Word-7-小學六年級數學折扣教學反思(5篇)

中國人提倡做事預先作好規劃。在生活中我們經常需要做一些項目，我們免不了制定一份全面的方案，方案的制定不是一件簡單的事，是否有可以參考的方案呢？

〖教學內容〗

人教版一班級上冊教材第2頁～第5頁。

〖教學目標〗

1、初步經受從場景圖中抽象出數的過程，初步熟悉按挨次數數的方法;

2、初步經受運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;

3、初步學會用數學的眼光觀看現實事物，滲透應用意識;

4、在他人的關心下，初步體會數學的意義與樂趣。

〖教學重點〗

初步經受從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步熟悉按挨次數數的方式。

〖教具預備〗

多媒體課件等

〖教學過程〗

一、創設情境，生成問題

談話：1、小伴侶，今日我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什么學問呢?

2、說得真好，今日我們就一起來學習有關數數的學問。

小伴侶，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。

3、同桌相互數數。

這節課老師要帶我們班小伴侶到郊外游玩。

同學閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的同學對于第一節數學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習愛好，從上課開頭便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、探究溝通，解決問題

1、初步感知

(1)提問：這是什么地方?在郊外，你觀察了什么?

分小組溝通后集體溝通

(2)描述：藍藍的天空中有漂浮著朵朵白云，在絢爛的陽光下，鳥兒展翅飛行，風箏歡樂的飄舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的唱歌，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起同學的.情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的可愛]。

2、數數溝通

(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎

(2)同學先自己數一數，再數給同桌聽。

(3)選幾名同學做向導，帶領其余小伴侶按挨次數數。

3、總結方法

(1)綻開爭論：怎樣數數才能又對又快?

分小組爭論后集體溝通

(2)小結并強調：一個一個按挨次數。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習

(1)提問：1個……同學接：1個太陽;2朵……，同學接2朵白云……

課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡潔的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示消失1個點子)

怎樣表示白云的個數?為什么?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什么想法?(讓同學充分地說)

探究：什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什么?

三、鞏固應用，內化提高

1、找伴侶

課件出示：

要求：把同樣多數目的用直線連接，指名同學邊說，老師邊用直線隨機連接。

2、練練點子表示數

課件創設情境：練習

[創設同學熟識的景物情境，學得生動，練得有味]

3、數身邊的事物。

老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……

過渡：小伴侶，漂亮的校內就是我們的樂園，讓我們一起到校內中去玩吧!(帶領同學走出課堂，走進校內)

找找數娃娃

漂亮的校內藏著很多數娃娃，你情愿找到它們嗎?

找到后與好伴侶(包括老師)溝通。

四、回顧整理，反思提升

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著才智的眼睛看著我們，你們想與它們交伴侶嗎?你準備今后怎樣做?同學自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交伴侶作比方教育同學愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延長同學學習的數學的愛好的目的。]

學校六班級畢業留言之二

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。為了達成我們設定好的目標，我們應當在事情開頭之前做好一份方案，方案與我們的將來的行動息息相關，怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是細心收集整理，為您帶來的《學校六班級畢業留言之二》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

興奮是由于我們跨入中學，隨著我們的跨入，我們的學問也向前走了一步，也意味著我們又長大了。能去享受那些早已憧憬又渴望的學校生活和體驗。學習那些更深一層的學問，充實自己的學問寶庫；傷感又是由于我們會跟在一起六年的同學分開。

老師們也說過“天外有天，人外有人”，“強中自有強中手”。我們也不知道在中學里又會遇到什么樣的事情，在這生疏的學習環境中，有從各個學校來的同學自然而然會有比你成果好很多的高手。到那時你就會產生一種學習壓力，使自己被功課、學習壓得緊緊的喘不過氣來，由于到了學校作業量也隨之增加，而休息時間也隨之越來越少。有“熊貓眼”的機率也隨之增多，上課會周公的同學們也越來越多。

到了學校我的擔憂與傷感和興奮也都會現實，我們抓住偷偷溜走的時間，在這僅有的時間里努力奮斗。

再見了，友愛的同學們！再見了，友愛的老師！再見了，友愛的母校！雖然我們分別了。但是，我依舊要連續我的生活，我依舊要努力，依舊要奮斗，為了幻想，為了現實，僅此而已！步入學校的生活，信任自己，明天會更好！

[教案必備]三班級下數學教學反思壹篇

假如事先缺乏周密的預備，機遇也會毫無用處。當我們對方案的詳細實施感到迷茫時，我們必定需要編制一份完整的方案，方案是方案中內容最為簡單的一種，方案要撰寫哪些相關內容呢？

《簡潔的小數加減法》，它是在同學學過加、減法筆算和初步熟悉小數含義和數位的基礎上教學的，這也是同學日常生活的需要和進一步學習、討論的需要。

勝利之處：

整節課下來，整體感覺還是比較順暢的，取得了肯定的效果。“數學與生活緊密聯系，數學來源于生活，而又服務于生活。”其實在現實生活中，很多同學在購物時已經有了小數計算的經受及自己的方法。通過摘取義賣鋪上的數據共同探究小數加減法的筆算方法。通過出示的數據，讓同學發覺現實生活中的數學問題，并以自己的親身經受，尋求解決問題的方法和途徑。在同學運用口算方法解決問題的基礎上，引導同學嘗試運用豎式進行計算，并結合生活閱歷和過去學過的整數加減法豎式計算關心同學理解小數加減法筆算算理，并總結筆算方法。通過小數的加減計算培育同學嚴謹、仔細、一絲不茍的科學態度。

不足之處：

1.對于學有余力的同學而言深度不夠，開放性的問題不是太多。

2.的前半部引入不夠簡化，后半部分顯得比較急躁，給待同學的思索的機會不是太多，沒有很好的調動同學的思索的主動性。可能讓同學們合作爭論和總結筆算方法，會有新的火花產生。或讓同學把筆算方法用補充完整的方式也會有更好的效果

3.奴課堂的細節處理有些地方還是不到位。在解決問題的過程中，沒有留意培育了同學與他人合作的意識和力量，比如在剛才所說到的方法總結的問題上，小組爭論的珍環節上要做進一步的調整。這也是時間掌握得不夠好的結果。

4.練習的多樣性還做得不足，其中沒有改錯題是最大的