土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。嗽谀X海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。嗽谀X海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第一章土方工程包括概述、土方性質(zhì)、士方量計(jì)算與土方調(diào)配、土方挖填與壓實(shí)、邊坡與支護(hù)、基坑降水六節(jié)內(nèi)容第一節(jié)概述口常見的土方工程有:場地平整、基坑(槽)開挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下構(gòu)筑物的土方開挖等。¤土方工程的施工工藝過程包括:開挖、運(yùn)輸、填筑與壓實(shí)等施工過程,以及排水、降水和土壁支撐等準(zhǔn)備和輔助過程。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)應(yīng)該中重視方法的改變，讓學(xué)生掌握更加實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，并針對學(xué)生不同的掌握情況，分層對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鞏固和管理，從而進(jìn)一步提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的管理。數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)，學(xué)生的掌握情況不同，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)接受程度不一樣的情況，而采用分組教學(xué)的方式可以對這一現(xiàn)象進(jìn)行有效的改善，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。一、分?詠萄г誄踔惺?學(xué)教學(xué)中的意義初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和小學(xué)階段完全不同，牽涉到抽象思維能力，對于本身思維基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面接受能力較強(qiáng)，但是對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，邏輯性思維較差的學(xué)生來講，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)一定的困難，這樣的情況下班級中學(xué)生成績出現(xiàn)較大的差異，對于班級整體形象造成影響，因此需要針對這樣的情況改變教學(xué)方法，在教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況分層對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定確切的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能夠掌握需要學(xué)習(xí)的知識，又不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的產(chǎn)生較大的壓力，提升教學(xué)管理的意義。二、分層教學(xué)現(xiàn)狀分析分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)開始使用，分層教學(xué)的實(shí)施主要是為了提升初中的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是從實(shí)際的使用情況分析，分層教學(xué)的應(yīng)用并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而擴(kuò)大了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，嚴(yán)重的情況下甚至出現(xiàn)了學(xué)生之間分層的差異心理，學(xué)生為了提升成績不斷加強(qiáng)各種補(bǔ)習(xí)班的填報(bào)，造成學(xué)生較重的心理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)闆]有具體指導(dǎo)性文件，教師在進(jìn)行分層教學(xué)的過程中全部憑借自身的經(jīng)驗(yàn)，這樣在實(shí)踐中難免存在不足之處，最后導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)和理想狀態(tài)背道而馳的狀況，不僅沒有提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的效率，而且還浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，造成整體教學(xué)狀態(tài)的不理想。三、分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，該方法如果進(jìn)行科學(xué)的使用，收到的效果還是較為可觀的，以此需要對分層教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析。（一）教學(xué)目標(biāo)分層。分層教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生不同的情況分別制定教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適用性。但是進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分層，并不是對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的分層，而是將共有的目標(biāo)和分層目標(biāo)，固有目標(biāo)主要是對基本定義等進(jìn)行掌握，而分層目標(biāo)則是重視知識深入點(diǎn)的掌握，根據(jù)學(xué)生不同層次布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓成績差異較大的學(xué)生之間不會(huì)存在較大的心理負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)心理落差。（二）對課堂教學(xué)進(jìn)行分層。課堂教學(xué)分層是分層教學(xué)的重要組成部分，在分層課堂中，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)置，但是盡量讓學(xué)生感覺不到差異性。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以針對基礎(chǔ)開始階段定義講解的部分，提問基礎(chǔ)較好的學(xué)生，并對定義等各個(gè)方面進(jìn)行講解，然后在定義鞏固的時(shí)候，對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行提問，掌握這些學(xué)生的掌握情況。最后，在總結(jié)階段提問成績中等的學(xué)生，提升學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的積極性，公平的對待學(xué)生。（三）對教學(xué)考核進(jìn)行分層。對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核的過程中，需要針對題目進(jìn)行分層，進(jìn)行課堂提問也需要進(jìn)行分層，但是需要掌握具體的方法。