XX市德育品牌學(xué)校創(chuàng)建申報表申報學(xué)校（蓋章）XX市第二高級中申報日期XX年11月4日XX市德育品牌學(xué)校創(chuàng)建申報表當(dāng)陽市學(xué)校名稱（蓋章）XX市第二高級中學(xué)學(xué)生人數(shù)2994校長姓名XX聯(lián)系電話品牌項目負(fù)責(zé)人XX職務(wù)（職稱）副校長品牌名稱“三自一優(yōu)”自主教育品牌內(nèi)涵聯(lián)合國教科文組織：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體；受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在學(xué)校德育工作中，只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，集體才能形成健康的運行機制，才能更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合我校“教育就是引領(lǐng)學(xué)生自主優(yōu)化全面發(fā)展”辦學(xué)理念，我校充分發(fā)掘“自主教育”的內(nèi)涵，以“自主”為核心，立足學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生“自主管理”，引導(dǎo)學(xué)生“自主發(fā)展”，達(dá)到學(xué)生“全面優(yōu)化”，形成“三自一優(yōu)”的德育特色，并在德育工作中把“三自一優(yōu)”教育貫穿始終。主要工作及成效一、打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)校創(chuàng)新“三段自主”的高效課堂。從教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程分為復(fù)習(xí)鞏固→預(yù)習(xí)新課→提出問題；情景引入→展示交流→對抗質(zhì)疑；歸納小結(jié)→檢測反饋→反思提高三個階段。課堂教學(xué)由明確目標(biāo)、學(xué)情檢查、交流展示、對抗質(zhì)疑、歸納小結(jié)、反思提高六個環(huán)節(jié)組成。學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果，獲取知識提升能力。二、搭建多種平臺，引領(lǐng)學(xué)生自主管理學(xué)生會、班委會、團支部等學(xué)生組織都由學(xué)生競選產(chǎn)生，自主制定管理章程，實現(xiàn)自主管理。實行學(xué)生代表大會制度，學(xué)生代表通過提案向?qū)W校反映學(xué)生的訴求，定期對學(xué)生組織、社團進(jìn)行民主評議。實行小紅帽值周班制，文明班所有學(xué)生分工合作，在校園內(nèi)進(jìn)行全方位引領(lǐng)示范，維護(hù)校園文明秩序。讓學(xué)生參與策劃運動會、科技節(jié)、文藝匯演等大型活動，由學(xué)生當(dāng)裁判、協(xié)助后勤服務(wù)工作。引領(lǐng)學(xué)生自主管理，拓展了學(xué)生自主成長的空間。每班根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、興趣等情況組建多個學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行事務(wù)分工，每人都“當(dāng)官”，人人有責(zé)任，個個有擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。三、開展多種活動，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展開設(shè)豐富多彩的校本課程，組建多種多樣的學(xué)生社團，滿足學(xué)生興趣愛好，激發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的舞臺。開展系列主題教育活動，讓學(xué)生親身參與、自主體驗，提升人文素養(yǎng)。精心編寫《自我教育讀本》《讀思行》等德育讀本。學(xué)生每周讀一個故事，寫一篇感想，做一次反思。組建學(xué)生心理健康教育協(xié)會，設(shè)置心理咨詢室，主辦專刊《心理健康半月談》。請心理教育專家講座開展心理健康教育。及時處置學(xué)生突發(fā)心理事件，進(jìn)行個別心理疏導(dǎo)，健全學(xué)生人格。德育導(dǎo)師關(guān)注重點學(xué)生，與學(xué)生結(jié)對幫扶，真正成為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。四、正面激勵評價，促進(jìn)學(xué)校全面優(yōu)化實行年級、班級德育量化評價制度，學(xué)生日常行為、公共區(qū)衛(wèi)生，展示課中預(yù)習(xí)、板書、展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)都對學(xué)生表現(xiàn)量化賦分，一周小結(jié)，一月總結(jié)，算出各項活動中的先進(jìn)集體和個人，及時表彰。學(xué)校每月開展文明班、星級寢室評比。積極正面激勵，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。自主德育的實施，還促進(jìn)了教師和學(xué)生雙成長，優(yōu)化了班風(fēng)、校風(fēng)，為學(xué)生健康成長營造積極進(jìn)取的環(huán)境。