2023三年級數學下冊三美麗的街景——兩位數乘兩位數信息窗3多彩的街道夜景第4課時教學設計青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天我們要一起走進“美麗的街景——兩位數乘兩位數信息窗3多彩的街道夜景”這節課。想象一下，夜幕降臨，華燈初上，街道兩旁的霓虹燈閃爍著，就像我們今天要學習的數學問題一樣，五彩斑斕。我會通過實際生活場景，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會兩位數乘兩位數的計算方法。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟數學之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過兩位數乘兩位數的計算練習，學生將學會運用數學模型解決實際問題，提升數學應用意識；同時，通過小組合作探究，學生將增強合作交流能力，培養團隊精神，為未來的學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經對兩位數的乘法有了初步的認識，掌握了基本的乘法口訣和計算方法。此外，他們對于兩位數加法、減法等基本運算也有一定的理解和應用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學問題也表現出濃厚的興趣。他們在學習過程中，通常能夠積極參與討論，動手操作，喜歡通過游戲和競賽等方式來提高學習效果。學生的能力差異較大，有的學生計算速度較快，有的則可能需要更多的時間來理解和掌握。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習兩位數乘兩位數時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對乘法算理的理解不夠深入，容易混淆乘法與加法的概念；二是計算過程中可能會出現進位錯誤，影響計算結果的準確性；三是缺乏有效的解題策略，遇到復雜問題時難以找到合適的解決方法。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔導，幫助學生克服困難，提高數學素養。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的故事情境引入兩位數乘兩位數的概念，激發學生的興趣。

2.設計“乘法接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習乘法，提高計算速度和準確性。

3.利用多媒體教學，展示街道夜景圖片和動畫，幫助學生直觀理解乘法在生活中的應用。

4.組織小組討論，讓學生分享自己的解題思路，培養合作學習和交流能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享PPT和教學視頻，要求學生預習兩位數乘兩位數的概念和基本計算方法。

-設計預習問題：圍繞“如何高效計算兩位數乘兩位數”，設計問題如“你能想到幾種不同的乘法計算方法？”和“你遇到過哪些計算難題？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解兩位數乘兩位數的計算。

-思考預習問題：學生獨立思考，嘗試解答預習中的問題，并記錄自己的思考過程。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“夜晚的街道”為背景，引入兩位數乘兩位數的計算問題，激發學生興趣。

-講解知識點：通過實例講解兩位數乘兩位數的計算步驟，如“先乘個位，再乘十位，最后處理進位”。

-組織課堂活動：進行“乘法接力賽”，讓學生分組競賽，提高計算速度和準確性。

-解答疑問：在活動中及時發現學生的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：學生積極參與接力賽，體驗乘法計算的實際應用。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問，并與同學討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置包含兩位數乘兩位數計算的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦相關的數學網站和書籍，供學生課后自學。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固乘法計算技能。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的乘法計算練習和探索。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗，提出改進建議。

本節課的重點在于掌握兩位數乘兩位數的計算方法，難點在于正確處理進位。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步克服難點，提高計算能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力的提升：

學生通過本節課的學習，能夠熟練地進行兩位數乘兩位數的計算，包括乘法的基本步驟、進位的處理以及乘法口訣的運用。在課堂練習和課后作業中，學生的計算速度和準確性都有顯著提高。

2.理解能力的增強：

學生不僅學會了如何計算兩位數乘兩位數，更重要的是理解了乘法的算理。他們能夠解釋乘法是如何將兩個數相加得到一個結果的，以及為什么在計算過程中需要處理進位。

3.應用能力的提高：

通過與實際生活場景的結合，學生學會了如何將兩位數乘兩位數的計算應用于實際問題中。例如，計算購物時的總價、家庭預算規劃等，學生能夠將數學知識有效地轉化為解決問題的工具。

4.團隊合作能力的培養：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽、表達和尊重他人的意見，這些能力對于未來的學習和工作都是非常重要的。

5.自主學習能力的發展：

通過課前預習和課后拓展，學生養成了自主學習的習慣。他們能夠獨立閱讀數學資料，思考問題，并嘗試解決問題，這對于培養終身學習的能力至關重要。

6.解決問題的策略：

學生在遇到復雜問題時，能夠運用已經學到的乘法知識，結合其他數學技能，如分解因數、估算等，來尋找解決方案。這種策略性的思維對于解決實際問題非常有幫助。

7.學習興趣的激發：

通過生動的故事情境和實際操作活動，學生對數學產生了濃厚的興趣。他們對于學習數學的熱情被激發，愿意主動探索更多的數學奧秘。

8.反思和總結能力的提升：

學生在完成作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠識別自己的錯誤，理解自己的不足，并提出改進的方法。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-在講解兩位數乘兩位數的計算方法時，學生能夠集中注意力，跟隨老師的思路進行思考。

-學生在課堂練習中，能夠按照要求獨立完成計算，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見，共同探討解決兩位數乘兩位數問題的方法。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并用具體的例子進行說明。

-通過小組討論，學生學會了如何傾聽他人意見，如何在團隊中發揮自己的優勢。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠正確地運用兩位數乘兩位數的計算方法進行計算，測試結果顯示大部分學生能夠熟練掌握。

