色彩構成教案山西信息職業技術學院藝術設計與傳媒系教師：樊艷麗教案首頁課程名稱：色彩構成教學目表：拓展學生的設計思維，訓練理性抽象的邏輯思維能力和審美能力教學重點：色彩的知覺原理色彩的對比調和心理效應教學難點：從美學的角度去研究一定的色彩搭配法則，找出適合目的的理想色彩組合授課方式：講授實訓、討論分析、點評授課內容：從色彩的形成和知覺原理入手，分別從色彩的物理性，或色彩的生理性色彩心理配色原則及色調等方面進行系統的研究前言：構成藝術的概述教學目的：了解色彩構成的性質和學習的基本內容，認識并了解其重要性教學重點：色彩構成的概念及基本內容教學難點：色構的應用性和重要性授課方式：講授法，討論法，分析、點評一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習授課內容：1、1構成的概念構成，在設計領域中指的是：將形態及其結構關系，按照一定的構成美學原理進行分解組合，從而得到理想形態或理想組合形式。即將不同形態的元素重新組合成為一個新的單元形態，并賦予視覺化的、力學的觀念。構成是一個體系，按照它的研究方向，可以分為平面構成、色彩構成和立體構成三個大的方面，重點培養我們的創意思維和造型能力。在我國傳統藝術中也能體現構成，如：傳統圖案，京劇藝術中的臉譜，古代的書法藝術等等。構成體系作為設計基礎，在純繪畫領域、書法藝術、攝影藝術、工業設計、建筑設計、紡織設計、時裝設計、書籍裝幀設計、舞美設計、商業美術設計等領域廣泛運用。1、2色彩構成1.色彩構成定義：將兩個，兩個以上的色彩，依據不同的目的，按照一定的原則組合，搭配構成新的色彩關系，是從人對色彩的知覺效應出發，運用科學的原理與藝術形式美相結合的法則，發揮人的主觀能動和抽象思維，利用色彩進行多角度的組合配置，創造出理想新穎與審美的設計色彩。2.色彩構成的學科地位及重要性色彩構成是繼素描，色彩，速寫之后的設計基礎造型課。是對色彩規律的理性研究，訓練設計者對色彩的認識，感覺和審美，最終目的是提高設計者對色彩的悟性和自由表現色彩的能力。3.繪畫與色彩構成的不同點架上繪畫：多為顏料作介質，偏重于感性認識，著重色彩再現；色彩構成：介質可是顏料也可是顯示器，偏重于理性，抽象，感性運用，強調對色彩的組合及應用。第一章色彩的基本原理教學目的：讓學生了解色彩的基本原理，給予學生一定的理論指導，使他們能在今后的設計實踐中，遵循并掌握相關的色彩理論教學重點：色彩的基本原理和推移構成教學難點：色彩的混合教學方法：講授實訓點評導入：色彩是一種涉及光、物與視覺的綜合現象，色彩學是一門綜合性的交叉學科。本章對色彩的產生、色彩的屬性、色立體、色彩混合做了清晰厄要的闡述。從理論層面如何正確認識色彩到具體實踐環節對色彩的調配方法等都做了進一步的探討，具有很強的指導性。在學習中，首先要了解色彩的觀察方法、思維方法以及色彩的基本原理，其次是掌握色彩的手段和技能。要學會如何提問題，再如何正確的使用原則解決問題問題，這就是設計。、第一節、色彩的基本性質1.1色彩的產生及屬性1.1.1色彩的產生人們要想看見色彩，必須具備以下三個基本條件，缺一不可：第一是光，光是產生色彩的條件，色彩是光被感知的結果，即無光就無色彩。第二是物體，只有光線而沒有物體，人們依然不能感知色彩，正如美國宇航員登上月球的照片，它的背景是漆黑一片的太空，什么也看不見，當然也就看不見色彩。第三是眼睛，人眼中有視覺感色蛋白質，大腦可以辨識色彩。人的眼睛與光線、物體有密不可分的關系，三個條件缺一不可。從這個意義上講，光、物體、眼睛和大腦發生關系的過程才能產生色彩。人們要想看到色彩必須先有光，這個光可以是太陽光的自然光源，也可以是燈光等照明設備發出的人造光源，當光線照射到物體上，物體吸收了部分光，而反射出來的光線被我們的眼睛看到，視覺神經將這種刺激傳遞給大腦的視覺中樞，我們才能看到物體，看到色彩。人們日常生活中見到的物體大多是不發光的，但他們表現出不同的色彩。這一現象是有兩個原因造成的，一是物體自身表現之地的不同，而是光照的差別。物體色彩是指光線照射在物體上，由于物體表面紋理質地的差別，反射的部分光線被視覺所體察，就看到了特定的色相。我們把物體上的色彩稱為固有色彩，但是固有色彩的概念往往忽略了物體本身所具有的結構和相關的紋理化的組織編排，這正是造成不同色相差別的原因。肌理二字應分開理解，“肌”指物體表面的組織結構；“理”指在藝術創造過程中不同的人為化組織編排用以表現特征的美感。物體色與光源色的關系是非常密切的。當光源色與物體色配合使用得當時，會增強作品的表現力，而不恰當的使用，也會毀壞對象的形象。如用暖紅色的光線照射肉類食品，會使其表現得新鮮，引起食欲，如用藍、綠色照射，其效果不堪設想，會使它變得像發了霉一樣。正確的光源色與物體色的配合，在展示設計、裝潢設計、廣告攝影及環境藝術設計等領域中被廣泛地應用。色彩的屬性一講到色彩的屬性，我們往往直接地聯想到色彩的三屬性，即色彩的明度、純度與色相。其實，有一個屬性與上述三屬性同樣重要，那就是色彩中的黑、白、灰。（一）無彩色中的黑、白、灰1.黑色：黑色是所有色彩中最暗的色。從理論上講，黑即無光或不反射光線。但事實上只有一種情況下成立，那就是宇宙中的黑洞。我們所看到的黑色，至少反射了4％左右的光線。因此，建議在藝術表現中把黑色理解成為——低明度的色。有人要問“為什么畫面的暗部總畫不好，不透明”試想一下，如果把對象的暗部理解成黑加白的變化或單色素描，純灰轉到亮面時，自然不透明；如果用深紫紅色加墨綠色混合當黑色使用并轉向亮面時，紫紅色多綠色少，色彩就呈現為低明度的色，而且曖昧十足。當紫紅色少綠色多時，就會成顯為低明度冷味十足的色，而不是死黑、死灰。不少優質的進口油彩就有這種情況。當濃重使用它們時表現為黑，將它稀釋(加入透明調和油)時，則明顯地有其色相感。當然，表現中不一定非要紫紅色與墨綠色混合，其他配合原理，應視其需要而定不必擔心這樣調出來的色彩不夠黑，因為用HB的鉛筆能畫畫就不一定用6B的鉛筆了。2．白色：白色從理論上講是全反射的結果。就如陽光照射之后直接反射人我們眼中所看到的顏色。實際上再白的色(如白紙)總要吸收大至5％左右一定量的光線。所以，在顏料或紙張等中是沒有純白色的，認識這點是很重要的。在繪畫、設計中未經調和過的白色一般不能直接使用。在一物體上以白色畫高光，或用白色描繪白布，或運用亮處加白、暗處加黑的表現方法都不是正確的方法。在繪畫、設計藝術表現中，任何色彩的表現都是在相互關系中體現的。所謂白色是在比較中獲得的真實感，因此，直接使用白色是不當的，尤其是繪畫作品。在大師們的作品中所表現出來的白色是經過調和過的，應把這種白色理解成為高明度的色。在一幅作品中，只要其他色彩沒有比白色明度高、純度低，就可以視為白色。這樣，無論是士黃色、灰色、淺褐色等，只要與其色彩建立好相互關系，它們都可以表現成為白色。明確這個概念，作品就會有變化和進展。3.灰色：當物體表面吸收約25％以上光線時它即呈現為灰色。反射光線少是暗灰色，反射光線多為亮灰色，灰色的特性屬中性。它可以用有彩色混合而成，也可以用黑色、白色混合得到。不能忽視灰色的使用，灰色可以使任何色彩表現的效果加強或者削弱。任何一個鮮艷奪目的色彩，混入灰色就可以變得暗淡無光，就好比我們常講的“在臉上抹灰”一樣，同時，它還可以通過與其他的色彩對比使用(并置)，使與之對比的任何一種色彩表現得精神煥發。比如一個色彩臟．在它的邊上對比一筆灰，它會由于對比的作用猛醒過來，表現得十分飽滿而有生氣。大師中不乏使用灰色的能手，如野獸派代表畫家馬蒂斯，將純色與灰色并置，使鮮的更鮮、濁的更濁，表現手法驚人。由于運用視覺心理彩色的原理，他的作品讓人在視覺上得到十分的滿意。又如法國現實主義大師庫爾貝的作品《畫室》。