“三自一優(yōu)”德育實踐活動促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，從XX二高走出的學(xué)生陽光剛毅、文明禮貌。每年高考，學(xué)校一、二批次上線人數(shù)和比例都名列XX市同類學(xué)校前茅，年年榮獲XX市高考質(zhì)量獎。學(xué)校連續(xù)被評為湖北省“文明單位”等榮譽稱號。縣市區(qū)教育局推薦意見（蓋章）年月日市教育局審核意見（蓋章）年月日基于“自主教育”的“三自一優(yōu)”德育管理XX市第二高級中落實我校“教育就是引領(lǐng)學(xué)生自主優(yōu)化，全面發(fā)展”辦學(xué)理念，學(xué)校充分發(fā)掘“自主教育”內(nèi)涵，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，參與學(xué)校的日常管理，形成我校德育教育“三自一優(yōu)”（自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展、全面優(yōu)化），并在德育工作中貫穿始終。一、打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)校創(chuàng)新“三段自主”的高效課堂。從教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程分為復(fù)習(xí)鞏固→預(yù)習(xí)新課→提出問題；情景引入→展示交流→對抗質(zhì)疑；歸納小結(jié)→檢測反饋→反思提高三個階段。課堂教學(xué)由明確目標(biāo)、學(xué)情檢查、交流展示、對抗質(zhì)疑、歸納小結(jié)、反思提高六個環(huán)節(jié)組成。學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果，獲取知識提升能力。二、搭建多種平臺，引領(lǐng)學(xué)生自主管理實行學(xué)生代表大會制度，學(xué)生代表通過提案向?qū)W校反映學(xué)生的訴求，定期對學(xué)生組織、社團進(jìn)行民主評議。小紅帽值周由文明班擔(dān)任，文明班所有學(xué)生分工合作，在校園內(nèi)進(jìn)行全方位引領(lǐng)示范，維護(hù)校園文明秩序。學(xué)生會、班委會、團支部等學(xué)生組織都由學(xué)生競選產(chǎn)生，自主制定管理章程，實現(xiàn)自主管理。每班根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、興趣等情況組建多個學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行事務(wù)分工，每人都“當(dāng)官”，人人有責(zé)任，個個有擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。讓學(xué)生參與策劃運動會、科技節(jié)、文藝匯演等大型活動，由學(xué)生當(dāng)裁判、協(xié)助后勤服務(wù)工作。引領(lǐng)學(xué)生自主管理，拓展了學(xué)生自主成長的空間。三、開展多種活動，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展開設(shè)豐富多彩的校本課程，組建多種多樣的學(xué)生社團，滿足學(xué)生興趣愛好，激發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的舞臺。開展系列主題教育活動，讓學(xué)生親身參與、自主體驗，提升人文素養(yǎng)。德育導(dǎo)師關(guān)注重點學(xué)生，與學(xué)生結(jié)對幫扶，真正成為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。精心編寫《自我教育讀本》《讀思行》等德育讀本。學(xué)生每周讀一個故事，寫一篇感想，做一次反思。組建學(xué)生心理健康教育協(xié)會，設(shè)置心理咨詢室，主辦專刊《心理健康半月談》。請心理教育專家講座開展心理健康教育。及時處置學(xué)生突發(fā)心理事件，進(jìn)行個別心理疏導(dǎo)，健全學(xué)生人格。四、正面激勵評價，促進(jìn)學(xué)校全面優(yōu)化實行年級、班級德育量化評價制度，學(xué)生日常行為、公共區(qū)衛(wèi)生，展示課中預(yù)習(xí)、板書、展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)都對學(xué)生表現(xiàn)量化賦分，每周小結(jié)，一月總結(jié)，算出各項活動中的先進(jìn)集體和個人，及時表彰。學(xué)校每月開展文明班、星級寢室評比。積極正面激勵，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。自主德育的實施，優(yōu)化了德育內(nèi)容和形式、德育組織和評價、德育載體和環(huán)境。還促進(jìn)了教師和學(xué)生雙成長。優(yōu)化了班風(fēng)、校風(fēng)，為學(xué)生健康成長營造積極進(jìn)取的環(huán)境。“三自一優(yōu)”德育實踐活動促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，從XX二高走出的學(xué)生陽光剛毅、文明禮貌。