例如，對于基礎(chǔ)題目，可以提問基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生，檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而在進(jìn)行知識拓展型題目解答的過程在中，可以提問成績中等的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而對于成績較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)膶U(kuò)展題目布置給學(xué)生，提升這部分學(xué)生的解題技巧，同時(shí)可以讓這部分學(xué)生針對相同的題型采用不同的方法，鞏固學(xué)習(xí)所學(xué)的知識。四、結(jié)束語分層教學(xué)的方式對學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況下的差異性進(jìn)行充分的尊重，針對性的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)。現(xiàn)階段進(jìn)行分層教學(xué)還是存在一定的問題，取得的效果不明顯，因此需要對分層教學(xué)的方法進(jìn)行完善，制定更加科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步縮短學(xué)生之間的差距，提升數(shù)學(xué)成績。我國的高等職業(yè)院校開辦函授教育已經(jīng)有超過半個(gè)世紀(jì)的歷史，函授教育是高等教育的補(bǔ)充，也是對成人進(jìn)行教育的有效手段，同時(shí)函授教育也取得了一定的成果。不過，在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段和教學(xué)方式上已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的需要。為了與時(shí)俱進(jìn)，對函授教育在教學(xué)方式及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革就顯得尤為重要。文章主要結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對外國文學(xué)史在教學(xué)手段及教學(xué)方式方面進(jìn)行改革的認(rèn)識，來進(jìn)一步探討函授教育管理問題。一、改革的可行性自改革開放以來的30多年間，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充分帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也影響與促進(jìn)了現(xiàn)代成人教育的理念。至此，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了巨大的變化。而要對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，需要各級政府相關(guān)部門的政策支持，同時(shí)也需要一定的資金投入。在辦公自動(dòng)化以及教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化方面，某繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)取得了有效地進(jìn)展，而某大學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)中的支持平臺，也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，對部分公共課程，也開通了遠(yuǎn)程教學(xué)。這些事實(shí)完全可以說明某大學(xué)的教學(xué)環(huán)境良好，這也就為其函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上進(jìn)行改革提供了一定的客觀條件。并且，在某校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的日益完善的過程中，會(huì)對其改革創(chuàng)造更加有利的條件。二、改革的必然性在我國，高等職業(yè)院校函授教育已經(jīng)經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程，并已初具規(guī)模，在高等教育事業(yè)中，占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)今隨著科技的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上的固定多年的模式已經(jīng)不能適合時(shí)代的需要。所以迫切需要對這種落后的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行改革。目前，我國的許多高校在成人繼續(xù)教育方面，對其先前的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行了改革，并且也取得了顯著的效果。在這方面，某學(xué)校的成人繼續(xù)教育就顯得比較落后，為了擺脫這種落后局面，函授教育在教學(xué)手段及方式上的改革工作勢在必行。三、改革的具體措施1、對多媒體技術(shù)的利用制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，如果能夠制作出圖文并茂的課件，自然最好。要求課件在制作的過程中一定要有較高的技術(shù)水平以及專業(yè)水平，并且要充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)及聲像功能。進(jìn)而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在教學(xué)活動(dòng)中有效增強(qiáng)趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)更加的接近于文學(xué)的形象特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充滿熱情，對作家的作品能夠更好理解，從總體意義上對外國文學(xué)史進(jìn)行更深刻地理解以及更合適的把握。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分有效地利用，在網(wǎng)上創(chuàng)建高等職業(yè)院校函授教育教學(xué)網(wǎng)站。然后在網(wǎng)上下載許多外國文學(xué)等主干課程，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容具體包括；對學(xué)生公布教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)大綱、作業(yè)習(xí)題、自習(xí)指導(dǎo)以及考試題等。只要學(xué)生有上網(wǎng)的條件，就不用受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來接受網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也可將與成人繼續(xù)教育相關(guān)的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生便利、快捷地去獲取更多的信息，進(jìn)而能夠加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生與教師及學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。