畫中人物手上皮膚的色彩是畫面中最純的色彩，其畫面中的各種低純度的灰色變化之豐富無與倫比。其實，很多優秀的大師作品也都如此，認識灰色的關鍵是對于原理的理解，性質的把握。（二)色彩的三屬性我們看到的所有色彩同時具有三個基本屬性。即：明度、色相、純度。明度：色彩的明度指的是色彩的明暗程度。在無彩色中明度最高的是白色，明度最低的是黑色。從白色到黑色中間出現一系列明度不等的灰色，從亮灰色到暗灰色，我們把這一系列的明暗變化稱為明度系列，對于光源色來說也稱為光度、亮度等。在有彩色中也有明暗的差別。最亮的是黃色，最暗的是紫黑色，其他色彩居中。這是因為各色相在可見光譜中的位置不同，光波的振幅寬窄范圍不同造成的。黃色在可見光譜(紅、橙、黃、綠、青、紫色)的位置居中．對人的視覺感知度較高，所以看起來明亮。而紅色，尤其是紫色，處在可見光譜的邊緣，再向外就是不可見的紫外線了。且紫色的振幅也比較寬，因此看起來顯得比較暗，這一點在某種程度上也決定了不同色相的性質和表現價值，如黃色明亮，把它的明度降低變為墨綠色，它的色彩表情中的輕快、明亮、閃爍等色性就難以表現了。如將暗紫色相的明度提高到黃色明度那樣，變為淡紫色，它本身具有的飽滿和幽深神秘的表情也是難以表達的。當任何一個色相加入白色時，明度會提高；混入黑色時明度會降低；混入不同灰色明度會有不同的變化。值得注意的是，明度變化可以單獨使用，即排除色相和純度干擾單獨作畫，如我們常指的素描，色相與純度在一般情況下，要與明度配合使用，但也確有排除明度的干擾，單獨用色相和純度變化來做畫的情況，這相當于同一近似明度，變化色相和純度。如：印象主義畫家莫奈的作品《日出·印象》。這種方法在我們國內教學中講得較少，甚至排除了明度，學生不會畫畫的情況也有。這也是教學中過分強調素描造成的偏差。2.色相：色相是指色彩不同的相貌。色相中以紅、橙、黃、綠、青、紫色代表著不同特征的色彩相貌。就像我們眼中看到的彩虹一樣，將紅、橙、黃、綠、青、紫色首尾相接就可以形成色相環，也稱之為純度.色相環中的秩序化，表明了從某一種色彩過渡到另一種色彩的秩序。忽視了這一點，是會出現錯誤認識的。而不正確的認識會反映到作品中，尤其是在繪畫寫生創作中，不了解某色到某色必須經過哪些色相，就打亂了色彩過渡的秩序。因為在光線照射下的物體，除了物體自身反射光線而形成的物體色(固有色)的關系外，光照本身也是有秩序的，這種秩序是非人為的，它屬于光的自然本質。我們可以看到在色相環中，從某色到某色，可以經過暖色色系，如紅橙色——橙色——中黃色——檸檬黃色——黃綠色——綠色，也可以經過冷色色系，紅色——紅紫色——紫色——藍紫色——藍色——藍綠色——綠色。但無論如何不可以對作品中人物腦門上是經過暖色系而下巴上是經過冷色系處理，可這種情況卻時有發生。所以，僅憑感覺進行創作是不確切的。我們可以在大師的作品中清晰地看到正確而精密的秩序安排和表現，這些表現是符合自然規律的。而僅從書本中或用別人的“經驗”來替代自己的眼到心的體察，也就失去了發現和創新的機會。創作中沒有從某色到某色的過程．即使有也完全無序，這種違反自然科學規律的現象是不可取的。3.純度：指色彩的鮮、濁度，也有人將其稱之為艷度、彩度。色彩中以紅、橙、黃、綠、青、紫色等基本色相的純度最高，黑、白、灰色的純度等于零。人的視覺生理在心理特征和主觀聯想的作用下，對某些色彩的感知最敏銳。如紅色，人們往往把它與火焰、血液的聯想體驗交織在一起，因此對它的感知敏感度較高，對綠色的感知度較低，余下的色彩在兩者之間。在對純度概念的理解過程中，值得重視的問題：是三屬性中明度和純度不一定為正比。一個色的明度高不表明其明純度就高，明度低也不表明其純度就必然低。如紫色，明度低時純度高，加入白色明度就提高了，純度反而降低了。這些都是因為人的生理條件所決定的。（三）、小結:色光的分解原理,色彩的明度、純度、色相三要素及各自概念,特點。對固有色的理解。三要素的區別及各自的層級把握。（四）、課后思考與練習:根據色彩的形成原理,運用明度推移,純度推移,色相推移一起做出一張的才構成作業.思考個種推移對畫面氣氛的影響都在哪些方面（五）、課后反思：我們生活的接觸過哪些色彩三要素的直接表現形式呢第二節色彩的表色體系在生活中我們可以在同色相中體會到很多色彩的差異，如紅色可以看出幾十種、幾百種甚至幾千種的不同，但所能寫出或描述出的紅色卻沒有幾種，如朱紅、大紅、紫紅、洋紅、桔紅色等，當寫出十幾種紅色后再往下寫就是非常困難的事情了，給實際生活帶來諸多不便。如汽車碰掉了一塊漆，需有經驗的師傅一點點地調兌補漆，其色彩效果往往不盡如人意。在印刷中也有類似情況，設計人員畫一種小色樣，每塊色彩都要畫一方形的小色塊，叫“色標”．然后再讓有經驗的老師傅去調兌色樣，一旦出了問題，很難交流，因為大家都是憑感覺做出的。一．色立體的基本骨架隨著科學技術的發展，現已有了科學的色彩表示體系，這一體系分為兩大類別：一種是混色體系，一種是顯色體系。所謂混色體系是基于三原色光的混合，是光混的定量系統，以德國國家照明學會的測色系統最為著名(CIE系統)。此系統是以三原色光紅、綠、藍色可混合出任何一種色作為基礎，可以選任何一種色，按水平與45度角分測，得出色度圖。它是目前較準確的色度測量方法，主要用于工業方面，它對測量儀器的要求是很高的，一般繪畫、設計中不便于使用。另一類是顯色體系，即按照色彩三屬性，有秩序的整理分類所組成的色彩體系，也被稱為色立體。色立體是我們常用的系統，它能幫助人們準確地認識色彩，并得心應于地把握色彩的種類，如孟謝爾色立體。孟謝爾色彩體系由美國畫家盂謝爾于1905年創立，他認為，我們目前可看到的色是兩類，一類是有光澤的色，常用于配色。一類是無光色，用于油漆和印刷。孟謝爾色彩體系由色相(H)、明度(V)，純度(c)表示，它以色彩的三屬件構成了一個結構簡明的圓柱體。它的圓柱體上的偏角對應色相，共有5個原色，即紅(R)、黃(Y)、綠(G)、藍(B)、紫(P)色和原色間的5個間色黃紅(YR)、綠黃(GY)、藍綠(BG)、紫藍(PB)、紅紫(RP)色。每個色相還可以細分為lO個等級，形成1O0個色相，主要色相與間色相的等級為5。純度的表示是以黑、白、灰色組成的明度軸為核心，向外層展開排列。垂直軸黑、白、灰色純度為零，離開垂直軸越遠，純度值就越高，如果將它形象地比作圓柱體的話，水平剖開是同一明度面。垂直剖開是同一色相面。以同心圓的方式剖開，是同一純度面。第二章色彩的應用規律第一節色彩的表達與體系一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：色光的分解原理,色彩的明度、純度、色相三要素及各自概念,特點。對固有色的理解。三要素的區別及各自的層級把握。（二）、新課導入（提問）:色相對比與其他色彩要素的對比有哪些區別又有哪些特色（三）、新課內容：不同顏色并置，在比較中呈現色相的差異，稱為色相對比。例如，用湖藍與鈷藍相比較，就會感覺鈷藍帶紫味，在對比中，這兩種色的特征更明確了。色相對比可以發生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經調和的色環純色對比，可以得到最鮮明的色相對比效果，在古老時代里，人就學會從自然界的植物或礦物中提煉顏料，用于裝飾服飾用具，或者用于巫術活動中，這說明人類對鮮明色彩的喜愛。鮮明的顏色對比能夠給人們視覺和心理帶來滿足。當純色以光譜的秩序排列時，色相對比統一在柔和過程的波長秩序中，無比優美、和諧，呈露著宇宙的光輝。一、色彩的色相對比色相對比因色相之間的差別形成的對比。當主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關系，要表現什么內容及效果等，這樣才能增強其表現力。

