2024年中考語文專題復習：非連續性文本閱讀

文體知識梳理

一、說明文

i.說明文的分類及特征

事物說明文：以具體的事物為說明對象，側重說明事物的形態、構造、性質、特征、種類、功

按對用等。如《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》《夢回繁華》。

象分事理說明文：以抽象的事理為說明對象，側重闡述概念、原理、規律、原因、關系、方法等。

如《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》《大雁歸來》《時間的腳印》。

平實說明文：以平實的筆法，客觀準確地介紹事物和知識，說明事物的變化和事理，語言具體

科學、簡明易懂。如《中國石拱橋》運用大量數據對說明對象作客觀、科學的說明。

按語

生動說明文：用文藝的筆調，兼用描寫的筆法，以對話、故事等形式來加強說明語言的形象性，

言分

使文章更加生動、有趣。如《大雁歸來》以擬人化的筆法描寫大雁，知識性、抒情性和思想性

完美結合，文字極富表現力和感染力。

2.說明順序（2020.12涉及）

定義：按照事物發展過程的時間先后來安排的說明順序。

用途：多用于介紹事物的發展變化過程、制作工序等，如說明生產技術、產品制作、歷史發展、

文字演變、生物成長等。

時間語言標志：時間詞，表示時代、朝代、年、季節、月、日等。

順序示例：《中國石拱橋》中，作者列舉我國石拱橋的先后順序是：旅人橋（大約建成于公元282年）一

趙州橋（建于公元605年左右）一盧溝橋（建于公元1189到1192年間）一長虹大橋（1961年）。這

是按照由古到今的時間順序來說明中國石拱橋的特點，使讀者清楚地了解中國石拱橋的歷史發展

過程，感受其悠久歷史。

定義：按照空間結構介紹某一事物的說明順序。一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊、從

外到內、從整體到局部等順序介紹。

空間

用途：常用于介紹建筑物、景點或具體物品。

順序

語言標志：方位詞，東西南北中、上下左右、內外、前后等。

示例：《夢回繁華》就以《清明上河圖》這幅畫作的主體內容展開說明。其中“畫面開卷處”“畫

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面中段”“后段”將畫作切分成三部分，然后按照從前到后的空間順序依次進行說明。

定義：按照事物或事理的內部聯系或人們對事物的認知規律來安排的說明順序。

邏輯用途：說明事物或事理的內部聯系以及認知規律。不管是具體的事物，如山川、江河、花草、樹

順序木、器物等；還是抽象的事物，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都可以用邏輯順序來說明。

語言標志：如“首先……其次……再次……”"因為……所以……”等。

①由現象到本質。如《大自然的語言》一文的思路是：描述物候現象一作出科學解釋一追究因果

關系一闡述研究意義，這種從現象到本質的認知方法和行文思路就是典型的邏輯順序。

②由主要到次要。如《蘇州園林》一文第3?6段緊扣第2段的四個“講究”，介紹了蘇州園林

邏輯

設計和建造方面的主要特點，而第7?9段則說明蘇州園林必然也不會忽略的角落及局部的特點。

順序

按照先主后次的邏輯順序，使文章脈絡清晰，重點突出。

③由概括到具體。如《中國石拱橋》一文，作者先總述石拱橋的特點，繼而以趙州橋和盧溝橋為

例，具體說明中國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。

注：一篇說明文，一般以一種說明順序為主，同時兼用其他說明順序。如《中國石拱橋》整體上采用的是

由概括到具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時候，則采用了從古到今的時間順序，在第6段具體介紹盧