每年高考，學(xué)校一、二批次上線人數(shù)和比例都名列XX市同類學(xué)校前茅，年年榮獲XX市高考質(zhì)量獎。學(xué)校連續(xù)被評為湖北省“文明單位”等榮譽稱號。自主德育圖片高效課堂，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)高效課堂及時量化表彰學(xué)生干部自主管理教育教學(xué)活動——模擬法庭教育教學(xué)活動——激情辯論特色展示——校園歌手大賽教學(xué)實踐活動——科技競賽親身參與——動手制作、實踐推銷、共享成果自主發(fā)動——愛心超市義賣、資助貧困學(xué)生學(xué)生志愿者---外出社會實踐及義務(wù)勞動德育品牌申報其他材料打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)2009年湖北省實行新課改以來，學(xué)校先后十多次組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長和骨干教師赴山東、江蘇、河北衡水中學(xué)和荊州北門中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)。成立了“新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和五個工作專班，制定了《XX市第二高級中學(xué)新課改工作方案》，經(jīng)過探索實驗，確定了“三段自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式和評價方案，全面開展新課程改革實驗，XX市教研中心將我校確定為“蹲點聯(lián)校”學(xué)校，省教育廳將我校定為“新課改樣本校”。我校的“三段自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式實驗取得了豐碩的成果：建立了“導(dǎo)學(xué)案”庫；編印了《XX二高“三段自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)理論與實踐》一書，對實踐了三年的“三段自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式從理論和實踐上進(jìn)行了全面的總結(jié)；學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、分析和解決問題的能力普遍得到提高，合作意識普遍增強。目前，我校和我校教師在新課程改革實驗上已全面進(jìn)入角色，XX市教研中心和湖北省課改專家組領(lǐng)導(dǎo)多次到我校考察指導(dǎo)工作。《XX二高“三段自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)理論與實踐》淺談三段自主教學(xué)高二（5）班XX當(dāng)談到教育，很多人都會感嘆中國與西方國家教育的差異。而今天，我想就我所在的學(xué)校XX二高的教學(xué)方式淺談自己的感受。作為XX二高學(xué)子，我倍感驕傲，是XX二高鑄造了我的輝煌。因為我是“三段自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的受益者。“三段自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式已在我校實施了三年，三年內(nèi)它對每一屆二高學(xué)子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它主要是以學(xué)生自學(xué)為主，老師講解為輔。不言而喻，三段自主學(xué)習(xí)分為三個階段。那么，是哪三個階段呢？第一段，課前。課前老師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，并在課前由科代表將導(dǎo)學(xué)案要展示的內(nèi)容分配到各組，由組長安排板書，做好展示準(zhǔn)備。第二段，課中。上課后起立交流五分鐘，討論本組疑難問題。之后各小組展示，由組長安排學(xué)生展示講解，講解完畢后由其他同學(xué)自由發(fā)言質(zhì)疑，提出問題，最后由老師點評并酌情給分。第三段，課后。課后由科代表收交導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生用雙色筆批注更正錯誤，并交于老師評定等級。那么，這樣的教學(xué)模式對我們有哪些影響呢？我認(rèn)為，它主要給我們帶來了以下三個方面的影響。首先，它提高了我們的交際能力。大家都深有體會，在沒有接觸到該模式之前，我們都是“默默無聞”地學(xué)習(xí)著，面對著僅有的一塊黑板仔細(xì)聆聽老師的獨角戲。當(dāng)老師與臺下的同學(xué)交流時，一個個“閉月羞花”似的，堅持著沉默是金的觀點。即使有那么幾個舉手發(fā)言，也是面紅耳赤，不知所云。而三段自主教學(xué)模式卻提高了我們的交際能力，提高了我們的膽識。我們敢于在眾人面前發(fā)表自己的觀點，敢于與人交流，互換意見。每位同學(xué)積極參與高效課堂的交流、展示、質(zhì)疑環(huán)節(jié)，個個津津樂道，面對他人的質(zhì)疑我們給予反駁，不僅不傷和氣，反而還鍛煉了口才，豈不快哉！其次，它提高了我們的管理能力與合作能力。三段自主學(xué)習(xí)教學(xué)要求一班分成若干小組，每組有組長和各科小科代表。組長管理該組的方方面面，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等。