將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會發現，在紅色上的橙色會有偏黃的感覺，因為橙色是由紅色和黃色調成的，當他和紅色并列時，相同的成份被調和而相異部份被增強，所以看起來比單獨時偏黃，以其他色彩比較也會有這種現象，我們稱為色名對比。除了色感偏移之外，對比的兩色，有時會發生互相色滲的現象，而影響相隔界。明度對比因明度之間的差別形成的對比。（檸檬黃明度高，藍紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍色屬中低明度）。

明度對比將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺，會發現黑色上的色彩感覺比較亮，放在白色上的色彩感覺比較暗，明暗的對比效果非常強烈明顯，對配色結果產生的影響，明度差異很大的對比，會讓人有不安的感覺。純度對比一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時，會感覺不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時，則顯得鮮明，這種色彩的對比便稱為純度對比。補色對比將紅與綠、黃與紫、藍與橙等具有補色關系的色彩彼此并置，使色彩感覺更為鮮明，純度增加，稱為補色對比。（視覺的殘像現象明顯）。冷暖對比由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。（紅、橙、黃使人感覺溫暖；藍、藍綠、藍紫使人感覺寒冷；綠與紫介與其間），另外，色彩的冷暖對比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖。（四）、小結:色相對比的定義及其原色對比,間色對比,鄰近色對比,類似色相對比,補色對比四種形式。補色對比的使用尺度的把握。（五）、課后思考與練習１、色相對比練習從各種色相對比中任性強弱不同的兩種對比進行構成練習。體會色相強弱對比的效果。（六）、課后反思：色相對比在室內裝飾中的運用有哪些我們平時有沒有留意過色彩的混合法則在當今世界中，將兩種或兩種以上的色彩混合起來，可以創造出新的色彩，我們將這種方法稱之為色彩的混合。色彩混合方法主要包括以下三種：1、加色混合加色混合也稱之為光混，是色光混合的方法，而不是物質性顏料的混合。加色混合的特點是越混越亮，即混合的色光越多，混出的色明度就越高。色光混合的三原色為朱紅、翠綠，藍紫色。所謂三原色指的是三色中的任何一色，都不可能用其他兩包做出，而這三個色彩的不同量的混合可以混出所有色光中的色彩。加色混合(光混)的三原色混合關系為：三

朱紅色+翠綠色=黃色

三原

翠綠色+藍紫色=藍綠色

間色

藍紫色+朱紅色=紫色

色黃色、藍綠色和紫色為加色混合的三間色，兩種色光做加色混合時產生白光，這兩種色光互為補色。三對基本補色為：朱紅色+藍綠色=白色翠綠色+紫色=白色藍紫色+黃色=白色其中每對補色都包含著三原色：即：朱紅色+藍綠色=朱紅色+(翠綠色+藍紫色)翠綠色+紫色=翠綠色+(朱紅色+藍紫色+黃色=藍紫色+(朱紅色+翠綠色)這里體現了人的視覺對色彩知覺的成因，即補色關系的確立。人的視覺只有在補色關系建立時，才能得到滿足。補色原理是視覺平衡的基礎，也是光混創作構成關鍵之所在。2、減色混合減色混合：主要是指物體色的混合，即指物質性的、吸收性的色彩混合，其中主要是顏料調和與疊色兩種形式。減色混合的特點：與加色混合的特點正好相反，其混合的成分越多，混出的新色明度越低，因此稱為減色混合．(一)顏料的混合常用的顏料中的三原色是紅、黃、藍三色（品紅色、檸檬黃色、藍綠色）。品紅色的感覺有些像玫瑰色而不是大紅色，大紅色中含太多的黃色；檸檬黃色，也有說成中黃色、淡黃色、明黃色的：藍色的正色與湖藍色比較像，而不少的人認為是群青色、酞青藍色、普藍色，它們中都含有大量的紅色。顏料混合三原理混合關系如下：三

