第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。本單元內(nèi)容由人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)算兩部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排見(jiàn)下表：

課題

內(nèi)

容

認(rèn)

識(shí)

人

民

幣主題圖

通過(guò)購(gòu)物、乘車、存錢3幅圖，說(shuō)明人民幣在生活中的重要作用。

例1

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

例2

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角；知道1元=10角；認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

例3

認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

例4

認(rèn)識(shí)人民幣的單位分，知道1角=10分。

簡(jiǎn)單的

計(jì)算

例5

人民幣單位間的換算。

例6

認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的價(jià)格。

例7

元、角、分的加法計(jì)算；求購(gòu)幾個(gè)物品的總錢數(shù)。

例8

元、角、分的減法計(jì)算：已知購(gòu)物的錢數(shù)和付出的錢數(shù)，求剩下的錢數(shù)。教學(xué)建議1．為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。2．設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論告訴我們，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)和方面。本單元的教學(xué)，從主題圖開(kāi)始，到例1～例8共八個(gè)例題，離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成為本單元備課的一個(gè)重要內(nèi)容。3．關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。物品的單價(jià)用以元為單位的兩位小數(shù)來(lái)表示，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了和使用的方便。教學(xué)時(shí)，不必向?qū)W生介紹小數(shù)的有關(guān)概念，只須讓學(xué)生知道：（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。（2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和商品交流活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。課題一認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。2．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。3．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。教學(xué)難點(diǎn)知道1元＝10角。教學(xué)內(nèi)容教科書第46～48頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學(xué)設(shè)計(jì)一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請(qǐng)回答。）看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問(wèn)：“零花錢可以用來(lái)干什么”？滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）（看課件）今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。（課件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。二、認(rèn)識(shí)人民幣1．認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，問(wèn)：這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“10元”，問(wèn)：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。師：10元錢可以用來(lái)干什么？b．區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，師：背面是什么？（國(guó)徽。）師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。2．隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來(lái)。活動(dòng)形式：2人一組，一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。按單位分：元、角、分（板書）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？（課件顯示配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？一張2角可以換______個(gè)1角。一張5角可以換______個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧！活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。反饋：請(qǐng)2組，分別反饋2題。2．情景對(duì)話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去。”明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀！”明明：“那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”請(qǐng)同學(xué)回答。明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個(gè)1角錢。1元＝10角（板書）。四、實(shí)踐活動(dòng)（課件顯示配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．教師領(lǐng)學(xué)生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學(xué)可以互相幫忙）。2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請(qǐng)小組匯報(bào)。（組員可以幫忙。）發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。3．（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè)）選4名售貨員，開(kāi)始自由下位買。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。五、小結(jié)（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？（課件配音）你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。全體學(xué)生：聰聰、明明再見(jiàn)！板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角教學(xué)后記課題二

認(rèn)識(shí)人民幣（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第46～49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知道1角=10分教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件，模擬人民幣、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊！（教師邊講電腦出示買東西的畫面）。“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。”（板書：人民幣）二、探究新知1．認(rèn)識(shí)人民幣。a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。”小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”c．歸納整理。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”師：“你能把人民幣分類嗎？”學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介紹。2．人民幣兌換。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮。”師：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。”師：板書

1角＝10分師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”生：“拿10個(gè)1角就可以了。”師：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書

1元＝10角）師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）3角等于幾分

5元等于幾角10角等于幾元

80分等于幾角3．大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完?yáng)|西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的。”師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。電腦出示：一張5元可以換______張1元。一張10元可以換______張1元。學(xué)生口答。師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”電腦出示：一張20元可以換______張10元。

一張50元可以換______張10元。

一張100元可以換______張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”三、應(yīng)用1．兌換游戲。a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2．模擬購(gòu)物。師：“拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給。”教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來(lái)買，說(shuō)清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢。”學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。師：“沒(méi)買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢？”教師出示一些人民幣，指名取8角錢。四、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1角=10分教學(xué)后記課題三人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容教科書第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．知道物品價(jià)格的表示形式。3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。1．人民幣的單位有哪些？2．按質(zhì)地分為哪兩類？1元＝（）角1角＝（）分一張2角可以換（）個(gè)1角……教師給予鼓勵(lì)。二、情景對(duì)話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦啊？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？三、過(guò)渡進(jìn)入新課1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂兀磕銈冇惺裁春棉k法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生A：可以換兩張5角，一張兩角生B：還是多。可以用10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……師：你是怎么想的？3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：元明明：這元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論生：元就是1元2角師：對(duì)了，我們看元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。（課件出示）本子元8角墨水元1元2角書包元9角尺子元5角橡皮元3元鉛筆元35元9角5．師：你們看，聰聰也來(lái)了。（課件錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？生：8角+5角＝13角＝1元3角1元2角+9角＝21角＝2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？師：為什么把20角換成2元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？生：10-3＝7元6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算四、實(shí)踐活動(dòng)（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買。五、小結(jié)（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?jiàn)！生：聰聰，明明再見(jiàn)！板書設(shè)計(jì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算8角+5角＝13角＝1元3角1元2角+9角＝21角＝2元1角教學(xué)后記課