第頁共頁幼兒園科學活動教案范文錦集八篇【精選】幼兒園科學活動教案范文錦集八篇幼兒園科學活動教案篇1◎活動日常生活中常?？匆姶笕擞么驓馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了濃重的興趣，因此我設計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦理解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起"理論來檢驗真理"的科學探究?！蚧顒幽康模?、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒3、"理論來檢驗真理"的科學探究◎活動準備：1、材料準備：打氣筒1個，記錄表每人一張，彩色筆假設干盒2、經歷準備：用打氣筒◎活動重難點：1、重點：鼓勵幼兒大膽動手理論，理解打氣筒的構造2、難點：讓幼兒通過實驗區分打氣筒的兩個孔的功能◎活動過程：1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？〔出示打氣筒〕怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜測。2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。3、師幼公共討論實驗結果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；老師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進展觀察和討論。5、實驗探究的結果◎活動延伸：生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口?！蚧顒釉u析：該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經歷。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探究，表達了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環環相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進展。通過科學活動有利于幼兒樹立探究的。幼兒園科學活動教案篇2活動目的：初步學慣用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。樂意參與活動，學習在老師的鼓勵下嘗試剝橘子。初步理解橘皮和橘肉的作用?；顒訙蕚洌洪僮印部倲蹬c幼兒人數一樣〕。干凈的盤子、抹布、筐子假設干。幼兒用書、教學掛圖?；顒舆^程:引導幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發幼兒的活動興趣。出示教學掛圖，激發幼兒活動興趣。老師：這是什么？樹上有什么？(2)幼兒在老師的帶著下跟隨音樂一起摘橘子。老師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？引導幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀察。引導幼兒觀察橘子的外表形狀。老師：我們摘下來的是什么水果?它是什么形狀的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺怎么樣？聞一聞，什么味？引導幼兒學習剝橘子，觀察、品味橘肉。引導幼兒自己剝橘子。老師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？老師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。引導幼兒觀察、品味橘肉。老師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？老師鼓勵幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。幼兒品味橘肉〔鼓勵幼兒連橘皮上的橘絡一起吃〕，說說橘肉的味道。老師：你吃的橘肉是什么味道的？引導幼兒理解橘皮、橘肉的作用。老師出示教學掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。老師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。遷移幼兒生活經歷，鼓勵幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。老師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？《好吃的橘子》教學反思橘子是秋天最易見到的水果，不但可以潤肺化痰，還可以引起幼兒參與活動的興趣：剝橘子還可以鍛煉幼兒的小肌肉力量，養成自己動手的習慣。活動中有這樣一個提問：“小朋友，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜歡說別人說過的答案，單一的答復顯然是不適宜的，是不是問題預設不恰當？于是在進展展示活動之前在本班進展知識鋪墊，當老師拿起橘瓣提問時，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的答復，老師的心里無限撫慰，活動前后進展反思，幼兒的知識經歷尤為重要，問題的預設也是要根據幼兒的年齡特征。第三個大環節是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們互相嘗一嘗自己的橘子，學會分享變得大方、友愛。在展示時增加了一個小環節，就是請小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小朋友嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消除了孩子與老師的間隔。“嗯，原來你的橘子真的是酸的呀”一次品味一句回應溫暖孩子的心也溫暖老師的心。幼兒園科學活動教案篇3活動目的1、知道種子都藏在果實里，理解種子的用處。2、通過觀察發現種子的豐富多彩。3、通過品味種子食品，對種子產生興趣。活動準備1、Ppt：水果的切面2、ppt課件：種子食品活動過程一、導入1.出示水果“杏”圖片，引發幼兒對水果的興趣。引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進展介紹。2.說一說哪是杏的種子？二、展開1.尋找水果里的種子，理解種子的用處。Ppt課件：水果的切面〔1〕課件演示，幼兒觀看。你們吃過這些水果？有沒有發現果實里面的小機密？〔有籽、有核、有硬硬的東西〕〔2〕再次觀看水果切面老師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么？〔3〕小朋友們發現這些果實里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？2、理解種子的用處?！?〕討論：種子寶寶有什么本領呢？〔2〕假如把它放在泥土里，澆水、施肥，它會漸漸地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。3、發現豐富多彩的種子?！?〕觀察發現種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？〔2〕引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進展觀察講述。4、品味種子食品〔1〕ppt課件：種子食品小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？〔花生、黃豆、玉米等〕小結：這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品?！?〕種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢？幼兒觀看課件并講述種子食品。三、完畢1、幼兒品味種子食品。2、老師：我們認識了水果的種子，還品味了一些種子食品，假如以后你還發現了其他植物種子的機密，再來告訴大家。幼兒園科學活動教案篇4設計思路放大鏡是生活中常見的用品，是科學探究活動中不可或缺的根本工具。假如以“放大鏡”開展一個探究活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設計之初聚焦的問題。用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發現?這個問題可以萌發幼兒對生活中放大現象的好奇和猜測，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最正確途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探究心。從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目的設計為引導幼兒建構“觀察的經歷”，拓展他們的觀察視角?；顒幽康?．觀察、比擬，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。2．嘗試使用放大鏡進展細致的觀察。對照《3～6歲兒童學習與開展指南》“科學探究”局部，可以發現探究的目的有三個維度：情感態度——喜歡探究是前提；方法才能——探究，是關鍵性目的；在探究中，周圍事物和現象是載體目的。本活動的環節設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探究才能之一的“觀察”經歷，伴隨前兩個環節和第三個環節，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經歷。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與開展指南》的一種解讀和表達。活動準備1．幼兒有正確使用放大鏡的經歷。2．每人一份觀察用的圖片。3．欣賞用的PPT。活動過程一、觀察和猜測關鍵提問：1．看，想象一下，這像什么?它是一種動物所擁有的，猜測一下，可能是誰擁有的呢?【設計意圖：先觀察然后想象，想象不僅可以促進幼兒再次觀察，而且可以讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】總結要素：*老師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更明晰。關鍵提問：2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?【設計意圖：設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現象有更深的印象。】總結要素：*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比擬關鍵提問：1．再看看，這像什么?【設計意圖：比擬，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察漸漸向有目的的觀察前行，當然，比擬也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。2．這是生活中常見的白砂糖，比擬一下有什么不同?總結要素：*肯定并歸納幼兒在比擬中的發現。*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得明晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最正確間隔就行了?！驹O計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為后續使用做準備?！?．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一局部?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)【設計意圖：這個局部承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜測和比擬，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?！