小科代表則是負(fù)責(zé)本組的該科作業(yè)的分發(fā)和收交。正是這樣，每位同學(xué)都有事可做，我們可以在這些小工作中提高我們的管理能力與合作能力。除自己以外，其余的七個人能否按照自己的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要我們在自主學(xué)習(xí)中不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗。作為組長，更是要學(xué)會如何去管理本組的同學(xué)，讓本組同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，認(rèn)真遵守日常行為規(guī)范。本組能否在月評價中位居前列，與組長的工作息息相關(guān)。在這個平臺上，我們的能力得到了升華，學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識。學(xué)會了如何與他人合作，如何一起建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀班集體。最后，它提高了我們的自主創(chuàng)新能力。三段自主教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，這給我們留下了充足的時間和空間去發(fā)揮創(chuàng)造。在自主學(xué)習(xí)中化被動為主動，不斷創(chuàng)新。學(xué)習(xí)上可以做到一題多解，生活中做到一事多想。每個人都有自己的思維、自己的看法，它激發(fā)了我們的思維，使我們始終處于不斷的思考之中。因此，三段自主教學(xué)對我們的創(chuàng)新能力提供了一個發(fā)展空間。三段自主教學(xué)的確給我們帶來了巨大利益，但我認(rèn)為它還是有值得改進(jìn)的地方。在上次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的座談會中，我們卻忽視了這些內(nèi)容。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的每個班級都裝有班班通電腦和投影設(shè)備。就個人觀點而言，我認(rèn)為我們并未充分利用這個高科技產(chǎn)品。在三段自主教學(xué)中，我們很少用班班通，很多人忽視了它的效益。為什么人們喜歡看電影電視，對那些電影片段久久不忘？學(xué)生為什么老是喜歡與P4和iphone為伴？這是因為學(xué)生對這些東西感興趣。從心理學(xué)角度來說，人的記憶一般可分為視覺記憶、聽覺記憶和嗅覺記憶。不同的人有不同的記憶方式，或許聲音對我的記憶有所幫助，但換作他人就不一定能起什么作用了。因此，我建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)充分利用班班通，它可以給同學(xué)們帶來不同的視覺和聽覺效果。我相信，同學(xué)們對屏幕上的圖像比空洞洞的幾塊黑板要感興趣得多。這樣，我們的記憶效率會大大提高。將此融入高效課堂中，可能會帶來更好的效果。總之，“三段自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式給我們二高學(xué)子帶來了碩果。我現(xiàn)在是高二的學(xué)生，即將踏進(jìn)高三的殿堂，只有一年的時間就要參加高考。相信三段自主教學(xué)模式帶給我們的是實現(xiàn)座談會上馬校長提到的百分之五十到百分之六十的同學(xué)能上本科的目標(biāo)。研究成果被XX市人民政府評為“科技進(jìn)步一等獎”加強德育科學(xué)研究，積極實施“自主德育”2014班主任培訓(xùn)會發(fā)言自主德育模式實施匯報席迪學(xué)校“教育就是引領(lǐng)學(xué)生自我優(yōu)化，全面發(fā)展”辦學(xué)的理念是讓每一個學(xué)生都能實現(xiàn)自我超越和完善，過一種幸福完整的教育生活。校長XX認(rèn)為，要關(guān)注每個學(xué)生的成長過程，感悟生命的價值；注重學(xué)生的自我優(yōu)化，引導(dǎo)他們素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)其個性特長和創(chuàng)新精神，來適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)，讓每個學(xué)生踏入社會時，能從容面對。如何達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，提高德育針對性、增強德育時代性、追求德育實效性。在德育實踐中，我們從以下幾個方面實施“自主德育”管理模式。活動自辦

在學(xué)校舉辦的各類學(xué)生活動中，我們依托學(xué)生會、學(xué)生社團、班團干部和活動骨干的力量，堅持學(xué)生活動學(xué)生辦的原則，放手讓學(xué)生去做。如仲宣藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、愛心超、詩歌朗誦會、主題演講比賽、各年級的元旦文娛匯演等，都是學(xué)生自行設(shè)計、自行組織、自行主持、自行實施、自行評價，極大地提高了學(xué)生的綜合能力。崗位鍛煉