除此之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的作業(yè)習(xí)題以及考試題，隨時(shí)對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，便于督促其更好地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、利用電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔助教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中，可以利用電子郵件來進(jìn)行。作為學(xué)生，也可以將自己完成的作業(yè)以電子郵件的形式傳送給教師。學(xué)生在自學(xué)過程中如果遇到不懂的問題，也可以將其通過電子郵件及時(shí)地反饋給教師，讓教師能夠進(jìn)行有效地指導(dǎo)與解答。如此一來，教學(xué)實(shí)踐就會(huì)明顯縮短，而教學(xué)效率也會(huì)得到有效提高。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更深一步地發(fā)展，教師與學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行面對面交流，也可以將一些重要的聲像文件通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，從而更加豐富了教學(xué)手段。結(jié)語在我國，高等職業(yè)院校在函授教育的開辦工作中已經(jīng)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，函授教育作為對高等教育的一種補(bǔ)充性教育工作，取得了非常顯著的效果。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段及教學(xué)方式上已經(jīng)不能夠適合時(shí)代的需要，因此需要在其教學(xué)手段及教學(xué)方法上進(jìn)行改革。文章重點(diǎn)結(jié)合高等職業(yè)院校函授教育目前的具體處境，闡明了其進(jìn)行教學(xué)改革的必然性以及可行性。然后對高等職業(yè)院校函授教育在教學(xué)手段以及教學(xué)方法上的改革作了具體的介紹，改革措施具體詳盡，改革的工具都是高科技產(chǎn)品，做到了與時(shí)俱進(jìn)。土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而1第一章土方工程包括概述、土方性質(zhì)、士方量計(jì)算與土方調(diào)配、土方挖填與壓實(shí)、邊坡與支護(hù)、基坑降水六節(jié)內(nèi)容第一章土方工程2第一節(jié)概述口常見的土方工程有:場地平整、基坑(槽)開挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下構(gòu)筑物的土方開挖等。¤土方工程的施工工藝過程包括:開挖、運(yùn)輸、填筑與壓實(shí)等施工過程,以及排水、降水和土壁支撐等準(zhǔn)備和輔助過程。第一節(jié)概述3土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件4土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容(1)收集建設(shè)單位提供的實(shí)測地形圖、原有地下管線或構(gòu)筑物竣工圖、規(guī)劃部分提供的控制點(diǎn)位置以及其他技術(shù)資料。1)附有坐標(biāo)和等高線的地形圖2)擬建建(構(gòu))筑物的總平面布置圖、基礎(chǔ)形式尺寸和埋置深度;3)場地及其附近已有的勘察資料;4)擬建場地的標(biāo)高、和土方平衡情況5)基坑開挖深度、基坑平面尺寸、基坑地質(zhì)勘査;6)環(huán)境條件、場地的水文地質(zhì)、場地的排水等土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容5一、士方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容(2)根據(jù)工程條件編制的土石方施工安全技術(shù)方案,方案包括:1)挖、填方的平衡調(diào)配方案2)挖、填土石方施工方法、機(jī)械施工選擇、運(yùn)輸?shù)缆贩桨高x擇等;3)基坑排降水、基坑邊坡支護(hù)等專項(xiàng)方案論證4)編制施工計(jì)劃,盡量避免雨季施工;《建筑放工土石方工程安全技術(shù)規(guī)范》JG]180-2009規(guī)定:2.0.2土石方工程應(yīng)編制專項(xiàng)施工安全方案,并應(yīng)嚴(yán)格按照方案實(shí)施。3.1.4機(jī)械設(shè)備進(jìn)場前,應(yīng)對現(xiàn)場和行進(jìn)道路進(jìn)行踏勘。不滿足通行要求的地段應(yīng)采取必要的措施3.1.5作業(yè)前應(yīng)檢査施工現(xiàn)場,查明危險(xiǎn)源。機(jī)械作業(yè)不宜在有地下電纜或燃?xì)夤艿赖?m半徑范圍內(nèi)進(jìn)行。一、士方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容6土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容(3)土方施工場地內(nèi)機(jī)械行走的道路開工前要修筑好,合理組織機(jī)械施工,保證使用效率,并開辟適當(dāng)?shù)墓ぷ髅?以利與綠色施工,減少粉塵污染。(4)妥善保護(hù)施工區(qū)域內(nèi)的已有的土木工程、樹木通訊、電力設(shè)備,施工前妥善處理施工區(qū)域內(nèi)的其他障礙物。(5)落實(shí)土方施工的技術(shù)安全工作。如流沙、管涌、三邊坡穩(wěn)定、基坑邊緣荷載控制等(6)其它準(zhǔn)備工作,現(xiàn)場供水、供電、臨時(shí)生產(chǎn)和生活用的設(shè)施,以及施工機(jī)具、材料進(jìn)場等準(zhǔn)備工作。土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容7二、土方子分部的劃分口土方子分部按有無支護(hù)劃分表11土方子分部的劃分分部工程。子分部工程分項(xiàng)工程無支護(hù)土方土方開挖、土方回填地基與基礎(chǔ)有支護(hù)士方排樁、降水、排水、地下連續(xù)墻、錨杄、士釘墻、水泥土樁、沉井與沉箱、鋼及混凝土支撐二、土方子分部的劃分8土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件9三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全口土方工程應(yīng)合理選擇施工方案,盡量采用新技術(shù)和機(jī)械化施工,必須單獨(dú)編制專項(xiàng)的施工方案、安全技術(shù)措施,防止土方坍塌,尤其是制定防止毗鄰建筑物沉降的安全技術(shù)措施。編制的專項(xiàng)施工方案,要附具安全驗(yàn)算結(jié)果,經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施,由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全10三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全(1)土方工程施工必須嚴(yán)格按照土方施工安全技術(shù)方案施工。例如:基坑支護(hù)與降水工程;土方開挖工程。(2)開挖土方必須有挖土令(3)在開挖基坑時(shí),必須設(shè)有確實(shí)可行的排水措施。(4)基坑四周必須設(shè)置1.2m高護(hù)攔并進(jìn)行圍檔。(5)每日或雨后必須檢查土壁及支撐穩(wěn)定情況。(6)開挖出的土方,不得堆于基坑邊側(cè)(7)挖土機(jī)械經(jīng)空車試運(yùn)轉(zhuǎn)正常后再開始作業(yè)。