-學生在測試中遇到的問題主要集中在進位處理上，教師及時給予個別輔導，幫助學生解決問題。

-測試結果反映出學生對乘法口訣的記憶和理解程度，為后續的教學提供了參考。

4.課后作業反饋：

-學生能夠按照要求完成課后作業，作業質量普遍較高。

-作業中的問題解答準確，學生能夠將所學知識應用于實際問題中。

-個別學生在作業中出現的錯誤，教師通過批改和反饋，幫助學生及時糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續努力。

-對于小組討論成果，教師肯定了學生的合作精神和創新思維，并提出了一些建設性的意見。

-隨堂測試和課后作業的反饋，教師針對學生的個體差異，進行了個性化的指導。

-教師通過定期與學生交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略。

-教師對學生的學習成果進行了綜合評價，包括知識掌握、能力提升和情感態度等方面，為學生提供了全面的發展建議。

在教學評價與反饋過程中，教師注重以下幾點：

-關注學生的個體差異，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自信心和自主學習能力。

-通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習效果，為教學改進提供依據。

-及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的優點和不足，激發他們的學習動力。

-建立良好的師生關系，營造積極向上的學習氛圍，促進學生的全面發展。內容邏輯關系①兩位數乘兩位數的基本概念：

-知識點：兩位數乘兩位數的結構、乘法的基本原理。

-詞：兩位數、乘法、因數、積。

-句：兩位數乘兩位數就是將兩個兩位數相乘得到一個積。

②乘法計算步驟：

-知識點：個位相乘、十位相乘、進位處理。

-詞：個位、十位、進位、先乘個位再乘十位。

-句：計算兩位數乘兩位數時，先計算個位上的乘積，再計算十位上的乘積，最后處理進位。

③乘法口訣的應用：

-知識點：乘法口訣的記憶方法、在實際計算中的應用。

-詞：乘法口訣、記憶、應用。

-句：通過乘法口訣，我們可以快速計算出兩位數乘兩位數的積。

④實際問題中的應用：

-知識點：乘法在生活中的應用場景、如何將數學知識應用于實際問題。

-詞：實際問題、應用場景、數學知識。

-句：學習兩位數乘兩位數的目的之一就是將其應用于實際生活中的各種計算問題。

⑤小組合作與討論：

-知識點：團隊合作、討論交流、共同解決問題。

-詞：小組合作、討論、交流、解決問題。

-句：通過小組合作和討論，學生可以更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“美麗的街景——兩位數乘兩位數信息窗3多彩的街道夜景”的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與游戲相結合的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過“乘法接力賽”這樣的游戲，我發現學生的參與度非常高，他們在游戲中不僅學會了計算，還提高了計算的準確性和速度。但是，我也注意到有些學生對于進位的概念理解不夠透徹，這可能是我在講解時沒有足夠的時間深入解釋，或者沒有用足夠直觀的方式展示。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重對關鍵概念的解釋和演示。

其次，我在小組討論環節設計了一些開放性問題，旨在培養學生的合作能力和創新思維。從學生的討論成果來看，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很高興，因為這說明我的教學策略在一定程度上是有效的。但是，我也發現有些學生在討論中不太敢發言，這可能是因為他們對數學不夠自信，或者害怕說錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學生在課堂練習時注意力不集中。這可能是由于課堂活動過多，導致學生疲勞。所以，我需要在設計教學活動時，更加注重學生的身心狀態，合理安排課堂節奏。

當然，也存在一些問題和不足。例如，部分學生在理解乘法算理時存在困難，這需要我在今后的教學中更加細致地講解。另外，課堂管理方面，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能得到有效的幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解乘法算理時，我會使用更多的直觀教具和實例，幫助學生更好地理解。

-在課堂活動中，我會適當調整活動強度和頻率，確保學生的精力充沛。

-對于課堂紀律管理，我會更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

-我會鼓勵學生表達自己的想法，建立自信，同時也會在討論中給予他們更多的引導和幫助。課后作業1.作業內容：

-題目：計算下列兩位數乘兩位數的積。

-答案：24×35=840

-說明：首先，將個位數相乘，4×5=20，寫下0，進位2；然后，將十位數相乘，2×3=6，加上進位的2，得到8，寫下8；最后，將百位數相乘，2×3=6，得到最終結果840。

2.作業內容：

-題目：計算下列兩位數乘兩位數的積。

-答案：15×42=630

-說明：個位數相乘，5×2=10，寫下0，進位1；5×4=20，加上進位的1，得到21，寫下1，進位2；1×4=4，加上進位的2，得到6，得到最終結果630。

3.作業內容：

-題目：計算下列兩位數乘兩位數的積。

-答案：38×27=1026

-說明：個位數相乘，8×7=56，寫下6，進位5；8×2=16，加上進位的5，得到21，寫下1，進位2；3×7=21，加上進位的2，得到23，寫下3，進位2；3×2=6，加上進位的2，得到8，得到最終結果1026。

4.作業內容：

-題目：計算下列兩位數乘兩位數的積。

-答案：54×19=1026

-說明：個位數相乘，4×9=36，寫下6，進位3；4×1=4，加上進位的3，得到7，寫下7；5×9=45