學(xué)校積極為學(xué)生搭建自主管理、自我教育、自我發(fā)展的平臺，通過設(shè)置崗位，加強學(xué)生自我鍛煉。一是設(shè)置學(xué)校層面的崗位。學(xué)生會、團委建立“文明監(jiān)督崗”“青年志愿者”等社團組織，由學(xué)生自主管理，學(xué)生很好完成著自行車排放、教室衛(wèi)生、保潔區(qū)衛(wèi)生、課間秩序、食堂就餐秩序、節(jié)電節(jié)水、校園櫥窗、學(xué)生刊物、校園廣播臺、宿舍文化園地、社區(qū)服務(wù)等多項工作的落實、檢查和考核，既為學(xué)生提供了豐富的管理實踐，又培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，實現(xiàn)了真正意義上的參與式管理。二是設(shè)置班級層面的崗位。在班級管理中，我們實施管理崗位自主管理制度，學(xué)生通過競爭、自主選擇、崗位輪值等方式，獲得管理崗位，做到人人有位置、人人有事做、人人有作為，形成良性的班級管理機制，為班集體建設(shè)和學(xué)生個人的成長創(chuàng)造了良好的發(fā)展空間。自省多樣

教育的最高境界是自我教育，自省是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的一種行之有效的途徑。一是學(xué)習(xí)行為規(guī)范。高一新生入校時，第一件事情就是學(xué)習(xí)《自我優(yōu)化讀本》《學(xué)校一日常規(guī)》等一系列學(xué)生學(xué)習(xí)生活制度，目的在于增強學(xué)生的自覺性、主動性，做行為規(guī)范的模范。二是編印《讀思行》。學(xué)生通過閱讀對照自身，不斷修正自身不足；三是堅持每周自省。班主任對學(xué)生的自省情況進(jìn)行查閱并適當(dāng)點評，督促學(xué)生不斷進(jìn)步。心理自助

高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，心理壓力大，情緒波動頻繁，而學(xué)校心理健康教育師資相對較少，因此，在高中生中開展心理自助十分必要。我們充分利用資源，創(chuàng)造條件，除了專業(yè)性強的個體心理咨詢，還積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展心理自助。一是閱讀自助。學(xué)校開放心理咨詢室和圖書館，學(xué)生通過閱讀心理方面的報刊和書籍，學(xué)習(xí)心理方面的知識，從中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，以獲得幫助。二是團輔自助。以學(xué)生為主體，通過問卷調(diào)查和訪談的形式，選取學(xué)生最為關(guān)注的主題，開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課和班團活動課，并圍繞焦點問題開展電視心理講座，使學(xué)生的心理問題得到調(diào)適和化解。三是社團自助。學(xué)校成立心理社團，并在每個班級招募男女生各一名

“心理輔導(dǎo)志愿者”，通過教師對志愿者的培訓(xùn)，逐步實現(xiàn)朋輩輔導(dǎo)。另外，心理社團還通過布置心理展板、編印《心理周報》等方式，傳授心理學(xué)知識、技能和方法，為學(xué)生排憂解難。2014.82015班主任培訓(xùn)會發(fā)言學(xué)校“自主德育工作”匯報周道華聯(lián)合國教科文組織：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體；受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”實行學(xué)生自主管理是世界教育民主化趨勢和我國社會主義政治文明的需要，實行學(xué)生自主管理是當(dāng)前實施素質(zhì)教育和深化課程改革的需要。學(xué)校“教育就是引領(lǐng)學(xué)生自我優(yōu)化，全面發(fā)展”辦學(xué)的理念是讓每一個學(xué)生都能實現(xiàn)自我超越和完善，過一種幸福完整的教育生活。校長XX認(rèn)為，要關(guān)注每個學(xué)生的成長過程，感悟生命的價值；注重學(xué)生的自我優(yōu)化，引導(dǎo)他們素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)其個性特長和創(chuàng)新精神，來適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)，讓每個學(xué)生踏入社會時，能從容面對。如何達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，德育工作必須提高德育針對性、增強德育時代性、追求德育實效性。目前我們的德育工作要變防范性德育為引領(lǐng)性德育，把德育的重心由防范轉(zhuǎn)到服務(wù)上來，增強德育工作的人性化，服務(wù)性；激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理自我約束自我教育；讓學(xué)生既釋放出各自的個性，又與現(xiàn)代文明必要的秩序相吻合，一、借助課改高效課堂，滲透“自主德育”抓住新課改“牛鼻子”----課堂，學(xué)校2009年以來，進(jìn)行高效課堂改革，立足有效教學(xué)，實踐高效課堂，“三段自主教學(xué)模式”以學(xué)生預(yù)習(xí)、展示、質(zhì)疑為主要手段，強化小組自主管理，形成“兵教兵、兵管兵、兵驗兵”，讓每一名學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時學(xué)校“按生本發(fā)展要求，不斷豐富校本課程”，開設(shè)走班制校本選修課程，促進(jìn)學(xué)生特長、個性的發(fā)展和潛能的挖掘。