品紅色+檸檬黃色=橙色

三原

檸檬黃+藍綠(青)=黃綠色

間色

藍綠(青)+品紅色=紫色

色不少人認為三原色指的是大紅色、中黃色、群青色，而這三色中都含紅色成分，所以創作的作品或者在設計中就會出現“燥烈”現象。人們由于對檸檬黃色和藍綠色的認識不明確，誤認為正綠色是翠綠色，如果所用的“原色”實際上都是間色的話，它們稍一混色即成三間色以上的復色，則其作品色階減少，色彩層次必然比別人的作品看起來灰、臟、火、不透明。(二)疊色除發光物體給人以色感之外，透射光也可以給人色感，如我們常用的彩色透透明玻璃、印刷油墨等．當上述物體相疊也可以產生新色，這種方法稱為疊色。疊色過程中，透明物體會每重疊一次，可透射的光線必然會減少，疊出的新色明度也會變暗，同時純度也相應下降，屬于減色混合的范圍。疊色原理的認識要點：1．透明物每重疊一次明度下降一度；2．重疊時底色與面色(即誰疊在前誰先面)得出的新色要趨于面色，而不是兩色的中間值。如紅色疊在黃色前面新色是紅橙色，黃色疊在紅色的前面，得出的新色是黃橙色，而非橙色(印刷中也有哪個板先印的問題)：3．如遇到同樣色疊置時，得出的新色純度會提高；4．由于所疊物是透明的，所以A形疊B形，重疊部分會產生新形c形，所得出的新形C定要與原始的A、B形保持血脈的聯系，也就是要符合A、B形的美感特征。以上4個要點，在設計、印刷環節中起著重要作用，因為二色、三色相疊可以產生多色的效果。3、中性混合色中性混合色有兩種，一種是旋轉混合色,一種是空間混合色。(一)旋轉混合色將色彩等面積地涂于色盤上，利用機械力量使其轉動，即可以將色彩混合起來產生新色，我們將這種方法稱為色盤旋轉混合法。這種方法的混合效果在其色相上接近于加色混合，即紅色、綠色產生黃色。但是其明度上不像加色混合那樣越混越亮，也不象顏料混合或疊色那樣明度、純度有所下降，而足產生被混合中間明度，因此它是中性混合。它對于活動物體的色彩表現起一定作用，如運動中物體的攝影或表現運動中物體的速度感等。第三節明度對比一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：色相對比的定義及其原色對比,間色對比,鄰近色對比,類似色相對比,補色對比四種形式補色對比的使用尺度的把握。。（二）、新課導入（提問）:明度對比在我們室內設計中常見于哪些地方（三）、新課內容：每一種顏色都有自己的明度特征。飽和紫色和黃色，一個暗，一個亮，當它們放在一起對比時，視覺除去分辨出它們的色相不同，還會明顯地感覺到它們之間明暗的差異，這就是色彩的明度對比。由于視網膜桿體細胞中紫紅質在明暗視覺中的代謝作用，眼睛會產生對明暗視覺的補償，即在同時對比中對顏色明度認識的偏離。一個灰色，當它置于亮底之上時，看上去很重，置于暗底之上時，似乎變得比原來更亮了，以至于眼睛很難相信它們是同一個明度的灰色。在色彩的對比中，也會發生明暗的錯覺。例如，橙色在黃底上顯得很重，但放在深紅的底色上就變得非常明亮了，在兩種顏色的邊緣部分，這種對比非常明顯。（圖１）明度對比與其它兩種要素的對比一樣，大體上也劃分為三種對比關系。以孟謝爾色立體的明度色階表作為劃分明暗等級的參照標準。該表從黑至白共有11個等級，凡顏色明度差在三個級數差之內的為明度弱對比，在三至五個級數之內的為明度中間對比，在五度差以上，為明度強對比。（圖２）（四）、小結:明度對比的定義及其具體的三種對比關系。明度對比如何與其他對比形式共存,并展現出不同的特色。（五）、課后思考與練習:１、明度對比練習選擇明度強、中、弱等各種對比進行構成練習.（六）、課后反思：明度對比在效果圖中的運用.第四節純度對比一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：明度對比的定義及其具體的三種對比關系。明度對比如何與其他對比形式共存,并展現出不同的特色。（二）、新課導入（提問）純度對比和明度對比從字面上看有什么不同如何產生純度對比（三）、新課內容：純度對比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對比。在孟氏色立體中，縱向與中心軸平行的同一行色，表示著不同明度同純度系列；橫向的與中心軸垂直的同一行色，表示著相同明度不同純度系列。色立體最表層的色是純色，從表面層向內漸轉灰直至無彩色系。目前我們現有染料、顏料和印刷油墨等色料純度是很低的，因此純度對比的范圍實際上縮小了。可以用四種辦法降低色彩純度：（1）加白：純色混合白色可以降低其純度，提高明度，同時色性偏冷。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。各色混合白色以后會產生色相偏差。（2）加黑：純色混合黑色，降低了純度，又降低了明度。各色加黑色后，會失去原來的光亮感，而變得沉著、幽暗。（3）加灰：純色加入灰色，會使色味變得渾濁；相同明度的純色與灰色相混，可以得到相同明度而不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點。（4）加互補色：加互補色等于加深灰色（相當于5號灰），因為三原色相混合得深灰色，而一種色如果加它的補色，其補色正是其他兩種原色相混所得的間色，所以也就等于三原色相加。如果不是原色，在色輪上看，任何一種色具有兩個對比色，而它的補色正是這兩個對比色的間色，也就等于三個對比色相加，也就等于深灰色。所以，加補色也就等于加深灰，再加適量的白色可得出微妙的灰色。我們可將一個純色與同亮度無彩色灰等比例混合，建立一個9級純度色標并據此劃分三個純度基調。（但在孟氏色立體中不一定是9級，如紅色14級，青綠6級）（圖２８）圖２低純度基調，易產生臟灰、含混、無力等弊病；中純度基調具有溫和、柔軟、沉靜的特點；高純度基調具有強烈、鮮明、色相感強的特點。純色相組成的基調為全純度基調，是極強烈的配色；如果是對比色相的全純度基調，則易產生眩目、雜亂和生硬的弊病。純度對比強弱決定于純度差，如：純度弱對比是純度相差比較小，大約在3級以內；純度中對比是純度差間隔在4～6級的對比；純度強對比是純度差最大的對比，如高純度色與接近無彩色系的對比，是大于6級的對比。色彩的模糊與生動的純色對比，也就是用灰色去對比純色，使純色更加生動，但要注意色階。為了加強色彩的感染力，不一定依賴色相對比，有時一堆鮮艷的純色堆在一起倒顯得吵鬧雜亂，相互排斥，有時相互削弱，只有跳躍、喧鬧的效果，而無突出某一主色的效果。若想突出某一主色，自然要用降低輔色的純度去襯托主色，這樣主次分明，主題突出。（圖２）（四）、小結:純度對比的定義及降低色彩純度的四種辦法。各種純度對比的的特點。純度對比如何與其他對比形式共存,并展現出不同的特色。（五）、課后思考與練習１、純度對比練習選擇純度強、中、弱等各種對比進行構成練習。（六）、課后反思：純度對比適合用在室內設計中的哪些場合第五節冷暖對比一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：純度對比的定義及降低色彩純度的四種辦法。各種純度對比的的特點。純度對比如何與其他對比形式共存,并展現出不同的特色。（二）、新課導入（提問）冷暖各色各自會使任產生哪些感覺冷色與暖色出現在同一視覺平面會有什么效果（三）、新課內容：一、利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。二、色彩冷暖規劃圖：在色相環上把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍劃為冷色，把天藍色稱為冷極。三、色彩冷暖的強、中、弱對比：（1）冷暖極強對比：暖極和冷極色的對比（即橙、藍色）（2）冷暖的強對比：暖極與冷色，冷極與暖色的對比。（3）冷暖的中對比：暖色與中性微冷色，冷色與中性微暖色的對比。（4）冷暖的弱對比：暖色與暖極色，冷色與冷極色的對比。四、冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上：冷暖本來是人們的皮膚對外界溫度高低的感覺。太陽、爐火、火炬、燒紅的鐵塊等本身溫度很高，他們反射出的紅橙色光有導熱的功能。大海、藍天、遠山、雪地等環境，是反射藍色光最多的地方，所以這些地方總是冷的。因此在條件反射下，一看見紅橙色光都會感到是熱的，一看到藍色，心里會產生冷的感覺。所以，夏天，我們關掉室內的白熾燈光，打開日光燈，就會有一種涼爽的感覺。在冷食或冷飲的包裝上使用冷色，視覺上會引起對食物冰涼的感覺。冬天，把臥室的窗簾換成暖色，就會增加室內的暖和感。當人們走進衛生間，看到藍色標志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標志，即想到的是熱水管。日本色彩學家大智浩曾舉了個例子：將一個工作場地涂成灰青色，另一個工作場地涂成紅橙色。這兩個工作場地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動強度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。在灰青色工作場的人于華氏59°時感到冷，但在紅橙色工作場地的人在溫度從59°降到52°時仍感覺不到冷。這就證明了色彩的溫度感對人的影響力。原因是藍色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環加快，即有暖感。（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。冬天，為了使雪化得快些，可以在雪上撒些黑灰，撒過黑灰的雪化得快，未撒過灰的雪化得慢。夏天，剛鋪好的瀝青路面，陽光照射，不易凝固，所以人們往往在上面灑些白土，白土反光率高，瀝青路面很快即可凝固。這都是深色吸光和淺色反光的作用。所以，在無彩色系中，把白色稱為冷極，把黑色稱為暖極。（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。