(8)機(jī)械挖土不得超挖,至少留0.3m深不挖。(9)電纜兩側(cè)1m范圍內(nèi)應(yīng)采用人王挖掘。三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全11土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件12土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件13土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件14土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件15土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件16土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件17土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件18土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件19土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件20土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件21土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件22土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件23土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件24土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件25土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件26土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件27土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件28土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件29土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件30土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件31土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件32土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件33土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件34土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件35土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件36土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件37土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件38土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件39土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件40土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件41土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件42土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件43土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件44土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件45土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件46土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件47土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件48土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件49土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件50土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件51土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件52土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件53土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件54土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件55土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件56土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件57土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件58土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件59土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件60土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件61土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件62土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件63土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件64土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件65土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件66土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件67土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件68謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，69土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。嗽谀X海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。嗽谀X海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第一章土方工程包括概述、土方性質(zhì)、士方量計(jì)算與土方調(diào)配、土方挖填與壓實(shí)、邊坡與支護(hù)、基坑降水六節(jié)內(nèi)容第一節(jié)概述口常見的土方工程有:場地平整、基坑(槽)開挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下構(gòu)筑物的土方開挖等。¤土方工程的施工工藝過程包括:開挖、運(yùn)輸、填筑與壓實(shí)等施工過程,以及排水、降水和土壁支撐等準(zhǔn)備和輔助過程。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)應(yīng)該中重視方法的改變，讓學(xué)生掌握更加實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，并針對學(xué)生不同的掌握情況，分層對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鞏固和管理，從而進(jìn)一步提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的管理。數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)，學(xué)生的掌握情況不同，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)接受程度不一樣的情況，而采用分組教學(xué)的方式可以對這一現(xiàn)象進(jìn)行有效的改善，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。一、分?詠萄г誄踔惺?學(xué)教學(xué)中的意義初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和小學(xué)階段完全不同，牽涉到抽象思維能力，對于本身思維基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面接受能力較強(qiáng)，但是對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，邏輯性思維較差的學(xué)生來講，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)一定的困難，這樣的情況下班級中學(xué)生成績出現(xiàn)較大的差異，對于班級整體形象造成影響，因此需要針對這樣的情況改變教學(xué)方法，在教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況分層對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定確切的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能夠掌握需要學(xué)習(xí)的知識，又不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的產(chǎn)生較大的壓力，提升教學(xué)管理的意義。二、分層教學(xué)現(xiàn)狀分析分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)開始使用，分層教學(xué)的實(shí)施主要是為了提升初中的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是從實(shí)際的使用情況分析，分層教學(xué)的應(yīng)用并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而擴(kuò)大了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，嚴(yán)重的情況下甚至出現(xiàn)了學(xué)生之間分層的差異心理，學(xué)生為了提升成績不斷加強(qiáng)各種補(bǔ)習(xí)班的填報(bào)，造成學(xué)生較重的心理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)闆]有具體指導(dǎo)性文件，教師在進(jìn)行分層教學(xué)的過程中全部憑借自身的經(jīng)驗(yàn)，這樣在實(shí)踐中難免存在不足之處，最后導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)和理想狀態(tài)背道而馳的狀況，不僅沒有提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的效率，而且還浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，造成整體教學(xué)狀態(tài)的不理想。三、分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，該方法如果進(jìn)行科學(xué)的使用，收到的效果還是較為可觀的，以此需要對分層教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析。（一）教學(xué)目標(biāo)分層。分層教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生不同的情況分別制定教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適用性。但是進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分層，并不是對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的分層，而是將共有的目標(biāo)和分層目標(biāo)，固有目標(biāo)主要是對基本定義等進(jìn)行掌握，而分層目標(biāo)則是重視知識深入點(diǎn)的掌握，根據(jù)學(xué)生不同層次布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓成績差異較大的學(xué)生之間不會(huì)存在較大的心理負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)心理落差。（二）對課堂教學(xué)進(jìn)行分層。課堂教學(xué)分層是分層教學(xué)的重要組成部分，在分層課堂中，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)置，但是盡量讓學(xué)生感覺不到差異性。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以針對基礎(chǔ)開始階段定義講解的部分，提問基礎(chǔ)較好的學(xué)生，并對定義等各個(gè)方面進(jìn)行講解，然后在定義鞏固的時(shí)候，對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行提問，掌握這些學(xué)生的掌握情況。最后，在總結(jié)階段提問成績中等的學(xué)生，提升學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的積極性，公平的對待學(xué)生。（三）對教學(xué)考核進(jìn)行分層。對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核的過程中，需要針對題目進(jìn)行分層，進(jìn)行課堂提問也需要進(jìn)行分層，但是需要掌握具體的方法。例如，對于基礎(chǔ)題目，可以提問基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生，檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而在進(jìn)行知識拓展型題目解答的過程在中，可以提問成績中等的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而對于成績較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)膶U(kuò)展題目布置給學(xué)生，提升這部分學(xué)生的解題技巧，同時(shí)可以讓這部分學(xué)生針對相同的題型采用不同的方法，鞏固學(xué)習(xí)所學(xué)的知識。