枯o助提問：*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。*老師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。總結要素：*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。*理解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)三、使用放大鏡關鍵提問：1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的`方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常詳細明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經歷?！?．操作觀察要素：*幼兒使用放大鏡的方法。*鼓勵專注觀察的幼兒。3．討論：*誰愿意答復第一個問題?請上臺。*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢答復!*4號手里拿著什么?一起答復——放大鏡?！驹O計意圖：通過____電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵?！克?、拓展和延伸孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，____的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更明晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！慨攲χ磉_不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。五、完畢孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，本來小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美妙。(播放圖片的同時插入音樂)幼兒園科學活動教案篇5一、活動內容：科學：紙站起來了二、活動目的：1．通過幼兒自主探究，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。2．通過操作，理解簡單的力學原理。3．主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現。三、活動準備：ppt圖片數量多的紙相機記號筆四、活動過程：一、出示ppt，引起幼兒的興趣。師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？出示劉謙的圖片，這是誰呀？〔劉謙〕你知道他最大的本領是什么嗎？〔變魔術〕請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎？〔厲害〕你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術師嗎？〔想〕老師也想。要不今天我們也來變一變魔術，好嗎？〔好〕那我們就一起開場吧。二、引入情境，激發幼兒的興趣。出示一張白紙，"今天我們就來變一變關于紙的魔術。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？〔站不起來的〕那如今請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。2．嘗試后交流，老師記錄幼兒將紙站立的方法。提問：①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的?！舱堄變哼M展解釋和示范〕。②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？③我剛剛看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？④有不一樣的方法嗎？⑤他這個方法和剛剛的有什么不同？3．幼兒第二次嘗試剛剛小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，如今老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩。4．嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩？②為什么？三、引導幼兒綜合利用剛剛的方法，將紙搭建的更高。1．老師：剛剛我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩，如今老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術師，房子搭得又高又穩。2．幼兒嘗試3．交流搭建的不同方法。交流剛剛在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。〔1〕老師：誰來介紹一下自己搭的小房子?！怖蠋煂⑹孪扰暮玫恼掌懦鰜怼场?〕你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的方法?！?〕你剛剛在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來幫助他解決這個問題？四、延伸活動：幼兒合作搭建剛剛小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術師，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？幼兒園科學活動教案篇6一、活動題目大班科學教案――天然“膠水”――水二、活動目的通過周圍生活中有趣的科學現象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養幼兒正確的觀察方法和動手實驗的才能。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動所需資盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。五、活動過程試一試：哪張紙片能吹動起來?方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。(1)干的紙片容易被吹起。(2)濕的紙片不容易吹起。探究的問題。(1)熊貓能站在指尖上嗎?①在手上蘸點水就能讓熊貓紙片站在指尖上。②干的熊貓紙片不能站在指尖上。③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?①濕的手套不易戴也不易脫。②干的手套容易戴也容易脫。幼兒討論：生活中的現象。(1)褲子尿濕后不易脫下來。(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。畫一畫：把自己探究的過程用繪畫的形式記錄下來。六、拓展思路雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的方法。幼兒園科學活動教案篇7一、活動目的：1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探究興趣。2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。二、活動準備：杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P資料三、活動過程：〔一〕激發興趣、引出活動內容。1、談話導入。“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”〔幼兒回憶經歷〕2、老師質疑小結。為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來?！灿變阂灰徽f說：浮力〕〔二〕幼兒操作活動。過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？〔幼兒猜測〕1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次參加1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。2、幼兒操作3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？〔1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了?！?、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？〔鹽變多〕5、老師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，參加2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現？〔2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。〕7、老師質疑：剛剛你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？〔觀察3桌杯子里的水，〕水的多少8、你們都發現了呀，〔出示標記〕1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多〕噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？〔幼兒討論〕9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來?！踩秤^看錄象。1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？〔幼兒猜測〕告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。2、幼兒觀看錄象3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了?！菜摹逞由旎顒印倓偽覀冇械男∨笥寻哑咸讯几∑饋?，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。幼兒園科學活動教案篇8目的：1、簡單理解人與動物的生態關系，激發幼兒關心、保護動物的情感，形成初步的環保意識。2、理解一些動物受到傷害的原因，討論保護動物、保護自然環境的方法。準備：1、各種動物受傷的照片。2、動物受傷原因介紹的課件。3、環境布置：森林、草原、海洋。4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。重點：理解動物受到傷害的原因。討論保護動物的方法。難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。一、導入局部：1、老師帶著小朋友開著“小火車”去旅游，導入活動。師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎？火車要出發了。嗚――――〔放課件音樂《火車開了》〕。師帶著小朋友開著小火車經過草原。師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真快樂呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車繼續出發，嗚――2、師帶著小朋友開著小火車來到森林。師：如今，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢！”師：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？3、師帶著小朋友開著小火車來到大海邊。師：如今，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！4、師帶著小朋友開著小火車回到座位上。師：剛剛，我們旅游了這么多的地方，見到了得意的動物朋友，你們快樂嗎？你們喜歡動物朋友