一般說來，在狹窄的空間，若想使它變得寬敞，應該使用明朗的冷調。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：在無彩色系中，把白色稱為冷極，把黑色稱為暖極。暖色加白變冷；冷色加白變暖。另一方面，純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。在夏天，人們習慣穿白色或淺色服裝，原因之一是白色、淺色反光率高，所以有涼爽感。冬天人們習慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺。（四）、小結冷暖對比的概念,色彩冷暖規劃圖.色彩冷暖的強、中、弱對比及冷、暖色在運用上的心理感覺。冷暖對比中的冷暖各色面積的不同搭配會對整體效果產生哪些影響（五）、課后思考與練習１、題目：用不同的冷色、暖色來表現春、夏、秋、冬。尺寸：20x20cm顏色不限。（六）、課后反思：同一空間中該如何運用冷暖對比同時又要保持整體色調統一.第六節色彩調和一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容：●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：冷暖對比的概念,色彩冷暖規劃圖.色彩冷暖的強、中、弱對比及冷、暖色在運用上的心理感覺。冷暖對比中的冷暖各色面積的不同搭配會對整體效果產生哪些影響（二）、新課導入（提問）:什么叫類似調和什么叫對比調和（三）、新課內容：(一)色彩調和的基本原理色彩調和的基本原理大體可分為兩個方面：類似調和對比調和。1、類似調和類似調和強調色彩的要素中的一致性關系，追求色彩關系的統一，類似調和包括同一調和與近似和兩種形式。（1）同一調和在色相、明度、純度中有某種要素完全相同，變化其它的要素，被稱為同一調和；當三要素中有一種要素相同時，稱為單性同一調和，有兩種要素相同時稱為雙性統一調和。A、單性同一調和包括：同一明度調和（變化色相與純度）；同一色相調和（變化明度與純度）同一純度調和（變化明度與色相）B、雙性同一調和包括：同色相又同純度調和（變化明度）同色相又同明度調和（變化純度）同明度又同純度調和（變化色相）雖然，雙性同一調和比單性同一調和更具有一致性，因此同一感極強，特別是在同色相又同明度的雙性同一調和關系中，色彩近乎令人感到單調，在這種情況下，只有加大純度對比的等級，才能使它具有調和感。（２）近似調和在色相、明度、純度三種要素中，有某種要素近似，變化其它的要素，被稱為近似調和，由于統一的要素由同一變化為近似，因為近似調和比同一調和的色彩關系有更多的變化因素。如：近似色相調和（主要變化明度、純度）；近似明度調和（主要變化明度、純度）：近似純度調和（主要變化明度、色相）；近似明度、色相調和（主要變化純度）；近似色度、純度調和（主要變化明度）近似明度、純度調和（主要變化色相）無論同一調和還是類似調和，都是追求同一的變化，因此一定要依據這個原則來處理好二種對立統一的要素組合關系2．對比調和對比調和是以強調變化而組合的和諧的色彩。在對比調和中，明度、色相、純度三種要素可能都處于對比狀態，因此色彩更富于活潑、生動、鮮明的效果。這樣的色彩關系要達到某種既變化又統一和諧美，主要不是依賴要素的一致，而要靠某種組合秩序來實現。我們稱為秩序調和。下面介紹幾種秩序調和的形式。a、在對比強烈的兩色中，置入相應的色彩的等差，等比的漸變系列，以此結構來使對比變得柔和，形成色彩調和的效果。b、通過面積的變化統一色彩。c、在對比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。d、在對比各色的面積中，相互置放少面積的對比色，如在紅綠對比中，紅面積加上小面積的綠色，綠面積中加上小面積的紅色；或者在對比各色面積中都加入同一種小面積的它色，也可以增加調和感。e、在色環上確定某種變化的位置，這些位置以某種幾何形出現，它們包括：三角形調和。又可稱為補色單開叉關系，屬于三色調和。根據開叉的寬窄，可以在色環上尋找等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形三種位置的三色對比。四角形調和。通過色環上正方形及長方形的位置，可尋找到四色對比的調和。可稱為補色雙開叉的色彩關系。五角形及六角形調和。色環上的五角形及六角形的位置，呈多色調和關系。隨著角數的增加，色彩對比越加豐富變化。為了使之統一和諧，應注意利用各種秩序的形式。（四）、小結:色彩調和的基本原理大體可分為兩個方面：類似調和對比調和.如何在同一視覺平面上同時使用類似調和及對比調和并保持和諧與統一。（五）、課后思考與練習１、題目：色彩調和練習。用類似調和或對比調和中選擇一種秩序，完成一幅色彩調和的構圖。尺寸：20x20cm顏色不限（六）、課后反思：各種色彩調和所產生的效果有什么不同該如何運用各自的特點第三章色彩的聯覺與心理第一節：色彩的感覺與聯想一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：色彩可以在視覺外混合，而后進入視覺，混合形式包括兩種形式：加法混合與減法混合，色彩還可以在進入視覺之后才發生混合，稱為中性混合。中性混合和色彩的空間混合在實際運用中要注意的事項。（二）、新課導入（提問）:看到紅色會產生哪些感覺,在天熱時人們更想看到哪些顏色（三）、新課內容：視覺經驗證明，人眼需要中性灰色。通過同時對比于視覺殘象的現象，可以證明眼睛具備特殊的功能，使顏色的刺激在視覺中得到調整，盡量向平行狀態。這一點我們已作了許多闡述。無疑，悅目的色彩，都會以這種生理需求發生關系。怎樣利用這一原則，可以參照面積對比一節中色彩平衡的原理，在結構色彩時作認真的考慮。視覺生理平衡并不是色彩調和唯一追求的目標，從廣義上看，心理的需求，往往對色彩的審美發生更重要的影響，無論在藝術創作中，還是在生活用色中，特定的目的往往決定特定的色彩配搭。有些看起來，并不和諧的色彩，恰恰符合特殊的、富有表現力的色彩需求，這種情況在現實中經常出現，在視覺中平衡的色彩，適用于長久的注目，并且為多少人的接受。而適合于心理需要的色彩，有時只需要在較短的時間引起人們的關注，并發生心理的影響，或者只是適用于一定年齡、性格及文化背景所限定的部分欣賞者，在更多的情況下，悅目的色彩同時會受到這兩種因素的影響。正是因為心理需求的加入，要想建立廣義的色彩調和理論，的確是極為困難的事情。在各種色彩調和中，都是離不開以三要素色彩為基礎的色彩量與質方面變化秩序的，盡管各種理論都有自己的特點，但萬變不離其宗，總是有基本的規律可循，而以上介紹的原理，可算是色彩調和規律的最基本的認識。對于中國目前大多數學習色彩知識的人來說還沒有可能有色彩體系手冊。國內出版的藝用色彩知識的讀物中，也缺乏足夠的，準確的彩色圖示，因此很難通過實際的色彩來展現色彩調和的效果，即使如此，我們仍舊可以通過文字提供的色彩調和邏輯以及簡單的黑白圖來了解國際上的主要色彩調和理論，如果能在這些理論的指導下親自動手進行一些色彩調和嘗試，定能獲益匪淺。（四）、小結:人眼需要中性灰色。通過同時對比于視覺殘象的現象，可以證明眼睛具備特殊的功能，使顏色的刺激在視覺中得到調整，盡量向平行狀態。如何建立廣義的色彩調和理論,如何應用好中性色。（五）、課后思考與練習:１、色彩的視覺生理與心理的和諧的原因和事例。（六）、課后反思：如何運用色彩的心理影響力去滿足設計工作中的客戶及大眾的審美需要第二節、色彩心理色彩運用的最終目的是情感的傳遞，是人的心理感應效果。1色彩的知覺現象與特征人們的視覺在知覺的過程中，經常會發生所知覺的對象與客觀事物并不一樣的情況，這種與客觀事物不相符合的知覺稱為錯覺、這并不表明我們看錯了，而是由視覺生理因素造成的。色彩錯覺的形成往往是由于對比造成的，包括同時對比的錯覺、連續對比的錯覺、邊緣對比的錯覺和色彩的同化效果等。實際上色彩錯覺的現象存在于很多方面．如膨脹感、收縮感，不同對比之中的視后像等。以奧運的五環設計為例：最初設計的五環寬窄比例是相等的，但看上去于視覺的錯覺作用顯得有寬有窄，后來經過修改成為了今天看上去都一樣的效果，實際上它們每環之間的比例還有不小的差別。4、2、1色彩的膨脹感與收縮感膨脹與收縮感形成的原因是因為各種色相的波長有別，暖色波長較長，冷色波長較短，但這種區別是微小的，而眼睛中的液體將光線加以折射放大、分解，因而造成視網膜成像時，具有長波長的暖色。如紅色、橙黃色后方成像，到短波長的冷色在視網膜的前方成像，所以造成了暖色有迫近感，冷色有后退感，利用冷暖變化表現空間這一手法為大家常用，正是應用了視覺生理條件的錯覺原理。4、1、2色彩的同化效果當小面積的色彩被大面積色彩包圍時，小面積的色彩往往會出現偏色的問題。即不一定是強調差別了，反而會在大面積色彩的包圍、誘導下轉為接近對方的效果。這就是色彩的同化。4、1、3色彩的易見度在設計作品的時候，委托方的要求往往是多項的，如要求突出標題和主體形象，但也同時指出公司的印記要體現等。這就提出了一個主題表現的層次、先后順序的問題．設計者要掌握好分寸，就必須了解色彩傳達中的清晰度原則，即易見度。在紅色紙上寫黑色、白色的字看不清楚，其實在白紙上寫黃色字也看不清，其原因是：明度反差度大的，視覺清晰度就高(易見度高)；明度反差度小的，視覺清晰度就低(易見度低)在對比中，凡是對比強烈的易見度高，對比弱化的易見度低，無論是明度對比、色相對比，純度對比，大小對比，形狀對比等，都是如此。在對比中反差大、清晰度高的有黃色比紫色、黑色比白色、黃色比黑色、白色比紫色等。總之，明比暗，鮮比濁，冷比暖，大比小，方比圓等，反差小、清晰度低時情況反之。掌握原則是很有益的。日本左藤鸻恒宏的色彩易見度排序摘錄，供參考：黑色底可見度強弱次序：白-黃-黃橙-黃綠-橙藍色底可見度強弱次序：白-黃-黃橙-橙黃色底可見度強弱次序：黑-紅-藍紫-綠綠色底可見度強弱次序：白-黃-紅黑-黃橙紫色底可見度強弱次序：白-黃-黃綠-橙-黃橙灰色底可見度強弱次序：黃-黃綠-橙紫-藍紫4、2色彩的情感表現4、2、1色彩的直接性心理效應紅色使人的血液循環加快，使人有一種警覺性作用等，這些與人有無文化并沒有直接的關系。