2024-2025學年九年級物理下冊19.2廣播電視與通信教學設計2（新版）粵教滬版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年九年級物理下冊19.2廣播電視與通信教學設計2（新版）粵教滬版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起探索一個神奇的世界——廣播電視與通信。這節(jié)課，咱們將結合課本內容，一起揭開這個世界的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、信息意識和技術應用能力。學生將通過實際操作，了解電磁波在廣播電視與通信中的應用，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，激發(fā)學生對科學技術的興趣，提升他們的信息素養(yǎng)和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們已經學習了電磁波的基本概念和特性，對于波的傳播、反射、折射等概念有一定的了解。此外，他們對于電路的基本原理和電子元件也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，尤其是對于與日常生活緊密相關的物理現(xiàn)象。他們的學習能力強，能夠通過實驗和觀察來理解抽象的概念。學習風格上，大多數(shù)學生偏好通過動手實驗來學習，但也有部分學生更傾向于通過理論講解來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習廣播電視與通信這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難：

-電磁波的概念較為抽象，學生可能難以理解其傳播機制。

-通信技術涉及到的技術細節(jié)較多，學生可能感到信息量過大，難以消化。

-實驗操作中，學生可能對儀器的使用不夠熟練，影響實驗效果。

-對于一些理論知識的理解，學生可能需要更多的時間去消化和吸收。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和實驗法，通過講解電磁波的基本原理，引導學生進行深入探討，并通過實驗加深理解。

2.教學活動：設計“模擬信號傳輸”的實驗活動，讓學生分組進行角色扮演，體驗信號發(fā)送、接收的過程，增強互動和參與感。

3.教學媒體：利用多媒體教學軟件展示電磁波傳播的動畫，并結合實物模型，直觀地展示通信設備的工作原理。教學實施過程1.課前自主探索教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過學校的教學平臺發(fā)布預習資料，包括PPT和相關的科普視頻，讓學生了解電磁波的基本概念和通信技術的基本原理。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“電磁波是如何傳播的？”和“廣播電視信號是如何編碼和解碼的？”，引導學生思考電磁波的特性和應用。

-監(jiān)控預習進度：我會通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過課堂提問來了解學生對預習內容的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生需要自主閱讀預習資料，理解電磁波的基礎知識和通信的基本流程。

-思考預習問題：學生需要針對預習問題進行思考，并記錄自己的疑問和初步的理解。

作用與目的：

-通過預習，學生能夠對即將學習的知識點有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能教師活動：

-導入新課：我會通過展示一個關于廣播電視信號傳輸?shù)陌咐曨l，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：我會詳細講解電磁波的傳播特性、調制解調技術等知識點，并結合生活中的實例，如手機通信和電視廣播，幫助學生理解。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分組討論電磁波在不同通信系統(tǒng)中的應用，以及如何提高信號傳輸?shù)男省?/p>

-解答疑問：對于學生在討論中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生需要認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生需要積極參與小組討論，通過合作學習來加深對知識點的理解。

作用與目的：

-通過課堂講解和活動，學生能夠深入理解電磁波在通信中的應用，掌握相關技能。

3.課后拓展應用教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些實踐性作業(yè)，如設計一個簡單的調制解調系統(tǒng)模型，讓學生在課后動手實踐。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的科普書籍和在線資源，讓學生課后可以進一步探索通信技術。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生需要認真完成作業(yè)，通過實踐來鞏固所學知識。

-拓展學習：學生可以利用提供的資源進行拓展學習，提高自己的知識水平。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際中，提高自己的創(chuàng)新能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《電磁波與通信技術》

-這本書詳細介紹了電磁波的基本原理、傳播特性以及在通信技術中的應用，適合對電磁波和通信技術有興趣的學生深入閱讀。

2.《現(xiàn)代通信技術》

-本書涵蓋了現(xiàn)代通信技術的基本概念、發(fā)展歷程和未來趨勢，對于希望了解通信技術發(fā)展動態(tài)的學生來說是一本不錯的讀物。

3.《無線通信原理與應用》

-這本書從無線通信的基本原理出發(fā)，講解了無線通信系統(tǒng)的組成、工作原理以及實際應用，對于對無線通信感興趣的學生非常有幫助。

二、課后自主學習和探究

1.電磁波的特性與應用

-學生可以探究電磁波的反射、折射、衍射等特性，以及這些特性在通信技術中的應用，如衛(wèi)星通信、雷達探測等。

2.通信技術的發(fā)展歷程

-學生可以研究通信技術的發(fā)展歷程，了解從有線通信到無線通信的演變過程，以及每一次技術革新帶來的影響。

3.通信系統(tǒng)的組成與工作原理

-學生可以學習通信系統(tǒng)的基本組成，如發(fā)射端、傳輸信道、接收端等，以及它們各自的工作原理。

4.數(shù)字信號處理技術

-學生可以了解數(shù)字信號處理技術在通信中的應用，如調制、解調、編碼、解碼等，以及這些技術如何提高通信質量。

5.5G通信技術

-學生可以研究5G通信技術的特點、優(yōu)勢以及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，了解5G通信技術對未來通信行業(yè)的影響。

