1、泥公雞教學設計新建縣競暉學校劉艷紅教學基本信息課題泥公雞學科課型課時一.教材分析美術新授課1年級二年級（上）課美術課程，屬于設計與運用范疇。通過本課間藝術品和對藝術品的喜愛，教育學生學習公雞身上的優良品格。二、學情分析二年級學生對手工制作表現得極其喜歡，對于眼前的制作工具和材料，忍不住把 味，并且能夠體會到制作的快樂、與同伴互相幫助、合作的樂趣。三、教學理念美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯品，對民間藝術產生興趣，熱愛傳統文化蘊含。四.教學目標及重、難點【教學目標】制作漂亮的大公雞，培養動手能力。習慣。3、激發學生對傳統泥塑藝術學習的興趣，培養學生的審美情趣

2、和創新意識。【教學重點】認識公雞各個部分,了解其特點，學習大公雞的制作方法。【教學難點】五、教學方法六、學法動腦、動口、動手，激發學生興趣，調動各層次學生積極性。七、教學用具八、教學過程設計教學環節（一）談話 話 引 入 入活動內容1、自我介紹，語氣溫和有親和力。們每天是誰叫起床的呢？”3、 學生舉手回答問題。教學設計意圖時間時的生活習慣，解1除學生對老師的陌分鐘生感。（二）1、老師：“小朋友們都起床了，現在劉用動畫片視頻老師帶著大家一邊唱歌一邊去上學好嗎？看看 吸引學生，激發學激還有誰和我們一起去呢？”發2、播放動畫視頻，學生們觀看大公興雞趣3、學生跟著節奏拍拍手。有什么故事呢？”2、揭示課

3、題：泥公雞。生的興趣，這是一 2個簡短的情境設計，讓學生充滿熱情的進入課堂。1、教育學生到好習慣2、讓學生對每個組一份公雞部位、器官卡片，讓學生共同 公雞各部位有一個探討擺一擺，拼一拼，分清楚公雞分哪四個部 比較全面的認識和分，各個器官屬于哪一部位。為后面的制總結：大公雞由雞頭（雞冠，五官）， 作奠定基礎。9脖子，雞身（翅膀，尾巴），雞腳四個部分組3、通過對民分鐘（三）共同成。4、欣賞瓷公雞圖片。公雞的外形特點公雞的顏色特點間藝術家作品的欣描總結：造型簡練、夸張，裝飾色彩鮮艷，每一 并激發學生的創作述個地方制作出來的公雞都不一樣，但包含的意 欲望。“雞”和“吉”讀音相同。1、老師：“小朋友們想

4、擁有一只自己制視頻由老師自作的公雞不？好，今天老師就和大家一起用橡 己拍攝，為一段制皮泥做美麗的泥公雞。”放給學生觀看學3、課件展示復習步驟，強調各步驟需 習，直觀明了，學（四）要注意的地方。生注意力也很集8（1） 搓兩個圓形，一個小，一個大，小的 中。分鐘學做頭，大的做身體。 插上牙簽，把頭固定在習身體上。幻燈片展示過制（2） 選擇自己喜歡的顏色，搓、捏出上下 程中，一方面鞏固作雞冠、雞尾巴、嘴巴。膀。粘的時候用力壓一壓，盡量粘牢固。成型后整理，簡單的裝飾，檢查是否 易遇到的難題。牢固。1、利用手中的工具和材料，選擇自己喜1、制作的難歡的顏色，單獨或合作完成制作活動，大膽創度不是很大，學生（

5、五）作大公雞形象。可以選擇單獨或者合作的方式完成。自2、提醒學生注意保持衛生整潔和安全。2、提醒注意主衛生和安全，以培實3、教師巡視，發現共性問題，隨機示范養孩子們良好的作15踐指導業習慣。分鐘3、展示學生4、屏幕展示學生作品，同時播放輕音作品，給孩子們提樂。供參考。4、播放輕音樂，讓孩子們在輕松的氛圍里創作。（六）1、以公雞比美的活動組織展示交流。鍛煉孩子們的2、同學們制作過程中，積極交流自己的語言表達能力和欣評價激作品，互相學習。選出優秀作品在全班展評。3、請表現好的學生上臺做評委，給自己提升。約 4勵1、總結培養學生養成（七）良好的整理習慣。整理結持整潔，安靜的離開教室。約 1束（八）教

6、學反思要切入到孩子們的生活中去。起床、上學是孩子們生活中必做的熟悉的事情，從這里展開話題，讓學生們倍感親近，貼近生活，孩子們很快就在腦海里留下了家人關心自己的情感，也解除了與陌生人我的陌生感。孩子們觀賞大公雞電話視頻之后，一方面激發了學生的興趣，另一方面利用故事中的情節對孩子們進行思想教育，學習公雞身上具有的勤快和堅持不懈的毅力。感知能力，從而向思維提供豐富的營養。給學生提供公雞的實物圖片，使孩子們在欣賞、活動中，直觀易懂，很熟練的掌握公雞的各個部位以及器官的位置，并且在拼擺活動中獲得更深刻的記憶，為后面的創作奠定基礎。和思想是整個人類歷史中的一種重要文化行為。所以，美術課堂也需要介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展做出自己的貢獻。我在欣賞民間藝術品公雞作品這一環節，提供幾幅典型的有代表意義的作品，引導學生從外形和色彩兩方面去欣賞。通過對民間藝術家作品的欣賞，感受民族藝術的魅力和作品的含義，從而提高了學生的審美能力，培養了孩子們熱愛民間藝術的情操，并激發學生的創作欲望。5、美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方會思考問題，解決問題的能力。在制作過程中，身體制作難度不大，眼 性的作品，孩子們的耐心、創造力在不知不覺中得到了培養。6、評價標準需要體現多維性和多級性，幫助學生了解自己的