溝橋時，又采取了從整體到局部的空間順序。

3.說明方法及作用（教材八上第五單元寫作“說明事物要抓住特征”）

類別語s標志示例作用（答題規范）

作比較《蘇州園林》：蘇州園林與北京的園林使說明更加具體、

比、而、相較于、與、較等。

(2020.13B)不同，極少使用彩繪。深刻。

列數字《夢回繁華》：張擇端畫的《清明上河使說明更準確，更

確數、概數、小數、分數、

(2020.13B,圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫直觀，更有說服

百分比、度數等。

2018.13B)528.7厘米。力。

《中國石拱橋》：我國的石拱橋幾乎到

處都有……其中最著名的當推河北省使說明更具體，更

舉例子例如、比如、譬如、據說等。

趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧有說服力。

溝橋。

“像……”增強了文章的生

《中國石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧

打比方“仿佛……”動性、形象性和趣

形，就像虹。

“如……”等。味性，使說明更通

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俗易懂。

鮮明生動地說明

引資料名言、詩文、新聞報道、軼《中國石拱橋》：唐朝的張嘉貞說它

了……的特征（道

（引用）聞趣事等各類資料。“制造奇特，人不知其所以為”。

理）。

《中國石拱橋》：這座橋的特點是：

“一類（方面）是……一類

（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱

（方面）使事物特征更明

分類別的兩肩上，各有兩個小拱……（三）大

是……”"（一）（二）（三）（了。

拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結構

四）……”等。

勻稱……

因為、由于、這是由……造《中國石拱橋》：由于各拱相連，所以使說明更加明白，

作詮釋

成的等。這種橋叫作聯拱石橋。更容易被理解。

科學準確地說明

“……是……”《大自然的語言》：到了近代，利用物

T……是……，使

下定義“....叫.....”等判斷句候知識來研究農業生產，已經發展為

讀者對……有了

式。一門科學，就是物候學。

本質上的認識。

4.說明文語言（2020.13D）

（一）準確嚴密性（2020.13D）

分類標志詞示例

可能、左右、大概、《中國石拱橋》：《水經注》里提到的“旅人橋”，木約建成于公元282

表推測

也許、大約……年，可熊是有記載的最早的石拱橋了。

更、僅、只有、最、

表程度《中國石拱橋》：石拱橋在世界橋梁史上出現得“較早。

比較、通常……

主要、基本、有記載、《蘇州園林》：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，維木鄙

表范圍

絕大部分……分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。

之一、有余、很少、

表數量《大自然的語言》：古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。

一些、許多……

那個時候、當時、剛

表時間剛、迄今為止、目前、《時間的腳印》：紅色的巖石意味著當町氣候非常炎熱。

自古以來、已經……

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往往、經常、常常、《時間的腳印》：石頭顏色的不同，也第曙說明著地球上的變化……而

表頻率

總是、有時、一般……灰黑色簞簞是寒冷的表示。

“不但……而

且……”

《中國石拱橋》：這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的

“雖然……但

關聯詞重量，晅耳在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對

是……”

橋身的沖擊。

“一方面……另一方

面...”

作用（答題規范）：“XX”起……作用（表示……）,在句中說明了……的特點，這體現了說明文語言的準

確/科學/嚴密性。

（'二）生動形象性

運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。

修辭手法

示例：《大雁歸來》中“每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之

的運用

前的爭論則更為響亮”，運用擬人的修辭手法，將大雁的“旅行”描寫得生動形象。

使用記敘、描寫（富有表現力的動詞、形容詞）的表達方式。

表達方式示例：《大自然的語言》第一段用“蘇醒”"萌發”''次第開放”“孕育果實”“銷

的使用聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”等詞語描寫四季景色，生動地說明了自然現象

與氣候的關系。

5.說明文結構

“總一分”式：事物說明文多用“總一分”式，其中“分”的部分又常按并列式結構安排。如

《蘇州園林》，先總說蘇州園林的特點：“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，

再分別從幾個方面加以說明。

“總一分一總”式：事理說明文多用“總一分一總”式。如《被壓扁的沙子》中第①段總說恐

總分式龍滅絕的問題最終也許會得到解決；第②??段具體說明關于恐龍滅絕的兩種對立理論；第?

段總說恐龍滅絕的真正原因。

“分一總”式：如《大自然的語言》前三段中，先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、

候鳥去來等自然現象同氣候的關系，再總說這些自然現象就是物候，進而說明利用物候知識來

研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。

并列式多用于空間順序的說明文。指文章各部分的內容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結

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構。如《蘇州園林》中對蘇州園林的布局的介紹，采用了并列的結構形式。

