7《我們的衣食之源》（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《我們的衣食之源》（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊教學內容《我們的衣食之源》（第一課時）選自2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊。本節課主要圍繞農業的發展展開，內容包括：了解我國農業的發展歷史、認識農業在國民經濟中的地位、認識現代農業技術及其應用、了解農業對人民生活的重要性。通過學習，使學生認識到農業是我國國民經濟的基礎產業，對人民生活具有重要意義。核心素養目標1.培養學生熱愛祖國大好河山的情感，增強民族自豪感。

2.培養學生關注農業發展的意識，樹立珍惜糧食的觀念。

3.培養學生尊重勞動者，感恩社會發展的態度。

4.培養學生合作學習、探究學習的習慣，提高分析問題和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對農業有了初步的認識，了解了一些基本的農作物和農業生產方式。他們可能對農民伯伯的辛勤勞動有所了解，但對現代農業技術和農業在國民經濟中的地位可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生活中的農業現象有較強的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方式學習。學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，如通過圖片、視頻等輔助教學手段來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能對現代農業技術的復雜性和農業在國民經濟中的重要性理解困難。此外，由于年齡和經驗的限制，他們可能難以將農業與日常生活緊密聯系起來，理解農業對人民生活的重要性。同時，學生可能對農業勞動者的辛勤付出缺乏深刻的認識，需要通過具體的案例和活動來增強這一認識。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）

-農作物圖片和視頻素材

-互動白板

2.課程平臺：

-校園網絡平臺

-道德與法治教學資源庫

3.信息化資源：

-農業發展相關的紀錄片或教學視頻

-農業生產圖片庫

-網絡上的農業知識科普文章

4.教學手段：

-課堂討論

-角色扮演

-小組合作探究

-實地參觀考察（如條件允許）教學過程一、導入新課

1.老師角色扮演：同學們，大家好！今天我們要學習的是《我們的衣食之源》這一課。在我們日常生活中，衣服和食物都是必不可少的，那么這些衣服和食物從哪里來呢？今天我們就來探究一下這個問題。

2.學生學習：同學們，你們知道嗎？我們的衣服和食物都離不開農業。接下來，讓我們一起來揭開農業的神秘面紗。

二、新課講授

1.老師角色扮演：首先，我們來了解一下我國農業的發展歷史。同學們，你們知道嗎？我國農業有著悠久的歷史，早在幾千年前，我們的祖先就開始了農業生產。

2.學生學習：是的，老師。我國農業歷史悠久，我們的祖先在長期的農業生產實踐中，積累了豐富的經驗。

3.老師角色扮演：那么，農業在國民經濟中的地位是怎樣的呢？同學們，你們能說出農業在我們生活中的重要性嗎？

4.學生學習：農業是國民經濟的基礎產業，它直接關系到我們的生活，沒有農業，我們就沒有衣服和食物。

5.老師角色扮演：很好，同學們。接下來，我們來認識一下現代農業技術及其應用。現代農業技術包括了許多先進的科技手段，如節水灌溉、生物技術等。

6.學生學習：老師，我知道節水灌溉是一種有效的農業技術，它可以節約水資源，提高農作物產量。

7.老師角色扮演：是的，同學們。現代農業技術對農業的發展起到了積極的推動作用。那么，農業對人民生活的重要性體現在哪些方面呢？

8.學生學習：農業對人民生活的重要性體現在：提供食物、衣物等生活必需品，促進農村經濟發展，改善農村居民生活水平。

9.老師角色扮演：很好，同學們。通過學習，我們知道了農業的重要性。那么，在日常生活中，我們應該怎樣珍惜糧食、尊重勞動者呢？

10.學生學習：我們應該節約糧食，不浪費食物；尊重農民伯伯的辛勤勞動，感恩社會發展的成果。

三、課堂活動

1.老師角色扮演：同學們，接下來，我們來做一個小組合作探究活動。請同學們分組，每組選取一個與農業相關的主題，如：現代農業技術、農業對人民生活的重要性等，進行探究。

2.學生學習：好的，老師。我們小組選擇了“現代農業技術”這個主題。

3.老師角色扮演：很好，同學們。在探究過程中，請同學們注意以下幾點：查閱資料、討論交流、整理成果。

4.學生學習：好的，老師。我們會在小組內進行討論，共同完成探究任務。

四、課堂小結

1.老師角色扮演：同學們，經過剛才的小組合作探究，相信大家對農業有了更深入的了解。現在，請各小組派代表分享你們的探究成果。

2.學生學習：我們小組探究了現代農業技術，發現現代農業技術對農業的發展起到了積極的推動作用。

3.老師角色扮演：很好，同學們。通過今天的課程，我們知道了農業的重要性，學會了珍惜糧食、尊重勞動者。希望大家在今后的生活中，能夠將所學知識運用到實際中。

4.學生學習：老師，我們一定會努力做到的。

五、課后作業

1.老師角色扮演：同學們，今天的課程就到這里。請大家完成以下課后作業：

（1）閱讀教材《我們的衣食之源》第二課時內容；

（2）調查自己家鄉的農業發展情況，了解當地農業特點；

（3）撰寫一篇關于農業對人民生活重要性的心得體會。

2.學生學習：好的，老師。我們會認真完成課后作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《我們的衣食之源》這一課，掌握了農業發展的基本歷史，了解了農業在國民經濟中的基礎地位。他們能夠描述現代農業技術的應用，如節水灌溉、生物技術等，并認識到這些技術對提高農業生產效率的重要性。