四、結(jié)束語分層教學(xué)的方式對學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況下的差異性進(jìn)行充分的尊重，針對性的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)。現(xiàn)階段進(jìn)行分層教學(xué)還是存在一定的問題，取得的效果不明顯，因此需要對分層教學(xué)的方法進(jìn)行完善，制定更加科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步縮短學(xué)生之間的差距，提升數(shù)學(xué)成績。我國的高等職業(yè)院校開辦函授教育已經(jīng)有超過半個(gè)世紀(jì)的歷史，函授教育是高等教育的補(bǔ)充，也是對成人進(jìn)行教育的有效手段，同時(shí)函授教育也取得了一定的成果。不過，在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段和教學(xué)方式上已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的需要。為了與時(shí)俱進(jìn)，對函授教育在教學(xué)方式及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革就顯得尤為重要。文章主要結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對外國文學(xué)史在教學(xué)手段及教學(xué)方式方面進(jìn)行改革的認(rèn)識，來進(jìn)一步探討函授教育管理問題。一、改革的可行性自改革開放以來的30多年間，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充分帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也影響與促進(jìn)了現(xiàn)代成人教育的理念。至此，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了巨大的變化。而要對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，需要各級政府相關(guān)部門的政策支持，同時(shí)也需要一定的資金投入。在辦公自動(dòng)化以及教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化方面，某繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)取得了有效地進(jìn)展，而某大學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)中的支持平臺，也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，對部分公共課程，也開通了遠(yuǎn)程教學(xué)。這些事實(shí)完全可以說明某大學(xué)的教學(xué)環(huán)境良好，這也就為其函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上進(jìn)行改革提供了一定的客觀條件。并且，在某校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的日益完善的過程中，會(huì)對其改革創(chuàng)造更加有利的條件。二、改革的必然性在我國，高等職業(yè)院校函授教育已經(jīng)經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程，并已初具規(guī)模，在高等教育事業(yè)中，占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)今隨著科技的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上的固定多年的模式已經(jīng)不能適合時(shí)代的需要。所以迫切需要對這種落后的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行改革。目前，我國的許多高校在成人繼續(xù)教育方面，對其先前的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行了改革，并且也取得了顯著的效果。在這方面，某學(xué)校的成人繼續(xù)教育就顯得比較落后，為了擺脫這種落后局面，函授教育在教學(xué)手段及方式上的改革工作勢在必行。三、改革的具體措施1、對多媒體技術(shù)的利用制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，如果能夠制作出圖文并茂的課件，自然最好。要求課件在制作的過程中一定要有較高的技術(shù)水平以及專業(yè)水平，并且要充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)及聲像功能。進(jìn)而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在教學(xué)活動(dòng)中有效增強(qiáng)趣味性，讓教學(xué)活動(dòng)更加的接近于文學(xué)的形象特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充滿熱情，對作家的作品能夠更好理解，從總體意義上對外國文學(xué)史進(jìn)行更深刻地理解以及更合適的把握。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分有效地利用，在網(wǎng)上創(chuàng)建高等職業(yè)院校函授教育教學(xué)網(wǎng)站。然后在網(wǎng)上下載許多外國文學(xué)等主干課程，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容具體包括；對學(xué)生公布教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)大綱、作業(yè)習(xí)題、自習(xí)指導(dǎo)以及考試題等。只要學(xué)生有上網(wǎng)的條件，就不用受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來接受網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也可將與成人繼續(xù)教育相關(guān)的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生便利、快捷地去獲取更多的信息，進(jìn)而能夠加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生與教師及學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。除此之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的作業(yè)習(xí)題以及考試題，隨時(shí)對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，便于督促其更好地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、利用電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔助教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中，可以利用電子郵件來進(jìn)行。