多用于邏輯順序的事理說明文。指一層一層地剖析事理，由淺入深，從現象到本質。如《大自

遞進式

然的語言》一文，從物候現象到物候規律的認知過程是典型的從現象到本質的層層遞進式結構。

按照事物發展過程安排層次，前后互相承接。如《中國石拱橋》第⑩段中，先介紹解放后建的

承接式

石拱橋，再介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術發展，前后相互承接。

二'非連續性文本

1.非連續性文本的概念及其特點

非連續性文本是相對于連續性文本而言的，連續性文本是指由句、段構成的文本，句子是文本

的最小單位。而非連續性文本是指圍繞一個事物或主題，提供多維度的、相互獨立的閱讀材料，

概念

大多是由文字、圖表、漫畫、數據等多種材料組合而成的，這些材料從不同的角度呈現事物或

者表現主題，單獨看是獨立且完整的，合在一起又能夠綜合地表達意義。

①在內容上，多文本。非連續性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數據表格、曲

線圖、地圖、清單等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強、易于比較等特點。

②在文體上，可跨文體。非連續性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強調各種文

體的綜合應用，把連續的線性思維和零散的點狀、碎片化思維有機地結合起來，讓我們在眾多

特點

跳躍的信息中感知文本內容。

③在主題上，較集中。角度多元，但問題聚焦，主題集中。

④內容具有時代性。材料一般都散發著時代的熱度，引導考生關注社會熱點，體現閱讀與生活

日益聯系緊密的特點。

2.非連續性文本的文本類型

以統計表為主，由標題、統計對象、統計類目、統計數據等幾方面的信息組成。這類信息簡潔、

精煉，但涵蓋的信息量大，分布在表格中，不像連續性的文本那樣能給讀者線性的連貫的信息，

表格類

而是呈現斷斷續續的跳躍性的信息，需要讀者將這些信息綜合理解、分析歸納，甚至要做出恰

當的推理判斷才能得出相應的結論。

統計圖、示意圖、設計圖、地圖等。往往沒有文字或配有少量文字，需要讀者既能從圖中讀取

圖形類

表層信息，又能透過已知信息綜合分析得出圖中的深層含義。

繪畫（含漫畫、插圖）、標志性圖案等。繪畫大多是與文章內容匹配的信息，以生動形象的畫面

圖畫類形式呈現。標志性的圖案往往是對信息的濃縮與簡化，讀圖需要具有想象能力。如校徽、節水

標志圖案等。

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由純文字組成，但這類純文本往往有別于中心明確、意思完整的連續性文本，在一定程度上屬