2.情感態度：

學生在了解農業對人民生活的重要性后，情感態度發生了積極變化。他們開始珍惜糧食，不浪費食物，并尊重農民伯伯的辛勤勞動，表現出對農業勞動者的感恩之情。

3.能力提升：

通過小組合作探究活動，學生的合作學習能力得到提升。他們學會了如何查閱資料、討論交流、整理成果，這些能力對于他們的未來學習和生活都具有實用價值。

4.思維發展：

學生在學習過程中，需要將農業知識與日常生活聯系起來，思考農業如何影響他們的生活。這種思考過程促進了他們的邏輯思維和批判性思維能力的發展。

5.實踐應用：

學生通過課后作業，如調查家鄉的農業發展情況和撰寫心得體會，將所學知識應用于實際生活中。這種實踐應用不僅加深了他們對農業的理解，也提高了他們的觀察力和分析問題的能力。

6.綜合素養：

學生在參與課堂討論、角色扮演和實地考察（如有條件）等活動中，培養了良好的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。這些素養對于他們成為全面發展的人才具有重要意義。

7.持續學習：

學生在學習過程中，對農業產生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們在課后繼續探索和學習農業知識，形成終身學習的習慣。教學反思與總結哎呀，這節課上完了，我真是覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組合作探究的方式，這個方法挺不錯的，孩子們在討論的過程中，不僅學到了知識，還鍛煉了他們的團隊協作能力。不過，我發現有些孩子可能在討論中不太活躍，可能是因為他們不太敢表達自己的觀點，或者是不太清楚如何表達。所以，我打算在接下來的課上，多鼓勵孩子們發表自己的看法，給他們創造一個更加開放、包容的學習環境。

然后，我在課堂上使用了多媒體教學設備，通過圖片、視頻等資料，讓孩子們更直觀地了解了農業的發展。但是，我發現有些孩子對這些多媒體資料的反應并不是很熱烈，可能是因為他們對這些新技術的接受程度不同。所以，我可能在今后的教學中，要更加注重學生的個體差異，根據不同學生的特點，采用不同的教學方法。

在教學管理上，我覺得我做得還不錯。課堂紀律總體保持得很好，孩子們都很認真聽講。但是，也有個別孩子可能在課堂上分心，這讓我意識到，我需要更加關注每一個孩子，及時發現并糾正他們的不良行為。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對農業有了更深入的了解，他們能夠認識到農業在國民經濟中的重要性，也能夠珍惜糧食，尊重勞動者。但是，我也發現，有些孩子對現代農業技術的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時，沒有結合具體的案例，讓他們感到有些抽象。

首先，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和接受能力，設計更加多樣化的教學活動。

其次，我會嘗試在課堂上增加一些互動環節，比如提問、小組討論等，讓孩子們更加積極地參與到課堂中來。

再次，我會努力提高自己的教學水平，通過不斷學習和實踐，提升自己的教學能力。

最后，我會在課后多與孩子們交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地幫助他們解決問題。典型例題講解1.例題：

農業是國民經濟的基礎產業，下列哪些屬于農業部門？

A.農作物種植

B.畜牧業

C.漁業

D.交通運輸

答案：A、B、C

解析：這道題考察了學生對農業部門的認知。農業部門包括農作物種植、畜牧業和漁業等，交通運輸雖然與農業相關，但屬于服務業，不屬于農業部門。

2.例題：

現代農業技術包括哪些方面？

A.節水灌溉

B.生物技術

C.機械技術

D.化學技術

答案：A、B、C、D

解析：這道題考察了學生對現代農業技術的了解。現代農業技術涵蓋了節水灌溉、生物技術、機械技術和化學技術等多個方面，這些技術都對提高農業生產效率有重要意義。

3.例題：

以下哪種現象屬于農業對人民生活的重要性體現？

A.農作物產量提高

B.農業勞動力減少

C.農業產品種類增多

D.農業環境污染

答案：A、C

解析：這道題考察了學生對農業對人民生活重要性的理解。農作物產量提高和農業產品種類增多都是農業對人民生活的重要體現，而農業勞動力減少和農業環境污染則與農業對人民生活的正面影響相反。

4.例題：

以下哪種行為是尊重勞動者、珍惜糧食的表現？

A.節約糧食，不浪費食物

B.隨意丟棄食物

C.挑食偏食

D.貪污浪費

答案：A

解析：這道題考察了學生對尊重勞動者和珍惜糧食行為的認知。節約糧食、不浪費食物是尊重勞動者、珍惜糧食的表現，而隨意丟棄食物、挑食偏食、貪污浪費則是不良行為。

5.例題：

以下哪個選項是關于現代農業技術對農業發展積極推動作用的正確描述？

A.現代農業技術提高了農作物產量，但增加了環境污染

B.現代農業技術減少了農作物產量，但降低了生產成本

C.現代農業技術提高了農作物產量，降低了生產成本，同時減少了環境污染

D.現代農業技術對農業發展沒有積極推動作用

答案：C

解析：這道題考察了學生對現代農業技術對農業發展積極推動作用的認知。現代農業技術提高了農作物產量，降低了生產成本，同時減少了環境污染，這些都是對農業發展的積極推動作用。板書設計①本文重點知識點：

-農業的定義與