1、- 1-賽馬教學設計教學目標1、學生能生疏民族樂器二胡，并了解二胡的外形、音色及 其演奏特點。2、通過欣賞賽馬進一步了解二胡的音色及表現手段， 能區分各段所表達的音樂心情。3、能用各種豐富的音樂手段表現樂曲。學情分析1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色美麗，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音， 廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。2、賽馬，黃海懷創作與 1959 年，1964 年第四屆“上海它那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯麗場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起 伏3分段傾聽二胡獨奏曲賽馬，了解樂曲構造，感受音樂情緒。教學過程

2、一、配樂導入，創設學習情境。1、師：同學們，你們知道內蒙古嗎？那里給你留下最深的印象是什么？有大草原 草原上去看一看。 【課件演示 1：草原風情，音樂：秀麗的草原我的家】2、師：你們看到了什么？聽到了什么秀麗的蒙古草原、 牛、羊，馬 3、師：誰來仿照一下馬蹄的聲音？仿照動物的聲音馬蹄聲可以用敲擊跺腳響舌等多種方式表示 師：你們仿照的真不錯，聽，有一匹小馬向我們走來了教師敲擊雙響筒仿照馬蹄像馬蹄的聲音嗎？【課件：節奏譜】一聽節奏 節奏練習。24 X0 XO XO XO XX XX XXXX XXXX這是小馬在干嘛？教師敲擊慢速四拍，學生答復像走路然后越來越來，越來越快越來越快它怎么樣了？跑起來了

3、二聽節奏 師：再聽一遍，三聽節奏。誰來仿照一下！學生雙響筒仿照 師：下面，請你們用自己寵愛的方式來仿照一下馬蹄的聲音。學生仿照4、師：你們格外棒。在內蒙古，每年到了七八月份，草綠花紅羊肥馬壯的黃金季節草原上都將進展一場別開生面的競技盛會那達慕大會。現在，我們就一起去看一看在“那達慕”大會上都有哪些好玩的競技工程呢？【課件演示：那達慕大會】由學生說射箭摔跤賽馬 師同學們你們看得都格外認真，教師想請三位同學分別仿照一下他們的動作。學生上臺仿照教師重點帶著學生仿照騎馬的動作，左手韁繩右手馬鞭。 師總結：那達慕大會是蒙古族一年一度最為盛大的節日期間除了這三項競技之外他們還會進展各種各樣的歌舞大會來表達

4、他們在節日里喜悅的心情。y二、初聽樂曲，感受樂曲心情1、師：接下來請大家欣賞一首樂曲，你覺得它是在描繪那 達慕大會中的哪一個競技工程？樂曲的主奏樂器又是什么呢？賽馬【播放賽馬音樂，初聽音樂】 生答復 師：你們 鳥叫聲 師：再聽，馬蹄馬嘶 師：真有意思，二胡這件樂器給你什么感覺？表現力，仿照力極強2、師：是啊，二胡不僅能將賽馬競賽的場面刻畫的活機敏現，還能仿照各種聲音，有極其豐富的表現力。 師：現在，讓族人民在慶祝節日，進展賽馬盛會時，是什么樣的心情？】師：感謝大家。這首樂曲的名字就叫賽馬。它是由我國有名的二胡演奏家作曲家黃海懷先生創作的。【課件：作曲家簡介、代表作】三、細聽樂曲，為賽馬分段。1

5、、師：這首樂曲描繪了賽馬場上一些怎樣的情景，它又抒發了蒙古族人民怎樣的情感呢？今日這節課就讓我們一起來了解賽馬這首樂曲，先請大家跟教師一起來了解樂曲的第一樂段。 曲曲譜。問題提示】一細聽第一局部，感受音樂節奏2、師：這段樂曲的速度怎樣？快力度呢？強這場賽馬競賽剛剛開頭，你 如離玄之箭一樣飛奔而去這個時候選手們的心情如何？緊急競賽的氣氛怎樣？吵鬧那我們就把這段音樂稱為A 段，這段音樂心情就用 學生說：緊急而吵鬧 來概括。3、師：競賽才剛剛開頭，氣氛就這么吵鬧，你們想不想參與 借用，還可以借助一下教師為你們預備的打擊樂器。 引導學馬蹄聲，襯托競賽的氣氛。分組協作。 二聽第一局部，襯托競賽氣氛。二課

6、件：其次局部 樂譜1、師：競賽場面真是緊急、吵鬧 。現在我們來聽下面這有沒有變化？教師演奏。 師：你覺得有變化嗎？有這段旋律的速度怎么樣？慢力度怎樣？教師在學生不停的節奏下分別演奏第一段局部旋律和其次段局部旋律 師：第一段音樂和其次段音樂的速度有變化嗎？沒有其次段悠揚B 學生說：悠揚、伸展。馬蹄聲 師：這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就學生感受撥弦讓我們一起伸出你右手的食指，仿照一下撥奏。真好，再模 仿一下拉弓，你們每一位同學都好似是一個小小二胡演奏家。3、師：讓我們一起隨音樂演奏起來。 聽其次遍 B 段音樂，學生隨音樂一起演奏二胡。三三 1、師：聽，結尾的音樂和哪一局部相像？第一段

7、哪一局部心情更劇烈？第三局部為什么？樂曲心情更加劇烈，力度更強 師：賽馬競賽已經進展到了什么階段？沖刺階段你仿佛看到了怎樣的場面？都想獲得第一名,競爭格外劇烈 師：整場競賽的心情更加的高漲，到達了高潮！由于這段音樂和第一段音樂心情相像它是第一段的連續和再現，我們把這叫做 A段，音樂心情歸納為： 全體 學生說：劇烈、高漲。師：這局部音樂結尾時，賽馬競賽已經進展到了沖刺階段教師都想跨上駿馬，投入到劇烈的競賽中去了。同學們想不想一起？ 師我們的馬兒在哪里？凳子手里要抓緊什么？韁繩怎樣讓馬兒越跑越 快？皮鞭速度越來越快，需要我們兩只手抓緊韁繩了！ 二聽第三段音樂，騎馬沖刺。 教師引導學生將凳子當做馬，揮動皮鞭，拉緊韁繩，一起隨音樂沖向終點四樂曲小結。三段挨次是？A+B+AAA 段的再現，所以我們把這樣的曲式構造叫做：帶再現的單三部曲式。 師：讓我們再來完整的聽賞一邊二胡曲賽馬，用第一段的為競賽助興，其次段的 預備好了嗎？ 完整聽賞全曲，用不同的音樂手段來表現音樂。四、擴展活動，感受不同風格的二胡作品。1、你們太棒了，教師今日還給大家預備了很多不同風格的二胡作品，并考一考