北師大版四年級數學《比大小》教學設計

《比大小》教學設計教學目標：1、使學生學會比較兩個小數的大小及將幾個小數按照大小順序進行排列。2、使學生在比較小數大小的過程中，發展推理能力。教學重點：學會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按照大小順序進行排列，從而培養學生的推理能力。教學難點：能夠掌握比較小數的方法并且正確的比較它們的大小。教具準備：情境掛圖。教學流程：一、激情引趣。同學們都參加過什么比賽呢？你們在電視上看過演講比賽嗎？這些選手口齒伶俐，能言善辯?？唇裉炖蠋熅蛶砹巳葜v比賽的高手他們的得分如下他們誰是第一名。（出示情境圖），F（出示情境圖），F面就請同學們來當回裁判，看看【設計意圖:通過情景引入，激發學生的學習興趣,讓學生來當裁判激發學生的內部需求，引起學生的思

考,增強學生的求知欲望。并且初步感知小數有大小,體會比較小數在生活中的意義。】二、教學新課1、學習兩個小數比較大小。四I三1=1師：同學們，四年二班的同學舉辦了一次別開生面的演講比賽，結果是鄭強同學的得分是9.87分，李明同學的得分是四I三1=1進行討論，這樣才能使學生在傾聽別人的思考過程中有所收獲。】教師小結：當兩個小數的整數部分相同時，我們就要看它的十分位，十分位上大的那個數就大。2、學習三個數比較大小。師：張華同學也參加了比賽，他的成績是9.96分，你能將他們三個的成績按順序排列起來嗎？（指導學生看清楚按怎樣的順序排列）訂正答案師:你能結合這對這三名同學名次的排列總結出比較小數大小的方法是什么嗎？出示提示：（1）先比較（）部分，（）部分大的那個數就大；（2）如果（）部分相同就要看（）位上的數字，（）位上大的那個數就大；【設計意圖：通過一定的提示培養學生形成一定的歸納總結的能力。】3、可能得了多少分。師：參加這次比賽的左后一名選手是王平，他的表現比張華差一些，比李明好一些。你知道王平得了多少分嗎？【設計意圖:讓學生在學會了比較小數大小的基礎上，進一步理解小數表示的意義?！恳弧⒄n堂作業：1、比大小。0.83900.96.07O6.75.45O5.63

4.0304.0097.217O7.227.19O71.92、幾個同學立定跳遠的成績是：小軍1.56米,小強1.6米，小平1.52米，小云1.48米，把前三名的學生名字寫在領獎臺上。3、下面的小數擱在哪兩個相鄰的整數之間?1.口＜1.8＜口2.口＞23.47＞口3.口＜5.006＜口4.口＞70.02＞口【涉及意圖：通過“層層遞進”的練習題使學生由由淺入深地鞏固新知，加深學生的記憶。由由淺入深地鞏固新知，加深學生的記憶。、小結師：今天這節課，你有什么收獲呢？課后反思：本節課的內容是在學生掌握了整數大小比較之后進行的，所以本節課的內容還是比較簡單，學生通過自己思考和與同學的相互交流就能夠把本節課的內容輕松掌握，從作業出現的錯誤來看，個別同學還不能很細心的進行身體，排列的順序還容易出錯。還有同學在多個數進行比較時，有