作為學(xué)生，也可以將自己完成的作業(yè)以電子郵件的形式傳送給教師。學(xué)生在自學(xué)過程中如果遇到不懂的問題，也可以將其通過電子郵件及時(shí)地反饋給教師，讓教師能夠進(jìn)行有效地指導(dǎo)與解答。如此一來，教學(xué)實(shí)踐就會(huì)明顯縮短，而教學(xué)效率也會(huì)得到有效提高。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更深一步地發(fā)展，教師與學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行面對面交流，也可以將一些重要的聲像文件通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，從而更加豐富了教學(xué)手段。結(jié)語在我國，高等職業(yè)院校在函授教育的開辦工作中已經(jīng)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，函授教育作為對高等教育的一種補(bǔ)充性教育工作，取得了非常顯著的效果。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段及教學(xué)方式上已經(jīng)不能夠適合時(shí)代的需要，因此需要在其教學(xué)手段及教學(xué)方法上進(jìn)行改革。文章重點(diǎn)結(jié)合高等職業(yè)院校函授教育目前的具體處境，闡明了其進(jìn)行教學(xué)改革的必然性以及可行性。然后對高等職業(yè)院校函授教育在教學(xué)手段以及教學(xué)方法上的改革作了具體的介紹，改革措施具體詳盡，改革的工具都是高科技產(chǎn)品，做到了與時(shí)俱進(jìn)。土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而70第一章土方工程包括概述、土方性質(zhì)、士方量計(jì)算與土方調(diào)配、土方挖填與壓實(shí)、邊坡與支護(hù)、基坑降水六節(jié)內(nèi)容第一章土方工程71第一節(jié)概述口常見的土方工程有:場地平整、基坑(槽)開挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下構(gòu)筑物的土方開挖等。¤土方工程的施工工藝過程包括:開挖、運(yùn)輸、填筑與壓實(shí)等施工過程,以及排水、降水和土壁支撐等準(zhǔn)備和輔助過程。第一節(jié)概述72土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件73土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容(1)收集建設(shè)單位提供的實(shí)測地形圖、原有地下管線或構(gòu)筑物竣工圖、規(guī)劃部分提供的控制點(diǎn)位置以及其他技術(shù)資料。1)附有坐標(biāo)和等高線的地形圖2)擬建建(構(gòu))筑物的總平面布置圖、基礎(chǔ)形式尺寸和埋置深度;3)場地及其附近已有的勘察資料;4)擬建場地的標(biāo)高、和土方平衡情況5)基坑開挖深度、基坑平面尺寸、基坑地質(zhì)勘査;6)環(huán)境條件、場地的水文地質(zhì)、場地的排水等土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容74一、士方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容(2)根據(jù)工程條件編制的土石方施工安全技術(shù)方案,方案包括:1)挖、填方的平衡調(diào)配方案2)挖、填土石方施工方法、機(jī)械施工選擇、運(yùn)輸?shù)缆贩桨高x擇等;3)基坑排降水、基坑邊坡支護(hù)等專項(xiàng)方案論證4)編制施工計(jì)劃,盡量避免雨季施工;《建筑放工土石方工程安全技術(shù)規(guī)范》JG]180-2009規(guī)定:2.0.2土石方工程應(yīng)編制專項(xiàng)施工安全方案,并應(yīng)嚴(yán)格按照方案實(shí)施。3.1.4機(jī)械設(shè)備進(jìn)場前,應(yīng)對現(xiàn)場和行進(jìn)道路進(jìn)行踏勘。不滿足通行要求的地段應(yīng)采取必要的措施3.1.5作業(yè)前應(yīng)檢査施工現(xiàn)場,查明危險(xiǎn)源。機(jī)械作業(yè)不宜在有地下電纜或燃?xì)夤艿赖?m半徑范圍內(nèi)進(jìn)行。一、士方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容75土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容(3)土方施工場地內(nèi)機(jī)械行走的道路開工前要修筑好,合理組織機(jī)械施工,保證使用效率,并開辟適當(dāng)?shù)墓ぷ髅?以利與綠色施工,減少粉塵污染。(4)妥善保護(hù)施工區(qū)域內(nèi)的已有的土木工程、樹木通訊、電力設(shè)備,施工前妥善處理施工區(qū)域內(nèi)的其他障礙物。(5)落實(shí)土方施工的技術(shù)安全工作。如流沙、管涌、三邊坡穩(wěn)定、基坑邊緣荷載控制等(6)其它準(zhǔn)備工作,現(xiàn)場供水、供電、臨時(shí)生產(chǎn)和生活用的設(shè)施,以及施工機(jī)具、材料進(jìn)場等準(zhǔn)備工作。土方工程施工準(zhǔn)備內(nèi)容76二、土方子分部的劃分口土方子分部按有無支護(hù)劃分表11土方子分部的劃分分部工程。子分部工程分項(xiàng)工程無支護(hù)土方土方開挖、土方回填地基與基礎(chǔ)有支護(hù)士方排樁、降水、排水、地下連續(xù)墻、錨杄、士釘墻、水泥土樁、沉井與沉箱、鋼及混凝土支撐二、土方子分部的劃分77土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件78三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全口土方工程應(yīng)合理選擇施工方案,盡量采用新技術(shù)和機(jī)械化施工,必須單獨(dú)編制專項(xiàng)的施工方案、安全技術(shù)措施,防止土方坍塌,尤其是制定防止毗鄰建筑物沉降的安全技術(shù)措施。編制的專項(xiàng)施工方案,要附具安全驗(yàn)算結(jié)果,經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施,由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全79三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全(1)土方工程施工必須嚴(yán)格按照土方施工安全技術(shù)方案施工。例如:基坑支護(hù)與降水工程;土方開挖工程。(2)開挖土方必須有挖土令(3)在開挖基坑時(shí),必須設(shè)有確實(shí)可行的排水措施。(4)基坑四周必須設(shè)置1.2m高護(hù)攔并進(jìn)行圍檔。(5)每日或雨后必須檢查土壁及支撐穩(wěn)定情況。(6)開挖出的土方,不得堆于基坑邊側(cè)(7)挖土機(jī)械經(jīng)空車試運(yùn)轉(zhuǎn)正常后再開始作業(yè)。(8)機(jī)械挖土不得超挖,至少留0.3m深不挖。(9)電纜兩側(cè)1m范圍內(nèi)應(yīng)采用人王挖掘。三、土方工程專項(xiàng)施工技術(shù)及安全80土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件81土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件82土方性質(zhì)及土方工程量計(jì)算及調(diào)配課件83土