文字類于非邏輯性文字。如網絡論壇評論留言、截取的片段材料、說明書、對聯、頒獎詞、口號標語、

留言條、證書等。

由文字和圖表組合而成的材料或由多個非邏輯性語段組合而成的文本群，往往圍繞一個話題展

混合類開。需要分別讀懂每個組合材料的信息，找出各則材料之間的關聯點，進而通過對比分析推出

更深層次的含義。

考點“1對1”輔導

考點1文意辨析（10年2考:2022.11、2021.12）

對接廣東中考設問

（2022.11）下列表述與上述材料意思不相管的一項是（2021.12設問同此）

選項具體分析

年份具體內容及原文比對（黑體字為重點比對內容）比對結果

11A表述：有聲閱讀用聲音、用語音來表達一切，“有聲”是它最

突出的特點和優勢。

正確

素材原文：有聲是最顯著的特點，也是最明顯的優勢。有聲閱讀區

別于紙質閱讀，用聲音、用語音來表達一切。（材料一）

11B表述：2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數使用

者選擇在移動中聽書。

正確

素材原文：2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%,達到較高

水平……46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動中聽書。（材料一）

2022年

11C表述：作為全民閱讀的新形態，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，

推動了閱讀文明的構建。

素材原文：近年來，有聲閱讀快速成為互聯網和數字技術廣泛應用

下的全民閱讀新形態。（材料一第一句）近年來，有聲閱讀的興正確

起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的構建。（材料二第一句）

作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內容和形式，

促進了社會閱讀文明的發展。（材料三）

11D表述：看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，根據材料四中“當然，這

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卻導致閱讀速度比聽書慢。也會降低我們的閱讀速

素材原文：在看書的時候，10%?15%的眼球運動是有“回溯”的。度”可知，倒退重看會降

也就是說，我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時低我們的閱讀速度，但并

候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低沒有說“導致閱讀速度比

我們的閱讀速度。聽書卻通常不會倒回去重聽，所以自然會損失對聽書慢”，選項無中生有。

一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深。（材料四）

12A表述：材料二使用生動形象的文學性語言介紹網上展廳和數字

體驗展，增強了可讀性。（材料二）

分析：選項是對材料二內容的概括，從“三五好友相聚，賞花品茗，

正確

撫琴對弈……網上展廳”“數字體驗展，處處給人驚喜：撥動加入

交互密碼的‘古琴'……翩翩起舞”等句，可知其生動形象地介紹

網上展廳和數字體驗展。

12B表述：采集數據、建立三維模型、還原文物的歷史容貌并不復根據材料三“還原文物的

雜，如青銅神樹的修復。歷史容貌，還需要高精度

的數據”“以三星堆博物

館的青銅神樹為例……單

素材原文：數據采集過程乍看并不復雜：采用三維激光掃描儀、高掃描就用時一個多月，數

2021年清相機等設備收集文物數據，再利用這些數據建起文物的三維模型。據處理就用了半年”這些

然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數據。以三星堆博物內容可知，采集數據、建

館的青銅神樹為例，因體型龐大，技術人員將幾十塊殘件分段掃描立三維模型、還原文物的

再拼接，單掃描就用時一個多月，數據處理就用了半年。（材料三）歷史容貌是一個耗時極長

并且相當復雜精細的工

作，選項顛倒是非。

12C表述：修復師運用掃描的三維數據對缺失部分的結構進行三維

重建，有助于古琴的修復。

素材原文：再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例……修復師運用正確

掃描的三維數據，對缺失部分的結構進行三維重建，然后進行虛擬

修復，再修復實物，以此提高修復的精準度。（材料三）

12D表述：三星堆遺址的發掘技術已站在世界考古的前沿，如使用正確

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3D打印、高光譜數據采集等。

素材原文：目前正在進行的三星堆遺址發掘，無論是發掘技術還是

多學科研究，都站在了世界考古的前沿……3D打印技術用在考古發

掘上還是第一次。

思維導圖串方法

一文本：把板一個材料的主鱉內容.

一胭$;閱謨一釘明畫是針對單剜材料還是索剜材料.是葉對哪一個特定

.第一?:試卜內容的理解與分析.據此分析關帝詞判斷美此區域_______________________

［讀選項：閱讀選項問fl材料。

力將該文本得刊的信息與選項句子進行第數比對.及身表達的意思是否有偏差，

［文叁辨析＞二3-F(I)錯誤選項■析方捺：①發現選項注點；②找準對應區間；③迸行五個

“比對”:比對有無.比對圖文(有圖表的情況下)、比對目的、比對評析.

比對逑?關系(2＞正HIJI設?總修：局又替換.IH靖集合.

套］在比對的趨的上,判斷選上與原土意思柑網與杳.■定答案，

也三包多注：有些選項內容是對材料內容的假括,或是對多個材料內容的鼻合.容粵

學生提高閱讀能力.加強對文本的理事》學生可以通過同㈣材料中的關鍵詞、

提取何子主「.概括材料內容來辨析，

考點2信息提取與概括(2021.13)

對接廣東中考設問

(2021.13)數字化給博物館的展覽帶來了哪些改變？請結合材料一、材料二簡要概括。

思維導圖串方法

r(S一步：仔班審讀1元?定答題范圍，在文本中找到相關信息的?切位五］

抓美?語句法總結句、段首句,段足句、提問式語句等

抓關僮同法。如?苜先““其次”“也”“還有”“除此之外”等

訃提示怪詞誦.

E一歹：?wI

“點面結合”法由時候與答案有關的信息分布在全文的各個段落.

［——對全文進行整體把握。______________________________

?，組合一：組合文中的關法或關施句來進行凝括「美里點來莉文

信息提取章或文段各個層次的起始句以及文中反復出現的誦句上,_____________

與H括一而誦心法：用n己的語育進行強括；適用于提嫁文?或材料主要內容

等方面的概宿性題目。

第三婚：對提取合井段意法?分析文中各段的現意,用自己的諳聲加以除合、概括“

一出來的關鍵僮息各段大刀之時要過渡通-L并做到有憚有略,______________________

進行他選辮合揭抄第寫法：提取原文觀點句、結論旬中的句子主干.進行連綴、拼

接.田成修括桂文字(除文中的語句外,必要時加匕白己的語言，注

意表達警推確、商油)。

T第四步：■■■于■卡.將上述分析有條理地整合歸納.彩成答案］

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考點3信息遷移運用（10年2考:2022.13、2021.14）

對接廣東中考設問

1.（2022.13）即將升入七年級的小文準備在暑假用一周時間讀完《西游記》。他想采用聽書的方式閱讀，你

是否贊成？請結合上述材料說明理由。

2.（2021.14）某地發現了一個宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經破碎。如何運用數字技術讓這些瓷器完整地

呈現在大眾面前？請結合上述材料簡要回答。

補充全國創新設問

1.（2023重慶A卷20題）下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據這段對話，結合材料一、三的內容，聯系

生活實際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。

媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓了。

小渝：我要參加，我喜歡繪畫！

媽媽：繪畫培訓會影響學習！

小渝：不，你不能干涉我的自由！

2.（2023重慶B卷20題）請你根據材料一和材料二對意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。

天摩沙?秋思

馬致遠

枯心卷帕&德，

小蚱流水人東，

古道西瓜瘦馬，

夕陽西下.

