對自己的語言進(jìn)行組織和調(diào)整，使其更加精煉和準(zhǔn)確。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語言組織能力和文字表達(dá)能力。

7.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對寫作的興趣和自信心在課堂上得到了提升。他們開始享受寫作的過程，對寫作產(chǎn)生了更深的熱愛和尊重。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我將觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及完成課堂練習(xí)的速度和質(zhì)量。例如，我會記錄哪些學(xué)生能夠積極舉手發(fā)言，哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章梗概，以及哪些學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。在評價小組討論成果時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員的參與度和貢獻(xiàn)程度。

-小組討論的深度和廣度，是否能夠全面分析問題。

-小組提出的解決方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-小組展示時的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對寫作品梗概知識的掌握程度，我將設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、簡答題和寫作題。測試將涵蓋以下內(nèi)容：

-學(xué)生對作品梗概基本概念的理解。

-學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、人物和情節(jié)的概括能力。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識撰寫簡短梗概的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。我將通過以下方式對課后作業(yè)進(jìn)行評價和反饋：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，確保他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度和創(chuàng)意的體現(xiàn)。

-提供個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時鼓勵那些需要更多參與的學(xué)生。

-對于小組討論成果展示，我會評價每個小組的討論質(zhì)量，并給出改進(jìn)建議。

-隨堂測試的結(jié)果將用于評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，我會針對錯誤率較高的部分進(jìn)行重點(diǎn)講解。

-課后作業(yè)的反饋將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我提升。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。典型例題講解在講解寫作品梗概時，以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來深入理解和掌握梗概的撰寫技巧。

例題1：

課文：《草房子》節(jié)選

梗概：請根據(jù)以下節(jié)選，撰寫一個簡短的作品梗概。

“夏天，陽光炙烤著大地，草房子在陽光下顯得格外寧靜。孩子們在河邊嬉戲，河水清澈見底。突然，一場大雨傾盆而下，草房子在雨中顯得更加堅(jiān)韌。”

答案：《草房子》節(jié)選梗概：夏日炎炎，孩子們在河邊嬉戲，一場大雨使草房子更加堅(jiān)韌。

例題2：

課文：《童年》節(jié)選

梗概：請根據(jù)以下節(jié)選，撰寫一個簡短的作品梗概。

“阿廖沙的父親去世后，母親帶著他和妹妹搬到了外祖父家。外祖父家破敗不堪，但阿廖沙在那里度過了他的童年。他學(xué)會了讀書，也學(xué)會了生活的艱辛。”

答案：《童年》節(jié)選梗概：阿廖沙的父親去世，母親帶著他和妹妹搬至外祖父家，阿廖沙在那里學(xué)會讀書，體驗(yàn)生活艱辛。

例題3：

課文：《小蝌蚪找媽媽》節(jié)選

梗概：請根據(jù)以下節(jié)選，撰寫一個簡短的作品梗概。

“小蝌蚪們出生后，便開始了尋找媽媽的旅程。他們一路詢問，歷經(jīng)磨難，最終找到了媽媽。媽媽告訴他們，要想長大，就要學(xué)會獨(dú)立。”

答案：《小蝌蚪找媽媽》節(jié)選梗概：小蝌蚪們尋找媽媽，歷經(jīng)磨難，最終找到媽媽，學(xué)會獨(dú)立。

例題4：

課文：《賣火柴的小女孩》節(jié)選

梗概：請根據(jù)以下節(jié)選，撰寫一個簡短的作品梗概。

“圣誕節(jié)前夕，小女孩為了賣掉火柴，在寒冷的街頭挨凍。她點(diǎn)燃了一根根火柴，幻想著溫暖的家和慈愛的媽媽。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，小女孩在寒冷中死去。”

答案：《賣火柴的小女孩》節(jié)選梗概：圣誕節(jié)前夕，小女孩賣火柴，幻想溫暖的家和媽媽，最終在寒冷中死去。

例題5：

課文：《草房子》

梗概：請根據(jù)《草房子》全文，撰寫一個簡短的作品梗概。

答案：《草房子》梗概：夏日炎炎，孩子們在河邊嬉戲，一場大雨使草房子更加堅(jiān)韌。阿廖沙的父親去世，母親帶著他和妹妹搬至外祖父家，阿廖沙在那里學(xué)會讀書，體驗(yàn)生活艱辛。小蝌蚪們尋找媽媽，歷經(jīng)磨難，最終找到媽媽，學(xué)會獨(dú)立。圣誕節(jié)前夕，小女孩賣火柴，幻想溫暖的家和媽媽，最終在寒冷中死去。這些故事交織在一起，展現(xiàn)了草房子中人們的喜怒哀樂，以及生活的艱辛與美好。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作品梗概的定義

-作品梗概的組成部分：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-提煉文章核心內(nèi)容的方法

-梗概撰寫的注