二、借助德育實踐，強化“自主德育”學(xué)校建立了校、年級兩級學(xué)生會、團組織，充分發(fā)揮學(xué)生的德育管理作用。在班級建設(shè)中以學(xué)生自我管理為主，豐富班級管理角色，班級事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體。尤其小組化的管理使得學(xué)生人人有事做，時時有事做，事事有時做。推行“小紅帽文明值周”制度，全校班級輪流值周，在校園內(nèi)對學(xué)生的行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生進(jìn)行勸導(dǎo)管理，負(fù)責(zé)維護(hù)好校園內(nèi)文明秩序。讓學(xué)生自主設(shè)計、自主管理一些德育活動，教師只是參與指導(dǎo)。使學(xué)生在管理實踐中獲得管理者的體驗，學(xué)會管理自己，學(xué)會管理他人，自己得到發(fā)展。三、開展特色教育，促進(jìn)“自主德育”學(xué)校用鮮活、更多樣形式的形式進(jìn)行德育教育，在潛移默化中實現(xiàn)“三自一優(yōu)”。開展系列主題教育活動；精心組織辯論賽、書畫比賽、歌詠賽、讀書征文、手抄報比賽等貼近學(xué)生的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中自主體驗，提升個人能力。學(xué)校設(shè)置心理咨詢室，成立學(xué)生心理健康教育協(xié)會，主辦專刊《心理健康半月談》、請心理教育專家講座等形式開展心理健康教育及相關(guān)知識的普及工作，對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，健全學(xué)生人格發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生至少參加一個學(xué)生社團，努力為具有不同個性，特長、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生提供差異化發(fā)展平臺，社團成員自己動手、聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動而富有個性的發(fā)展。四、強化正面激勵，提升“自主德育”學(xué)校結(jié)合年級特點分層落實教育，高一培養(yǎng)學(xué)生文明、規(guī)范意識，塑造學(xué)生陽光自信的形象；高二培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵、修養(yǎng)、氣質(zhì)，愛生命，愛學(xué)校、愛老師、愛家人。高三培養(yǎng)學(xué)生有理想、有追求，有堅韌，不懈怠的精神，感恩教師、學(xué)校。同時強化正面激勵作用，開展創(chuàng)建紅旗班、文明班、星級學(xué)生評比；高效課堂優(yōu)秀學(xué)生和小組長評比；發(fā)掘?qū)W生身邊的榜樣，形成學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，為學(xué)生的成長營造積極進(jìn)取的環(huán)境氛圍。我校已經(jīng)在自主德育有一些成績，但是目前更需要在不斷的探索和實踐中構(gòu)建以“自主”為核心的校本德育體系，在思想上實施“自主教育”，從行動上通過抓常規(guī)、促養(yǎng)成，通過自主管理培養(yǎng)學(xué)生的自律、自治，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。2015.8XX市第二高級中學(xué)當(dāng)二高文[2015]32號德育研討會通報為了強化學(xué)校德育工作，適應(yīng)課改需求，2015年8月28德育領(lǐng)導(dǎo)小組圍繞“自主德育”召開德育研討會，與會有XX校長、羅書俊、周道華、席迪、許華昌、陽東云、張權(quán)、胡國才、徐成志，文光松。會上大家結(jié)合我校學(xué)校“教育就是引領(lǐng)學(xué)生自我優(yōu)化，全面發(fā)展”辦學(xué)的理念。從我校德育工作如何變防范性德育為引領(lǐng)性德育，激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理自我約束自我教育；讓學(xué)生既釋放出各自的個性，又與現(xiàn)代文明必要的秩序相吻合進(jìn)行討論。會上大家提出以“自主”為核心，立足學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生“自主管理”，引導(dǎo)學(xué)生“自主發(fā)展”，達(dá)到學(xué)生“全面優(yōu)化”，構(gòu)建“三自一優(yōu)”的自主德育模式。望全校教師結(jié)合本次會議要求，在今后德育工作中不斷探索“三自一優(yōu)”的自主德育模式的工作方法，改進(jìn)工作方法，提高德育實效。一：關(guān)于“三自一優(yōu)”的自主德育模式我校德育工作在前期雖然在自主德育上取得一些成績，但是隨著課改加深，德育工作要進(jìn)一步發(fā)掘“自主教育”的內(nèi)涵，重心應(yīng)由防范轉(zhuǎn)到服務(wù)上來，增強德育工作的人性化，服務(wù)性，提高德育工作針對性、時代性。一：立足課堂改革，提升學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”“授之以魚，不若授之以漁”。