Unit3SpringbeginsfromMarch.(Period3)教學設計小學英語第五冊下（陜旅版）一、教材分析Unit3Book5的主題是“seasons”，“Unit3SpringbeginsfromMarch.”是在第二單元學習了四季的情景及其相關活動的基礎上，學習每個季節所含的月份，并能運用功能結構Whichisyourfavoriteseason?Spring/Summer/Autumn/winter.Why?Because…Itis….Thetrees…Theflowers…Themountains…Ican…Therearefourseasonsinayear.Eachseason…在日常生活中靈活自如地談論各自喜歡的季節及原因。本單元的難點是月份詞匯及日期表達（對序數詞的了解和學習）以及日期的縮寫形式。本節課以PartB中Let’slearnmore為主，學習陳述每個季節所對應的月份。二、學情分析

本課的教學對象是五年級學生，他們已經掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學習的積極性與主動性，具備了一定英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多地為學生創造良好的語言環境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發言，從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。三、教學目標

（一）知識目標1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：NewYear,each,month,first。2、能聽懂、會說并認讀下列句子：1）Therearefourseasonsinayear.2)Eachseasonhasthreemonths.3)SpringbeginsfromMarch.4)SummerisfromJunetoAugust.（二）能力目標能口頭運用:1）Therearefourseasonsinayear.2)Eachseasonhasthreemonths.3)SpringbeginsfromMarch.4)SummerisfromJunetoAugust.描述每個季節所對應的月份。（三）情感目標為學生創設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍，使學生在學習中敢于開口說英語，從而對英語學習產生更為濃厚的興趣。四、教學要點分析（一）教學重點1．單詞：NewYear,each,month,first的認讀。2．運用:1）Therearefourseasonsinayear.2)Eachseasonhasthreemonths.3)SpringbeginsfromMarch.4)SummerisfromJunetoAugust.描述每個季節所對應的月份。（二）教學難點能夠在真實的語境中正確運用:1）Therearefourseasonsinayear.2)Eachseasonhasthreemonths.3)SpringbeginsfromMarch.4)SummerisfromJunetoAugust.描述每個季節所對應的月份。五、教學準備多媒體課件、一體機、單詞卡片、磁扣。六、教學過程Step1Warming-up1.Chant:《Seasons》(五下U24)教師一手拿四季的英語單詞卡片示意學生一起拍手說Chant，并教授單詞：NewYear,each,month,first。（教授單詞時盡量提供一些學過的詞匯，鼓勵學生自己讀出來，培養學生的拼讀能力。）Step2Presentation1.

Leading-in.(1)T：Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?Ss:Theyarespring,summer,autumnandwinter.教師將四季的圖片貼在黑板上。(2)T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.教師請一名學生將12個月份寫在對應的季節旁。(3)T:Howmanymonthsarethereinaseason?Ss:Three.師鼓勵并小結:Great!Therearetwelvemonthsinayear.Therearefourseasonsinayear.Soeachseasonhasthreemonths.(4)T：Whichisthefirstseason?Ss:It’sspring.(5)T:Whichmonthsareinspring?Ss:March,April,May.師鼓勵并小結:Youaregreat.SpringbeginsfromMarch.SpringisfromMarchtoMay.同時板書，紅筆標出beginfrom及from…to…(6)T:Whataboutsummer?T&Ss:SummerbeginsfromJune.ItisfromJunetoAugust.(7)T:Whendoesautumnbegin?(引導學生看板書作答。)Ss:AutumnbeginsfromSeptember.ItisfromSeptembertoNovember.(8)T:Whataboutwinter?T&Ss:WinterbeginsfromDecember.【設計意圖】通過熱身激發學生的學習興趣，將學生的視線引入課堂，同時復習舊知，為新課的學習做好鋪墊。并且在學生狀態最佳的時候將本節課的重點beginfrom及from…to…自然而然呈現并反復操練。2.

Listen。聽錄音，整體感知課文。（1）Listenandanswer:1.Howmanyseasonsarethereinayear?2.Doeseachseasonhavethreemonths?3.Whendoeswinterbegin?4.WhichmonthisNewYearin?（2）Listenandfollow.播放Let’slearnmore部分的錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀課文。（3）引導學生在短文情景中猜一猜單詞each和begin是什么意思，并復習所學過的含有字母組合ea的單詞，如：teach,teacher，溫故知新，讓學生牢記each的讀音。同時板書：Eachseasonhasthreemonths.舉例、講解、訓練each的用法：each+可數名詞單數，做主語時是單三。如：Eachstudenthasanorange/egg/banana/apple.

【設計意圖】通過多媒體演示的直觀效果使原本枯燥的教學變得生動有趣，通過跟錄音聽、說，加深對課文的理解，讓學生在輕松愉快的狀態下進行學習。同時在詞匯教學中培養學生的歸納整理能力。

Step3Practice（1）將學生分成四大組朗讀課文，前兩句和最后三句集體朗讀，而有關四個季節的句子則由每個組讀一句。（2）對子合作，完成下列各題：英漢互譯：1.在一年里2.每個季節3.從......開始4.從......到......5.一年中的第一個月按要求完成各題：1.season（復數）2.have（單三）3.month（復數）4.begin（單三）5.one（序數詞）【設計意圖】通過小組合作，兵教兵，兵練兵，互助合作，提高學習效率。（3）Readingroupsoffour.(Biggroups,smallgroups)（4）Show.【設計意圖】通過展示，檢查學生對文本內容及重點句型的掌握情況，同時充分調動學生的學習積極性與主動性。Step5Summary教師針對板書，引導學生進行歸納小結并同時口頭鞏固操練。Step6Development鞏固提升練習，圍繞文本重點內容完成以下練習：1.用所給單詞的適當形式填空：1.Therearefour______(season)inayear.2.Eachseason______（have）threemonths.3.Spring______（begin）fromMarch.4.NewYearisinthe______（one）monthoftheyear.2.補全短文：Therearefourseasons___________（在一年里）.____________（每個季節）___（有）threemonths.Spring___________（從......開始）March.Summeris______________________(從六月到八月）。Autumn___________（從......開始）September.Winteris__________________________(從十二月到二月）.3.連詞成句（注意首字母大寫及標點符號）1.inathereyearfourareseasons（.）_________________________________2.threeeachseasonhasmonths(.)_____________________________3.beginsSeptemberautumnfrom(.)_________________________4.DecemberFebruarywinterisfromto(.)_____________________________Step7EmotionEducationT：我們的家鄉如此美好，我們的四季如此美麗。Fourseasonsaresobeautifulandcolorful!Lovelife,loveyourself!【設計意圖】對學生經行情感教育，增強學生愛生活，愛自己的意識。Step8Assignments（二選一）1.制做一份思維導圖，展示出四季的特點及月份劃分。2.熟讀課文，用自己的語言描述四季及對應的月份及特點。【設計意圖】語言源于生活，又應用于生活。因而在作業的布置上，我給學生充分的施展空間，讓他們自主選擇，選自己想做的，說自己想