6.電磁輻射與環(huán)境保護

-學生可以探討電磁輻射對環(huán)境和人體健康的影響，以及如何減少電磁輻射對環(huán)境的影響。

7.通信技術在未來社會中的應用

-學生可以思考通信技術在未來社會中的應用前景，如智能家居、物聯(lián)網、自動駕駛等。

8.通信技術的倫理問題

-學生可以探討通信技術在發(fā)展過程中所面臨的倫理問題，如隱私保護、信息安全等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了廣播電視與通信的奇妙世界。通過這節(jié)課的學習，我們了解了電磁波的基本概念、傳播特性以及在通信技術中的應用。以下是我們本節(jié)課的要點回顧：

1.電磁波的定義和特性：電磁波是由電場和磁場交替變化而產生的波動，具有傳播速度快、方向性好、穿透力強等特點。

2.電磁波的傳播：電磁波可以在真空和介質中傳播，其傳播速度在真空中最快，約為3×10^8m/s。

3.通信技術的基本原理：通信技術利用電磁波傳遞信息，包括發(fā)射、傳輸、接收和接收處理等環(huán)節(jié)。

4.廣播電視信號的傳輸：廣播電視信號通過調制、發(fā)射、傳播、接收和解調等過程，實現(xiàn)信息的傳遞。

5.通信系統(tǒng)的組成：通信系統(tǒng)由發(fā)射端、傳輸信道、接收端和信號處理設備等組成。

6.通信技術的發(fā)展：從有線通信到無線通信，通信技術不斷發(fā)展，為我們的生活帶來了便利。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪個不是電磁波的特性？（）

A.傳播速度快

B.方向性好

C.穿透力強

D.能量低

（2）以下哪個不是通信技術的基本環(huán)節(jié)？（）

A.發(fā)射

B.傳輸

C.接收

D.處理

（3）以下哪個不是通信系統(tǒng)的組成部分？（）

A.發(fā)射端

B.傳輸信道

C.接收端

D.電源

2.判斷題

（1）電磁波可以在真空中傳播。（）

（2）通信技術只包括有線通信。（）

（3）廣播電視信號傳輸過程中，信號會逐漸減弱。（）

3.簡答題

簡述電磁波在通信技術中的應用。

4.實踐題

設計一個簡單的調制解調系統(tǒng)模型，并說明其工作原理。

同學們，通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠對廣播電視與通信有一個更加深入的了解。在課后，請同學們結合所學知識，完成當堂檢測，鞏固所學內容。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索科學的奧秘，為我國通信事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量！????教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同學們，今天我們一起探索了廣播電視與通信的奧秘，這節(jié)課對我來說也是一個學習和成長的過程。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學情況，并談談我的反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還不錯。通過一個生動的案例視頻，我成功地激發(fā)了同學們的興趣，讓他們對電磁波和通信技術產生了好奇心。但是，我也注意到有些同學在視頻播放過程中顯得有些分心，這可能是因為視頻的長度或者內容與他們的興趣點不完全吻合。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更短小精悍的視頻，或者結合更多與生活實際相關的案例，來吸引學生的注意力。

在實驗環(huán)節(jié)，我設計了“模擬信號傳輸”的實驗活動，讓學生分組進行角色扮演，體驗信號發(fā)送、接收的過程。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實踐中理解通信技術的基本原理。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分同學對于儀器的使用不夠熟練，導致實驗效果不佳。為了改善這一點，我計劃在課前準備階段，增加對實驗儀器的介紹和操作培訓，確保每個學生都能熟練使用實驗設備。

此外，我在課后布置了一些作業(yè)，旨在鞏固課堂上學到的知識。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學的作業(yè)質量并不高，這可能是因為他們對課堂內容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質量，我打算在未來的教學中，更加注重課堂互動，鼓勵學生提問和討論，確保他們能夠真正理解并掌握知識點。

最后，我想談談對這節(jié)課的整體感受。雖然我盡力讓課堂生動有趣，但我也意識到，教學是一個不斷學習和改進的過程。在未來的教學中，我將繼續(xù)關注以下幾個方面：

1.優(yōu)化教學設計，確保教學內容與學生的興趣和認知水平相匹配。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性。

3.注重實驗教學，提高學生的動手能力和實踐技能。

4.及時反饋，針對學生的不同需求，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助同學們更好地學習物理知識，激發(fā)他們對科學的熱愛。讓我們一起努力，共同成長！??????典型例題講解例題1：

已知某電磁波的頻率為2.4×10^9Hz，求該電磁波的波長（光速c=3×10^8m/s）。

解答：

根據(jù)公式c=λf，可以計算出波長λ：

λ=c/f

λ=3×10^8m/s/2.4×10^9Hz

λ=0.125m

例題2：

一廣播電臺的發(fā)射頻率為1.2MHz，求該電臺發(fā)射的電磁波在真空中的波長。

解答：

頻率f=1.2MHz=1.2×10^6Hz

根據(jù)公式c=λf，可以計算出波長λ：

λ=c/f

λ=3×10^8m/s/1.2×10^6Hz

λ=250m

例題3：

電視機的接收天線長2米，當電視信號頻率為60MHz時，接收天線是否能夠有效地接收信號？

解答：

接收天線的長度應與信號波長相當，以便于有效接收。首先計算信號波長λ：

頻率f=60MHz=60×10^6Hz

λ=c/f

λ=3×10^8m/s/60×10^6Hz

λ=5m

由于接收天線長度為2米，小于信號波長5米，因此接收天線不能有效地接收該頻率的信號。

例題4：

一個手機接收到的信號強度為-80dBm，求該信號的功率