我們要堅持落實有效教學(xué)，實踐高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)就像種子一樣，靠自己發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。進(jìn)一步完善高效課堂中小組管理模式，讓學(xué)生兵教兵、兵管兵，及時性的評價，讓自主管理意識在學(xué)生中生根。二：強化常規(guī)德育，夯實自主管理育基礎(chǔ)常規(guī)德育，絕非對教育起著維持功能，更重要的是常規(guī)最見精神，常規(guī)最見教育真功，常規(guī)最能培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。一句話，常規(guī)德育，不尋常。教育者起著重要的組織、引導(dǎo)作用，但不是常規(guī)德育的主體，主體是學(xué)生自身；常規(guī)德育的精髓是自主德育，只有學(xué)生自覺認(rèn)識、自主組織與落實、自我改善和提升，進(jìn)而絕大部分學(xué)生形成自覺的常規(guī)行動，常規(guī)德育才算做到家。三：創(chuàng)設(shè)條件，提升學(xué)生自主管理意識。

培養(yǎng)學(xué)生必須具備的競爭意識、平等意識、敬業(yè)意識、協(xié)作意識、法制意識等，使學(xué)生提高道德動機和行為的自覺性、持久性，增強辨別是非的能力。實行學(xué)干競選制，讓學(xué)生成就自我，增強學(xué)生的民主意識、參與意識、競爭意識和合作意識。實行自管輪值制，讓全員參與管理。強化“小紅帽文明值周”制度，全校班級輪流值周，在校園內(nèi)對學(xué)生的行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生進(jìn)行勸導(dǎo)管理，負(fù)責(zé)維護(hù)好校園內(nèi)文明秩序。讓學(xué)生自主設(shè)計、自主管理一些德育活動，教師只是參與指導(dǎo)。使學(xué)生在管理實踐中獲得管理者的體驗，學(xué)會管理自己，學(xué)會管理他人，自己得到發(fā)展。四：落實特色教育，促進(jìn)“自主發(fā)展”一是政教處、教務(wù)處、教科室立足校內(nèi)，提供平臺。教務(wù)處“按生本發(fā)展要求，不斷豐富校本課程”，落實校本選修課程，政教處、教科室成立各類社團，促進(jìn)學(xué)生特長、個性的發(fā)展和潛能的挖掘。二是有計劃地開展系列主題教育活動；精心組織辯論賽、書畫比賽、歌詠賽、讀書征文、手抄報比賽等貼近學(xué)生的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中自主體驗，提升個人能力。三校外延伸，深入社會。開展“回報社會”服務(wù)活動、組織參觀活動、學(xué)生社會調(diào)查活動等。五：完善自主評價機制，推動學(xué)生全面優(yōu)化學(xué)生自主發(fā)展，推崇的是對人生意義和對理想的追求，確立正確的價值取向。開展創(chuàng)建紅旗班、文明班、星級學(xué)生評比；高效課堂優(yōu)秀學(xué)生和小組長評比；通過自主評價，引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、藝、綜合實踐諸方面和諧發(fā)展的方向努力，形成奮發(fā)向上的濃厚氛圍。二：馬校長強調(diào)：1：抓好“三自一優(yōu)”德育隊伍加強德育干部隊伍培訓(xùn)、督促和考核，通過多種層次多種形式的培訓(xùn)提升班主任工作能力；加強學(xué)生干部培養(yǎng)，進(jìn)行多形式學(xué)生干部自主能力培訓(xùn)，強化評價機制，以評比促提升。2、夯實“三自一優(yōu)”德育基石每個年級、班級制定一日常規(guī)，強化習(xí)慣養(yǎng)成的過程管理，讓學(xué)生自覺認(rèn)識、自主組織與落實、自我改善和提升。同時充分發(fā)揮學(xué)生干部在管理和教育中的作用，為

“三自一優(yōu)”實施奠定德育基礎(chǔ)。3、強化“三自一優(yōu)”的活動充分信任學(xué)生，為其自主發(fā)展提供條件，做好指導(dǎo)和服務(wù)。積極建設(shè)學(xué)生自主社團，加強勵志文化教育，設(shè)崗鍛煉，推行小紅帽值周，班級自主管理建設(shè)等；不斷優(yōu)化整合學(xué)校德育資源，優(yōu)化德育品質(zhì)，提升德育過程，讓“自主”深入到學(xué)生心中。2015.9.2德育隊伍建設(shè)每學(xué)期進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行管理工作培訓(xùn)德育材料匯編、德育讀本、工作手冊學(xué)校營造自主德育，充分以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，允許學(xué)生“多走路”，甚至走“彎路”。在組織機構(gòu)建設(shè)，活動策劃，過程管理，成果的獲得，評價方面，讓學(xué)生大膽做主，親身體驗，充分調(diào)動學(xué)生自我教育，自我管理，自我約束的主管能動性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中形成文明習(xí)慣，提升思想道德素質(zhì)，從而達(dá)到自我優(yōu)化，健康幸福成長的目的。XX市第二高級中學(xué)學(xué)生會自主管理相關(guān)事宜我校學(xué)生會常規(guī)管理遵循學(xué)生自主管理原則，每個檢查項目的檢查人員均由各班班委組成。