廝“人庭天灌。

思維導圖串方法

題型1遷移運用

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，｛第一步：研讀題干.明確■干的指向.需要運用信息完成什么任務.解決什么問題。

第三步:一根據問"中的關健詞?定需要結合什以值息二常臭的關fit墀樂不菽t述/結

合上述材料圖部分內容。

第三步:楨搪?干要求：提取原文中的關■值JB.并利用原文已有的信JB.聯系圣話工

際和知IR積累.11決?千中提出的問■或創通的任務.，

注意：此類試施還可能創設咬實情境，要求學生解決現實問履.作答時應根據不同的精

境組織不同的答案.并且要有何對性和可行性.

題型2拓展探究

抓文中關?句段,提嫌作者觀點

叵悟啟示閨I深入挖掘事物、事理背埼原含的意義

聯系生活實稀和時代特衽

確定答題角度,力求新豪.符合科學原理

工粗粗被類』/；J去注筒清

‘拓展探究

**一/I審割題f.闈繞所提建議，解決向圖

獻策建議類H緊扣宅題.切備主干

分析悠接材料，找出說明對象和說明事理

鏈接軒稗妥明?材料和文章的關系.施關位詞,提煉要點

結合原文和材料內容,寫出探究結果

考點4圖文轉換(2022.12)

對接廣東中考設問

(2022.12)材料二提到有聲閱讀在弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用，請你用材料三的相關信息對

這一提法加以說明。

圖表類型及方法詳解

圖表類型方法詳解

①審清題目。看題干是根據圖表提取信息，還

表格是概括結論等。

公共生活領域市民行為文明指數②審圖表，找結論。從主題、圖表名稱、表頭

一級醫療網絡公共綠色公共公共觀察隱含信息；從橫向和縱向比較圖表中的數

指標秩序空間交通環保衛生秩序

據；找出最小值、最大值，對數據進行分類，

文明

92.0691.5990.8990.6790.5290.40

指數做綜合統計，得出變化趨勢(數據在不同項目、

不同時間里必有變化規律)。

柱狀圖

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①審清題目。看題干是根據圖表分析數據，還

是概括結論、分析圖表作用等。

②審圖表，找結論。關注圖表名稱、表頭、數

據標簽；比較柱狀圖的橫軸、縱軸數據；關注

柱體高度（找最小值、最大值），得出變化趨勢。

2022年上十年地標農產品

線上消費金艘占比情況

①審清題目。看題干是根據圖表提取信息，還

是根據圖文概括結論、做出判斷等。

折線/曲線圖

單位：人次②明確圖片屬性。觀察圖片中折線的數量（單

線還是多線），注意折線是否與其他類型的圖

融合（如折線+柱狀）；閱讀表頭、圖表名稱、

數據標簽、內容，明確主題，確定答題方向。

③分析圖片數據。注意曲線起點到終點的數據

變化（上升、下降，還是升降交替）并聯系橫軸、

縱軸來分析變化趨勢；關注最小值、最大值、

轉折點；多條折線間或折線與柱狀等綜合情

展覽館每日進館人次統計

況，需注意變化趨勢是否相同、交匯點的含義

空/士白心、O

①審清題目。看題干是根據圖表分析數據、提

餅狀圖取信息，還是概括結論、根據材料給圖表擬標

題等。

■非常了解

②審圖片，找結論。關注表頭、數據標簽；比

■比較「解

a一就了解數據，對比餅狀圖中每個數值占總值的份額；

□不太「解

□不了解選典型，選取最大值或最小值，或兩個極值對

公眾對微理料危害的認知比；以50%的份額為標準，看單個值或多個值

相加是否超過50%的份額。

①審清題目。看題目要求是作答路線，還是從

路線圖

圖中提取信息。

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。小明家：縹危小區②審圖片。明確方位，關注起始點及相關區域,