明度越高的色彩給人的刺激越強，高明度的黃色非常刺激；大面積使用白色，人會有眩目感，給人的心理帶來不適；藍色、綠色會有一種沉靜感和保護視力的功能．這都表明了色彩直接性地作用于人，很多時候也在不知不覺中左右著人的行為，如紅色、橙色可以引起食欲，橙紅色的燈光會使肉食品看上去新鮮透明，如使用藍綠色光照射肉食品，便會感到食品像發了霉一樣；紅色的指示方向標識，會讓人覺得穩定可靠，換成檸黃色，就會使人猶豫等。從這現象的結果來看，色彩作為直接作用于人的心靈于段在藝術表現中有著不可替代的作用和意義，我們很有必要了解并把握它，以便于設計創作中成功地使用.紅色在人的視網膜后方成像，所以有一種擴張感和緊迫感．在心理上易引起強烈的興奮感，飽和的紅色給人以一種充實飽滿的力量感，它生動而活躍，富有刺激性、熱情奔放的性格。紅色不怕變化，將紅色加白色(淡化)為粉紅．即會表現為溫馨而浪漫的特征，但也不失熱情、生動、活潑；將紅色暗化加黑色為深紅色，它飽滿沉穩、莊嚴的性格一點沒變；將紅色暖化為橙紅色．熱烈奔放、光芒四射；將紅色冷化為紫紅色，深沉、高雅而端莊。從中可以看出．紅色在表現中不再被視為孤立靜止的，它應在冷與暖、明與暗中廣泛變化，同時展現豐富的性格，這才是使用紅色的要點。紅色最怕的就是不變，而認識“不到位”往往就會把紅色畫“死”，其實，紅色無論如何變化，都會與高純度的正紅(品紅)色的表情有著血緣的聯系，永遠改變不了它這種作為物質的本質。重要的是從色彩的內在性格入手，去尋求它的各種表現特性和新的價值，找出它百變中的不變因素，這才是要點。只有不把某色看成是僵死的，才能找到它的生命與活力。紅色的表情遠不只這些，它有著無限的變化，其中最難把握的是在色彩同時對比中的效果變化.在深紅色上的紅色表現有一種平熄熱度的作用；在藍綠色底上的紅色就像熾烈火焰燃燒；在黃綠色底上的紅色表現出冒失、魯莽、激烈而尋常；在黃色底色上，它被郁積著，無生命、像焦干了一般；在黑底色上的紅色進發出不可征服的、超大的熱情。橙色具備長波長溫色的基本心理特征：溫暖、光明、活潑、干燥等。心理學實驗中表明：在紅橙色空間里工作的人，比在藍綠色房間工作的人，溫度感相差華氏5～7度，如中國南方的影劇院中多使用冷調子裝飾，而北方由于寒冷，影劇院多使用比較溫暖的調子裝飾。橙色在色彩表現中較為活潑，但要理解它的特點與紅色有很多不同，這一點是由于它在可見光譜中的波長范圍造成的。在可見光中范圍較窄。如將橙色淡化(加入白色)，它會失去生動感和光芒感而成為肉色。紅橙色變為粉紅肉色，黃橙色變為黃肉色，白色一旦混入，它將失去色性。當白色與橙色對比時，白色會將其推為從屬地位，使橙色成為暗色，但當橙色過于喧鬧時，白色也是降服它最有效的色彩。當黑色加入橙色(暗化、混入)時，它又會變得衰退、模糊和干癟，成為褐色，如凋謝干洞后的色彩．但與黑色對比(并置)時會表現出驚人的光彩。當變為褐色時也不是不可取，只要再加入白色，它將變為一種具有慈愛般的淺棕褐。橙色是彩色中最溫暖的色。它暖化為橘紅色、紅橙色時與明度較暗的深藍色對比會放射太陽似的光輝感。如將肉色與淺藍色對比，它將使淺藍色發出一股凜冽的寒光，將其混合表現天空和絲絲彩云時就能表現出明朗和嫵媚的效果。將橙色冷化成為黃橙依然可以保持其光輝燦爛的性格。黃色人的視覺對黃色細微的變化體察得最為細致。所以，黃色變化得越微妙，效果越有魅力，黃色是最能高聲叫喊的色彩，它有一種與生俱來的擴張感和尖銳感。它的這一特點如與紫色配合使用，能充分表現空間感及良好的圖底關系。黃色在淡化(加白色)時，會呈現粉黃色，明度提高的同時色彩度下降，這會失去它的輝度而趨于生命感。黃色一旦混入少量黑色(暗化)，它的色性會發生很大的變化，轉化成為一種綠色，隨著黑色的增加，所顯現的綠色也漸而變暗為墨綠色。白色底色上的黃色，看上去暗淡而無光澤；紅紫色底色上的黃色，失去自己的特點，成為一種褐味黃；中藍色底色上的黃色，色彩鮮明，但不太和諧，這主要是因為藍色的性格深沉與黃色差異太大的緣故；大紅底色上的黃色，是一種熱烈喜慶的節日色彩，熱鬧非凡；黑色底色上的黃色，使黃色達到明度值上的最大限，明暗反差大，形象清晰度最高，有一種硬硬的味道；橙色底色上的黃色，是光與亮的結合，就像成熟麥田里灑滿了金色的陽光。從上述黃色在幾種表現領域中的同時對比效果來看，黃色是一個讓人感到愉快的色彩。綠色綠色的性格是穩定的、平靜的.綠色冷化時表現為深沉的藍綠色，它是冷色的極端色，除了具有冷色的滑潤、透明的特點之外，還有一種端莊的美感。綠色暖化就接近于黃綠色，這是一種青春煥發的色彩，就像春天的小草和嫩葉的效果，有一種清新和純天然的味道，如輔之以花苞的淡紫色、紅色來表現春天效果更為理想。綠色純度降低就傾向于灰綠色，那是一種夏去秋來、初冬般的色彩和一種衰退的色彩效果，凄涼而悲傷。綠色暗化加黑色會顯現為一種墨綠色的效果，穩重大氣而靜雅，有一種采盡春色，埋藏于自我沃土中的寧靜感。畫面中多一筆墨綠就多一分穩定。藍色(青)有一種遠離觀者的收縮感。藍色天生具有投影感。它為暖色系的色彩提供了發揮良好作用的表現空間。藍色的明度越低，為橙色等暖色表現空間感、光感的余地就越大。藍色是一個高度穩定的色彩，無論是明亮的淺藍色，或暗藍色，或深沉的夜空藍色，幾乎不跑調子.換句話說，比較好組織調子，它不怕變化，而怕畫得死板．在用藍色表現時，應廣泛地在淺藍、深藍、藍綠、藍紫等色中尋求變化.藍色的色性質中有一種特殊的性質，即藍色在暗色區域中有很強的光度和感知度，也就是說藍在暗色中很明亮，；淡紫紅色底上的藍色，顯得退縮、空虛和無能；黃色底上的藍色，僅表現為一種暗變；紅橙色底上的藍色，既有暗變同時又是補色，其色相感依然鮮明。紫色在可見光譜中,紫色的光波短，且它的性格具有一種與生俱來的神秘感。以紫色為主調作設計時，如想把它表現得非常清晰．是難以做到的，這一點也同色彩知覺的恒常性有關。紫色在人的經驗認識中，早已留下了暗色的慨念．把它表現得多么亮，它在人的知覺中依然是暗的。紫色使用中有一個值得注重的問題：不適合在純度很高時大面積使用，否則，會制造出恐怖感來。色彩的單純性心理效應不只是存在于有彩色系列，同時也存在于無彩色系列的黑色、白色和灰色的表情中，無彩色很大程度上控制著有彩色在表現領域的強與弱．可以說，有彩色的命運操縱在無彩色手中，無彩色的各自不同的表現價值和性格以及有彩色與無彩色的相互關系決定了色彩的表現能力和表現方式。白色在加光混合中，最終混合的結果是白色光。這表明了白色光中含光譜中所有的色彩從這個意義上講，白色應稱為全彩色。自然之中沒有純白色，故白色的純理淪性應只是存在于頭腦中的一種概念性元素，就像平面構成中，將點、線、面的基本元素定義為慨念性元素一樣。白色只要一出現，它必將含某種色的傾向和含一定灰度，純白是相對，含灰是絕對的。我們知道，色彩視覺過程中是要消耗一定能量的，而白色屬于能量消耗較少的一種色彩。因此，它的這種本質性的內因使得它與任何色彩混和都調和，就像白色混入其他色彩能將其他色彩引向光明一樣。具有光明的性格．潔白、無私、忠貞，純潔。另外一面：空虛、飄渺和妥協等貶義的味道，如投降、破產等。白色在使用中應謹慎對待，尤其是用白色作為虛形或底形色出現時，一定要控制好形態的形狀特征。中國畫和中國書法中常講的“實處易，虛處難”、“計白當黑”的道理不光只是針對形狀，針對色彩也正確。黑色在減色混合中將紅、黃、藍三原色相加，就會產生黑灰色，黑色既可以稱為無彩色，也可以稱為全彩色。黑色表情中確有某種壓抑和消極的一面，但這種消極的表現是可以在不同對比中變化的。當明暗反差大時，黑色即可以創造出積極的圖形姿態，如白紙上寫黑墨的中國書法、繪畫。與白色相比較，黑色的表情特征更趨于沉默的永恒，堅定而肅穆、未知感、黑暗的懼恐、悲哀和絕望感，其至有時還將其視為不祥、不吉利等。黑色的表情中也有其高雅、公正和大氣的一面，用黑色而有光澤的底色印刷有一種高貴感，黑色做晚禮服會將皮膚白晰的女性襯托得端莊、美麗等。灰色這是一個系列性色彩。它從亮灰色到暗灰色有一種變化著的系列關系，我們所能見到的自然色彩都應屬于灰色的范疇。(1)任何色彩加入灰色都可以降低其純度，把灰色同一種飽和色混合，就會產生不同明度的明度色調。(2)當一種混合色中包含三原色時，所得出的色相就具有一種無光澤的摻淡了的特征。因其三原色的比例不同，而變為微黃灰、微紅灰和微藍灰、黑灰色，這就是我們平時所講的“高級灰”。(3)將相應的補色相互混合而摻淡求得新的色彩。這是指黃色加紫色后再加入白色，紅色加綠色之后再加入白色。補色間相互混合后淡化，這也是“高級灰色”。(5)在暗調中的灰色和有等明度的灰色，能將與它對比的色相調子弱化，而灰色本身也從別的色彩中獲得了生命，而變得生動、鮮活起來。重要的是，如何變化灰色和如何使用灰色與其他色彩進行對比，運用同時對比的色彩屬性來預先設想色彩對比中的問題，既定目標預先所做的籌化稱為設計。第三節色彩象征一、本次課主要內容：●對上堂課的一些問題進行復習●新課導入（提問）●新課內容●小結●課后思考與練習二、教學過程和教學內容如下：(一)、對上堂課的一些問題進行復習：來自自然色彩的啟示赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。來自傳統藝術的色彩啟示。來自音樂、文學等姊妹藝術的啟示音樂與色彩是相通的。（二）、新課導入（提問）:在中國古代封建社會黃色哪些人或場合才可以使用為什么要這樣（三）、新課內容：紅色熱情、活潑、熱鬧、革命、溫暖、幸福、吉祥、危險......由于紅色容易引起注意，所以在各種媒體中也被廣泛的利用，除了具有較佳的明視效果之外，更被用來傳達有活力，積極，熱誠，溫暖，前進等涵義的企業形象與精神，另外紅色也常用來作為警告，危險，禁止，防火等標示用色，人們在一些場合或物品上，看到紅色標示時，常不必仔細看內容，及能了解警告危險之意，在工業安全用色中，紅色即是警告，危險，禁止，防火的指定色。橙色光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂......