作為該項目的檢查人員，明確了檢查的具體要求，也能促進(jìn)他們在班級內(nèi)部的管理。參與學(xué)校常規(guī)檢查，既是各個班級的權(quán)利，也是義務(wù)。希望得到各位班主任的大力支持！一、一日常規(guī)檢查包括以下幾個部分：早鍛煉質(zhì)量（包括晚出宿舍、遲到）、兩操質(zhì)量、教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、眼保健操質(zhì)量、午自修紀(jì)律、晚自習(xí)紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍就寢紀(jì)律、自行車排放質(zhì)量、門衛(wèi)執(zhí)勤情況（遲到、胸卡未帶、不下車推行等情況）幾大方面。二、學(xué)生會分工：1、學(xué)生會主席主席團除全面監(jiān)督學(xué)生會各部門的日常運作之外，分管高一高二各班高一高二各班副班長，負(fù)責(zé)每天早上、中午、晚自習(xí)前的門衛(wèi)執(zhí)勤。2、紀(jì)檢部：A.分管高一高二各班紀(jì)律委員。負(fù)責(zé)檢查全校三個年級每天午自習(xí)和晚自習(xí)紀(jì)律。（扣分現(xiàn)象：說話、談笑、隨意走動、吵鬧等，0.5分起扣）

B.分管高一高二各班團支書。負(fù)責(zé)檢查全校三個年級每天上午和下午的眼保健操質(zhì)量。（扣分標(biāo)準(zhǔn)：1人不做-0.5分，1/3左右不做-3分，絕大多數(shù)不做-5分）3、生活部：A.分管高一高二各班勞動委員。負(fù)責(zé)檢查全校三個年級每天早、中、晚教室衛(wèi)生情況。（扣分情況包括：教室地面有紙屑、粉筆頭等明顯垃圾；桌面物品擺放零亂、書本過多；講臺物品雜亂；衛(wèi)生用具擺放雜亂，未按規(guī)定位置擺放；窗臺、走廊欄桿灰塵；走廊、樓梯地面垃圾等）B.分管高一高二各班男女生寢室查夜人員代表。負(fù)責(zé)檢查宿舍就寢紀(jì)律。

4、體育部：分管高一高二各班男女生體育委員。負(fù)責(zé)檢查早鍛煉、陽光體育廣播操、跑步、室內(nèi)操。一般廣播操及室內(nèi)操檢查由女體委負(fù)責(zé)，跑步檢查由男體委負(fù)責(zé)。廣播操檢查項目包括：集隊表現(xiàn)、進(jìn)退場表現(xiàn)、做操過程動作到位情況、精神面貌、服裝統(tǒng)一情況、出勤情況等項目。跑步檢查項目包括：集隊進(jìn)場表現(xiàn)、退場表現(xiàn)、跑步過程隊列情況、口號、精神面貌、服裝統(tǒng)一情況、出勤情況等項目。三、具體操作辦法：每個檢查項目的檢查人員高一年級計12人，高二年級計14人（一般每個項目輪空兩個班級），工作時都是一個高一搭配一個高二為一組，共計12個小組，分成兩批，每批6個小組，每個小組負(fù)責(zé)檢查一個年級上午或下午的該檢查項目情況。每個小組都是間周檢查，間周休息。并且檢查周每天只檢查一次。學(xué)生會主管人員負(fù)責(zé)每天檢查結(jié)果的匯總和登錄。并對檢查小組進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

舉例說明：高一（1）班和高二（2）班搭檔，負(fù)責(zé)檢查第一個星期高一教學(xué)樓上午眼保健操；高一（2）班和高二某班搭檔，檢查高二樓；高一（3）班和高二某班搭檔，檢查冠軍樓。高一（4）班和高二某班搭檔，檢查第一個星期高一教學(xué)樓下午的眼保健操；高一（5）班和高二某班搭檔，檢查高二樓；高一（6）班和高二某班搭檔，檢查冠軍樓。這6個小組為第一批。第二周換第二批，第三周又是第一批，第四周第二批。依次輪換。聽起來可能有點復(fù)雜，但形成習(xí)慣以后，勞動強度不大，不會太影響學(xué)習(xí)。而且檢查的技術(shù)要求不高。同時，高一高二搭配檢查，比較客觀公正。四、其他部門相關(guān)工作1、學(xué)習(xí)部：分管各班學(xué)習(xí)委員，主要負(fù)責(zé)各主題征文的任務(wù)布置、過程推進(jìn)，以及獎項評定。2、宣傳部：分管各班宣傳委員，負(fù)責(zé)各期黑板報的質(zhì)量檢查；學(xué)校各項活動的宣傳展板布置等。3、文娛部：分管各班文娛委員，負(fù)責(zé)組織各項文娛活動，本學(xué)期主要內(nèi)容為10月底的紅歌會，元旦的文娛匯演。

學(xué)生會

XX-9小紅帽校園值日（自我教育讀本）四十五、文明值日班工作制度為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為，強化常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，提高學(xué)生的自主管理能力，學(xué)校決定在校內(nèi)實行班級值日日常管理制度。一、值日班級與值日學(xué)生1、值日班級由班主任申請，政教處審核后確定。2、值日學(xué)生應(yīng)帶頭遵守學(xué)校的各項管理制度，以身作則，為人表率。3、值日學(xué)生須佩戴校牌，佩戴紅帽，接受全校師生的監(jiān)督。4、值日工作方法：一提醒二勸阻三報告。對不遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的同學(xué)給予提醒；對危害安全的學(xué)生行為進(jìn)行勸阻并記錄；對勸阻不聽，事態(tài)反而擴大的錯誤行為報告班主任或值周領(lǐng)導(dǎo)，并記錄交政教處。若和學(xué)生發(fā)生沖突，以及