1、5.影子課題影子課型新授課設計說明本課教學設計旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，討論交流，提高讀書能力。在教學中，采用游戲激趣法、圖文結合法、合作互助法等方法引導學生掌握生字，理解課文內容。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會正確認讀11個生字，會正確書寫4個生字。2.認識1種新筆畫和3個新偏旁。3.初步感知課文，能準確、流利地朗讀課文。學習重點1.會正確認讀11個生字，會正確書寫4個生字。2.認識1種新筆畫和3個新偏旁。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學

2、環節學案達標檢測 一、謎語導入，揭示課題。（用時：5分鐘）1.課件出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？2.過渡：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習影子，板書課題。1.自由猜謎語。2.齊讀課題。 二、初讀課文，識記字詞。（用時：15分鐘）1.組織學生自由讀課文，提出初讀要求：把不認識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音，實在有困難的可以問問老師。2.播放課件，啟發談話：同學們，課文中的生字寶寶來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。3.引導學生交流識字方法，說說自己記住了哪些生字。4.引導學生

3、完整地讀一遍課文。1.按照初讀要求自由讀課文，畫出不認識的字。2.開火車認讀。3.交流方式方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等。4.齊讀課文。1.給帶點的字選擇正確的讀音，畫“”。影子（yn yn）朋友（pn pn）前后（qin qin）常常（chng cng）2.說說帶有下列偏旁的字。宀： 女: 月： 三、書寫生字。（用時：15分鐘）1.課件出示4個會寫字，引導學生開火車認讀。2.教師范寫。3.強調書寫規則和要點。4.組織學生自由練習書寫。 1.開火車認讀4個會寫字。2.跟著老師書空。3.自由練習書寫。3.我會寫。在：后：我：好：四、布置作業。（用時：5分鐘）課件出示作業：抄寫4個會寫字。

4、完成作業。教學反思本課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點。在本節課的教學中，我和同學們共同努力，完成了教學目標所要求的任務。同學們的學習熱情較高，學習氛圍較濃，有強烈的求知欲望。同學們自信而充滿熱情的回答，在一定程度上也影響了我，讓我充分體會到“教學相長”的含義。第二課時學習目標1. 理解課文內容，并能流利地背誦課文。2. 解讀“影子”現象的“趣”，提高探究問題的意識，提升課外繼續探究的熱情。學習重點理解課文內容，并能流利地背誦課文。學前準備 1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡

5、片，組織學生開火車認讀。2.指名分自然段讀課文。1.開火車認讀生字。2.合作分自然段讀課文。二、品讀課文，學習用詞。（用時：25分鐘）1.引導學生學習第一節。（1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話。（2）課件出示第一節，指導學生朗讀這一節。（3）引導學生用“常常”說句子。2.引導學生仿照學習第一節的方法學習第二節。3.檢查學生的學習情況。1.自由看圖說話。2.全班交流。3.圖文結合，練習朗讀第一節。4.練習用“常常”說話。5.小組合作學習第二節。6.匯報學習成果。4.學說句子。影子常常陪著我。（1）小朋友常常 。（2）加上什么時間，練習說：什么時間，誰，常常干什么？ 三、總結全文。（用時：

6、5分鐘）1.啟發學生思考：學了課文，你有什么收獲？2.引導全班交流。1.小組內交流學習收獲。2.全班匯報。5.這節課我的收獲很大，我學會了 。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）1.引導學生介紹自己的家，用上“前、后、左、右”。2.組織學生全班匯報。1.小組內相互介紹自己的家。2.匯報展示。6.我會說。我家的前面是（ ）；我家的后面是（ ）；我家的左面是（ ）；我家的右面是（ ）。板書設計教學反思本課我創設了多種讀的途徑，設計了范讀，個別讀，評價讀，男女生賽讀，小組賽讀，配動作表演讀等多種朗讀形式進行訓練。讓學生在讀準、讀通的基礎上讀懂，熟讀成誦，在讀書中激發學生對影子的喜愛之情。真正做到讀中悟，悟

7、中讀，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。影子課堂教學片段從生活經驗入手，探究影子特點（教學重點）師：現在，請同學們輕聲地讀課文第一節，想想這一節告訴了我們什么？你還有什么不明白的地方？（學生們拿著書認真地讀起來。一會兒，有學生舉手了。）生：為什么說影子就像一條小黑狗？師：這個問題提得很好，老師也想知道這個問題的答案。現在，我們以四人小組為單位討論討論，看哪個同學最聰明，能最先知道這個問題的答案。（四人小組馬上組織起來，各抒己見，你一言我一語，討論的不亦樂乎。）師：現在，哪組的同學愿意來說說？生：影子是黑色的，所以說影子就像一條小黑狗。師：你說的不錯，影子是黑色的。那么，為什么不說影子就像一只小黑熊呢。生：我認為是因為影子的形狀像小黑狗。師：哪位同學家曾養過小狗？（生舉手了，老師請他站起來。）師：你家的小狗平時怎么跟你玩的？生：小狗經常跟著我。我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。師：你說得真棒。現在，我們再來看這幅圖。（教師利用活動掛圖演示給學生看：只要有太陽照著，小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。）師：同學們，