橙色明視度高，在工業安全用色中，橙色即是警戒色，如火車頭，登山服裝，背包，救生衣等，由於橙色非常明亮刺眼，有時會使人有負面低俗的意象，這種狀況尤其容易發生在服飾的運用上，所以在運用橙色時，要注意選擇搭配的色彩和表現方式，才能把橙色明亮活潑具有口感的特性發揮出來。黃色明朗、愉快、高貴、希望、發展、注意......

黃色明視度高，在工業安全用色中，橙色即是警告危險色，常用來警告危險或提醒注意，如交通號志上的黃燈，工程用的大型機器，學生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。綠色新鮮、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想......

在商業設計中，綠色所傳達的清爽，理想，希望，生長的意象，符合了服務業，衛生保健業的訴求，在工廠中為了避免操作時眼睛疲勞，許多工作的機械也是采用綠色，一般的醫療機構場所，也常采用綠色來作空間色彩規劃即標示醫療用品。藍色深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷......由于藍色沉穩的特性，具有理智，準確的意象，在商業設計中，強調科技，效率的商品或企業形象，大多選用藍色當標準色，企業色，如電腦，汽車，影印機，攝影器材等等，另外藍色也代表憂郁，這是受了西方文化的影響，這個意象也運用在文學作品或感性訴求的商業設計中。紫色優雅、高貴、魅力、自傲、輕率......

由于具有強烈的女性化性格，在商業設計用色中，紫色也受到相當的限制，除了和女性有關的商品或企業形象之外，其他類的設計不常采用為主色。白色純潔、純真、樸素、神圣、明快、柔弱、虛無......

在商業設計中，白色具有高級，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會帶給別人寒冷，嚴峻的感覺，所以在使用白色時，都會摻一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，蘋果白，在生活用品，服飾用色上，白色是永遠流行的主要色，可以和任何顏色作搭配。灰色謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞、憂郁、消極......

在商業設計中，灰色具有柔和，高雅的意象，而且屬於中間性格，男女皆能接受，所以灰色也是永遠流行的主要顏色，在許多的高科技產品，尤其是和金屬材料有關的，幾乎都采用灰色來傳達高級，科技的形象，使用灰色時，大多利用不同的層次變化組合或他配其他色彩，才不會過於素，沉悶，而有呆板，僵硬的感覺。黑色崇高、嚴肅、剛健、堅實、粗莽、沉默、黑暗、罪惡、恐怖、絕望、死亡......