|大出小區大門.向西多行274米

注意圖片內的提示（圖片標題、文字標注、地

。乘車點：十一中公交站

圖的覆蓋區域等）；對比路線、區域差異（半程、

|火27珞.往火車站方向.泉坐4站

◎中轉站：成功學校公文站全程差異；區域大小；整個路線的距離等）；

同站排臬|大20珞.往金防大及,方向,乘生6站圈畫圖中關鍵信息（地點、方向變化點等）。

。到達站：紅莖8代廣場東0公文站③聯系文字材料。圈畫材料相關句子，結合自

1人

己在圖中圈畫的關鍵詞，描述路線或者提取信

電彩玻在公文站H面.下車就能看見

息。

①審清題目，明確對象。看題目要求，緊抓題

流程圖

干提示信息。

供電大氣

,i②認清圖示，細分流程。明確流程圖有幾個環

汽輪發電|網

機系統畫節，每個環節的構成要素，各環節之間的并列、

承接、從屬等關系（箭頭指示、轉折流程）。

垃垃圾焚燒

圾貯存坑爐③提煉要點，全面概括。提取、概括圖中信息；

描述流程時還需注意用過渡詞、關聯詞等連綴

滲濾液

處理池信息，選擇恰當的表達方式，按總一分、分一

污水總、總一分一總等結構進行客觀說明。

飛灰

④聯系材料，體會語境。將概括的信息，描述

垃圾處理流程圖

的流程與材料印證，在語境中準確作答。

①審清題目。明確徽標的時間，看該徽標是圍

繞什么活動設計的，由什么機構設計的。看題

目要求說明徽標的畫面內容，還是解釋徽標的

含義等。

②細察徽標。仔細觀察徽標的各組成部分，注

意徽標構形有8種意義的考量一一字母代表、

漢字標明、形象象征、整體寓意、多種結合、

色彩暗示、地域特點、發展愿景；特別要注意

圖中數字、字母、文字的變形之處，往往是設

計者想要著力表現的內容，也是答題要點所

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在；注意徽標體現的地域性特色等。

圖片/漫畫①審清題目。看題目要求說明圖片/漫畫畫面

內容，還是解釋圖片/漫畫的寓意等。

②細察漫畫/圖片。關注主題、題目、圖中文

字；將圖中所有畫面要素（人、物、景等）列出

（分析圖中各要素的密切關系，漫畫往往在細

節處表達真正意圖）。

③整體觀察，揣摩寓意；聯系現實，展開想象;

（《諷刺與幽默》）透過現象看本質；多個角度思考創作動機。

注：圖表、圖形是形象化的語言，直觀簡明，信息量大。做題時一般會經過以下流程：溯源信息（圖表）一

觀察認圖一分析理解一歸納概括一文字表達。

2024備考試題精練

社會關注

一、（2022廣東省卷）閱讀下面的文字，完成1?3題。（10分）

材料一：近年來，有聲閱讀快速成為互聯網和數字技術廣泛應用下的全民閱讀新形態。有聲閱讀的“有

聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等。有聲是最顯著的特點，也是最明顯的優勢。有聲閱讀區

別于紙質閱讀，用聲音、用語音來表達一切。

相關調查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%,達到

較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書日均時長為半小時以下，43.03%的使用者聽書日均時長介于11至

30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動中聽書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀

使用者習慣在開車或乘坐地鐵、公交時，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。

材料二：近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的構建。有聲閱讀有可聽的、

與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、

切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推

動了全民閱讀品質的提升。“聽”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現不同的特征，有

聲語言表達作為一種創造性的勞動，表達者在創作過程中融進了自己對作品的理解和感受，并且運用一定

的技巧把它表達出來。大量高水平、高質量有聲閱讀產品的出現，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲

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閱讀沿著正確的方向穩步發展，而且在推動社會閱讀文明、弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用。

材料三：截至2021年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發文量達230萬篇，相關文章的閱讀量已達

21.9億次，有聲閱讀的熱點話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。

作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內容和形式，促進了社會閱讀文明的發展。

有聲閱讀相關熱點話題熱度圖

【注】熱度指數：指輿論在公開社交場景中對有聲閱讀相關話題的討論和傳播，由各平臺公開渠道信息傳

播量綜合加權計算并歸一化處理后獲得，滿分100分。

材料四：作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們容易在聽書時走神，再加上

還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。

所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20?30分貝時，言語的可懂度為50%;

增至50?60分貝，可懂度達到90%?95%;到了140分貝，人就會感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機

的轟鳴等，對言語感知的干擾也會很大。

情緒感知則是指聽真人朗讀時，朗讀者的語氣會影