在商業設計中，黑色具有高貴，穩重，科技的意象，許多科技產品的用色，如電視，跑車，攝影機，音響，儀器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的莊嚴的意象，也常用在一些特殊場合的空間設計，生活用品和服飾設計大多利用黑色來塑造高貴的形象，也是一種永遠流行的主要顏色，適合和許多色彩作搭配。褐色在商業設計上，褐色通常用來表現原始材料的質感，如麻，木材，竹片，軟木等，或用來傳達某些引品原料的色澤即味感，如咖啡，茶，麥類等，或強調格調古典優雅的企業或商品形象。兩種以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明顯的差別，并產生比較作用，被稱為色彩對比。該想象分為兩大類：同時對比和連續對比。（四）、小結:紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色、白色、灰色、黑色、褐色等色彩的象征性.以及以上各種色彩在不同明度,純度或不同冷暖面積時又有什么象征性.（五）、課后思考與練習:色彩的象征性對我們室內設計行業來說有哪些實用性嘗試用色彩的象征性來完成一張組要表現深圳室內設計行業近10年來的經濟發展喜像.（六）、課后反思：多種顏色的混合象征意義如何感覺及應用。色彩構成的表現形式第一節：色彩的推移定義：推移構成：就是利用色彩的明度，純度及色相對比的原理來構成一定形態空間的變化使之形成具有多空間層次的設計形態，表達一種具有藝術性及審美價值鑒賞價值的造型作品。構成作品的構圖及形象組織的特點和基本規律：平行推移：講色彩平行的垂直線斜線曲線或不規則進行等間隔或不等間隔排放，有秩序的排處理。放射推移：定點放射：確定一個或多個放射點，然后將色彩圍繞入射點等角度或不等角度排列組合同心放射：從放射中心作同心圓同心方，同心三角綜合放射：3，綜合放射4.錯位變形：一。錯位整體：為了進行明暗純度色相對比整體的相反排列，如明暗圖案由暗到明局部：處理有規則，塊狀色彩排列的采用的方法如第一排1234號色第二排2345號色第三排3456號色，每排錯開一級或多級二．變形：在掌握基本構圖形式色彩規律后充分發揮個人的構思想想，如放射有直線可有弧線或有單向移動感的風車裝，可作方向交叉處理一．明度推移：1.基本概念：將當個或多個色彩以明度變化的形式構成某種形態空間，2.特點：層次分明，色彩變化細致，空間感強3.方法：根據設計的思維畫出相應的圖形解構選擇一當色或多種色彩分別摻和提高明度或摻和黑色調和得出均衡的明度Cecil的色彩，將色畫在勾好的畫面上，均勻平滑，層次之間色度分明，漸變豐富，不能有任何模糊的色彩層次，以免會影響到空間或整體的視覺漸變效果4.注意事項：一。可單色也可多色推移二．色階之間層次分明，色差均衡（9---12級）梯度一致三．可采用幾何形構圖，可用不規則事物構圖四．創造新的設計模式五，易選明度低的顏色（淺綠中綠黃色系列）明度高不易抬開色階不易選不宜加黑，色階不宜控制。作業：單色或多色推移一幅要求：色階過渡均勻一致節奏感強規格：25厘米乘25厘米二．純度推移1.基本概念：是以單個或多個色彩的純度變化為練習目的，借助于某個圖形形態平構成形態空間2.特點：某種色彩的其他顏色進行了一定的調和后，其原本標準色的飽和度發生了改變，調和的次數越多，其純度越低3.目的：訓練色彩純度在不同情況下的變化4.注意事項：如果在漸變推移過程中色彩過于渾濁，不清可用灰色加以調和來區分層次，在推移過程中改變的是原來純色的飽和度，基本色調色相不發生變化作業：單色的純度推移一幅規格25乘25三色相推移目的:讓學生通過利用各種色彩的相互推移變化與練習，了解各種色彩間的一種相互對比的效果，加深對各種色彩關系的認識和了解要求：色相推移要求色彩間的過渡要非常的明確，可利用色相間冷暖名度及純度的差別對比，營造絢麗的變化效果分類：1.近跨度的色相推移（紅---黃）（黃----黃）2．中跨度的色相推移（紅綠）（紅--藍）3.大跨度色相推移（紅---黃---綠—藍---紫）四．補色推移概念：指一對或兩隊補色進行對應的推移如（紅對綠黃對紫黃對橙）變化過程：以一方開始，逐步加入另一補色，由少及多，以主相互轉化（灰色層次多）注意事項：可適當加入一定比例的白色來提高明度，切不可加入其它色彩，以防止補色關系發生變化五冷暖推移冷暖式人們對色彩的主管聯想，所以冷暖推移的姓通常為有機性，無機型，一般不能或難以引起人們對冷暖的聯想冷色極限為藍，暖色極限為紅橙黃本章小結：學生在做色相狀作業時熱情度很高，色彩能引起學生的興趣，所以作業完成的比較好，但推移作業由于工具準備的沒有到位，所以作業困難有點難度，抓緊時間讓學生準備好工具第二節色彩的空間混合構成(二)空間混合將不同的色彩并置，我們的眼睛在一定范圍之外觀看時將其混合成新色。這種因視覺與空間的變化混合色彩的方法，我們稱為空間混合，簡稱空混。其實，大自然本身就是一種空混。空混對于繪畫的發展曾經產生過明確而深刻的影響。如法國繪畫大師莫奈、凡·高、修拉等，他們的作品大都用小色點、小色線或小色面構成空間并置，使色彩在觀者的眼中加以混合，從而創造出空間混合方式的嶄新而偉大的作品。由此可見，空間混合比顏料混合與透明罩染(減色混合)帶來了明度的增加。比如顏料混合：大紅色+湖藍色=深紫色，大紅色+翠綠色=深黑灰色，而空間混合，大紅色并置湖藍色=淺紫色，大紅色并置翠綠色=淺灰色明度高，表現效果也會強烈。如果將顏料混合后的深紫色和深灰色加入白色，它們會變為淺紫色和淺灰色，但加入白色之后，純度也會隨之降低(純度即鮮濁度)。因此，如果你以顏料混合的調色方式來臨摹印象主義的作品的活，其結果要么比人家的畫得暗，要么比人家的畫得濁(臟)，這也是原因之一。學習空間混合或印象主義繪畫的原理，需要注意以下幾點：1．一定要以小色點、小色線、小色面進行，不然就產生不了空間混合效果．．2．空間混合的效果與筆觸、形狀的排列密切相關，排列須有序，畫面要平靜、安祥、單純。如修拉、西涅克等的作品，排列無序，畫面熱烈而激昂、眩目。3．不用擔心排列過于有序會死板而失去活躍感，空間混合調色法比把顏色涂死了表現得要生動、活躍，并賦了作品閃爍感、顫動感。4．不少畫家認為印象派畫家是使用很純的色彩(高純度色)，以為他們的色點、色線都是純色，這不正確。他們的原作是含灰的色彩，是有純度色，而這不等于高純度色。5．有些書介紹印象派畫家在作品中不使用黑色、白色，甚至說他們把黑色、白色從調色板中消除了，這是理解有誤。尤其是白色，如果不使用白色，如何將色彩明度提高(淡化)印象派畫家的所謂不使用黑色、白色，是指不直接使用黑色、白色，而是把白色表現為高明度的色，把黑色表現為低明度的色，不在畫面中直接以黑色、白色作畫。第三節色彩的面積調和構成教學目的：系統學習色彩的對比原理及表現形式，理解其相互關系及有機的配置教學重點：講解明度、純度、色相對比的知識要點及影響對比的因素。教學難點：色彩對比的強弱對人所造成的心理差異授課方式：講授實訓導入：在現實生活中，任何事物都是在對比下發展與變化的，色彩也不例外，單一的色彩是孤立的，無意義的。對比的存在是絕對的、對比的效果是相對的。3、1色彩對比3、1、1色彩對比的意義在我們的知覺中，所謂的大小、高與矮、黑與白、鮮與濁都是通過對比才能體會和判別的。1.定義：色彩對比是將兩個以上的色彩放在一起，由于相互作用和相互影響而顯現出差異的現象，對比的目的為了尋找差異。沒有差異只能算是重復或根本就是同一色彩。對比是為了和諧統一，學習對比是為了和諧，對比只是手段。“對比中找和諧，和諧中求對比”。3、1、2色彩對比的類別大凡事物的比較必須在一定的范圍中進行，應具備三個“同一”，即同一范圍、同一性質、同一發展階段中的比較，離開了這三點，比較將失去意義或得不出正確的結論。如5米等于多少斤？是回答不出的。關公戰秦瓊式的比較也是無法獲得結論的。因此，對比必須是相同的范圍內如重量比重量，比出輕與重，體積比體積，比出大與小，溫度比溫度，比出高與低等。在色彩對比中可將色彩對比劃分為同時對比與連續對比。在同時對比中有：明度對比，色相對比，純度對比，補色對比，冷暖對比等。同時對比指的是將某一色放在另一色上，我們的眼睛同時看到對比雙方的現象。它會將對比著的雙方建立在一個對立面上，即明比暗——明的更明，暗的更暗，鮮比濁——鮮的更鮮，濁的更濁。色相的同時對比會將色相對比雙方推向補色的傾向關系，如紅底色上放置黃色，這時黃色會變成綠色，這是由于人的生理條件中要求補色關系來平衡的緣故。看到紅色所帶來的視覺刺激，當綠色沒有出現時，人的視覺就會自動產生紅色的補色——青綠色，青綠色與黃色重疊起來就看到了紅色底子上的黃色帶來了綠味。連續對比是指先看到一色后又看到另一色的對比現象，是長時間注視某一色彩時誘發出的心理補色，當眼睛移開時又會產生視覺殘像。用眼睛注視日光燈十幾秒鐘，然后將目光移開，就會看到殘像，殘像會影響人的視覺精密度。如手術中醫生長時間注視紅色（血）就會產生殘像而影響手術的精度，精確度要求很高的腦外科、神經外科等醫生穿的服裝等都用藍色、綠色等紅色的補色設計，目的就是用以消除紅色帶來的視覺疲勞。（一）明度對比將不同明度的兩色放置在一起將出現明的更明、暗的更暗的現象，這一現象稱為明度對比。我們將手放在白色的墻上，手看起來是來是一個暗色，將手放在黑板上，手的色彩又由理對比的作用顯現出亮色的效果。一個色在不同的明暗對比中顯示了不同的變化，就是明度對比現象。對這一點的認識十分重要，它表明了調色板中的色彩并不等于畫面的色彩。由于對比作用，我們的眼睛就會引起視覺上的差別，而色彩表現的最終效果是人的大腦通過對比所獲得的清晰的知覺。它不等于物理上的真實，但它可以說是一種“真實感”。色彩的變化是由于明度、色相、純度及生理、心理感受等綜合因素作用的關系，所以它比素描關系要復雜得多。按照孟謝爾的色立體的關系，將明度不同的級差按三級一個調子分為高調、中調、低調。這樣，我們就有了6種不同的基礎調子的明暗配比關系。有不少關于色彩構成的論著中，都把明暗組合調子分為9種。在明度各種變化中下述的6種是最基本的：高長調：以高明度的色彩為主調，用低明度的色彩與之對比所產生的效果稱為高長調。簡單講，就是以大面積亮色配合小面積暗色所組成的畫面為高長調。由于明暗反差大、對比強烈，就形成了明度的強對比，具有清新、明快、活潑、跳躍和形象清晰度高等特征，其表現效果響亮，有沖擊力，明亮而富刺激性，而且簡潔明了。高短調：以明度高的色彩為主導，輔之以淺灰色等明度稍亮的色彩所組成的畫面為高短調。它的明暗反差小，視覺清晰度不高，是亮調子中的明度弱對比，用以表現柔和、優雅、明媚、含蓄、輕弱等表情特征，近似女性化表現。中長調：這是一種以大面積中灰色明度的色彩為主調配合小面積亮色和暗色的構成。它形成了中明度的強對比、反差大、清晰度高，是近乎男性化的配色，其特點具有強壯、充實、豐富，銳利和堅硬的味道。中短調：以中明度的色為主調，用大面積中灰色明度的色、小面積亮灰色和暗灰色配制而成的明度調子叫中短調。由于明暗反差小，又是以中灰色明度的色為主導，所以，它的視覺清晰度較低，如果使用得當，效果依然很好，尤其是表現含蓄、柔和、夢幻、朦朧等概念為主題的作品非常適合。低長調：這是種以大面積暗黑色或暗色為主調，小面積亮色對比的構成方式，形成的是低明度、中明度強對比。由于反差極大，黑色的更黑，白色的更白，所以會從暗調子中爆發出一種驚人的力量感，它表達的感情以低沉、壓抑、苦悶感和爆破感為主，具有很強的警示性和提高視覺清晰度等特征。低短調：是指大面積暗色與小面積暗灰色的明暗配色。由于它的反差度極小，又近于黑夜的色彩調子，所以它更適于表現以深沉、憂郁、神秘、寂靜、死亡等為主題的作品。3、1、3有彩色中的明度對比首先，要明確明度對比的各種調子不是特指無彩色的黑色、白色、灰色中的明暗配制。明暗調子同樣存在于有彩色中。有彩色中的明暗表現比無彩色的黑色、白色、灰色的關系要復雜得多，它對進行色彩設計的人們提出了更高的要求。1、冷暖變化對明度的影響一般情況下，冷色由于給人的感受透明、滑潤、而缺少重量感，往往容易畫得過于明亮；而曖色給人以穩重和不透明的感受，容易表一得過暗。在練習中要注意不要把冷色畫得過亮，注重培養在暗調中表現冷色的能力。同樣，也不要把暖色畫得過暗，也應注重訓練在亮調子中表現暖色微妙變化的能力。2、運用各種明度的灰色，諧調色相表現能力的訓練。同等明度的色彩能使畫面有機地結合在一起，因為消除了明暗的色相會高度和諧。各色相間會有自身的明暗，可以利用無彩色的灰色來調整各色相，使其消除明暗，這一方法被色彩學家約翰內斯、頓伊稱為“藝術設計上非常寶貴的方法”。3、主調與明暗度的配制在進行明度對比時，必須承認一個事實，飽和的黃色是一個非常明亮的色。深而暗的黃色是沒有的（黃色暗化加黑色，就成為了綠色）。飽和的純藍色是一個暗色，將其淡化為淺藍色時，就會變為蒼白和模糊無力。紅色也只有在暗色中才發出鮮明的光芒，如果淡化為粉紅色將失去它的力量感而變得軟化。因此，色彩設