1、離子反響說課稿葉承名各位評(píng)委、老師大家好，我說課題目是離子反響中第一課時(shí)。我將從說 教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這六局部對(duì)本節(jié)課進(jìn)行 說明。一、說教材1、教材的地位和作用離子反響選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1第二章化 學(xué)物質(zhì)及其變化第二節(jié)。離子反響不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中 化學(xué)的重點(diǎn)之一，是歷年高考的熱點(diǎn)。離子反響是初中學(xué)習(xí)溶液導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，酸堿鹽知識(shí)的延續(xù)和深化，啟著承 上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、掌握電解質(zhì)與非電解質(zhì)的判斷；了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì).2、理解電離的定義，并掌握電離方程式的書寫

2、；3、從電離的角度重新定義酸、堿、鹽，提高歸納和分析能力。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從回顧導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)引出電解質(zhì)、非電解質(zhì)；強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)。2、解釋電離，讓學(xué)生掌握電解質(zhì)導(dǎo)電是發(fā)生到了電離。3、從電離的角度引導(dǎo)學(xué)生概括出酸的定義，并讓學(xué)生討論思 考?jí)A、鹽的定義。情感與態(tài)度1、通過講解分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感；2、學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義思想。3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、電解質(zhì)、非電解質(zhì)的定義，因?yàn)樗请娊赓|(zhì)與非電解質(zhì)區(qū)分 的判斷標(biāo)準(zhǔn)。2、電離，因?yàn)樗梢詮谋举|(zhì)上區(qū)分電解質(zhì)與非電解質(zhì)2、電離方程式的書寫，其主要是為下節(jié)課離子反響方程式的書 寫做鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：

3、1、電解質(zhì)與非電解質(zhì)的判斷，要判斷他們必須知道是否能發(fā)生 電離。2、從電離的角度定義酸、堿、鹽，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)情，歸納 和分析能力還不是很高所以它是一個(gè)難點(diǎn)。二、說學(xué)情在知識(shí)上，初中化學(xué)已經(jīng)了解氯化鈉溶液可以導(dǎo)電，蔗糖溶液不導(dǎo)電，但是 對(duì)于還有什么物質(zhì)可以導(dǎo)電以及溶液導(dǎo)電的本質(zhì)并不清楚。在能力上具備自主實(shí)驗(yàn)、積極思考和在相互討論中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決問題的能力。在心理上利用學(xué)生的好奇心和求知欲，在實(shí)驗(yàn)中去探索，用理論豐富自己的 頭腦。總之剛剛進(jìn)入高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，樂于機(jī)械接受，要防止 這情況發(fā)生，要使學(xué)生成為教學(xué)的主體，使學(xué)生應(yīng)具備積極性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)

4、、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三.說教法我采用引導(dǎo)提問法，運(yùn)用己學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)新課；多媒體教學(xué)法把抽象變得具 體，直觀；采用講解分析法講解電解質(zhì)與非電解質(zhì)，強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)、電離 與電離方程式；采用歸納總結(jié)法以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)從電離的角度歸納酸堿鹽的 定義。四、說學(xué)法現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的真諦是通過教師的引導(dǎo), 啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。因此在本節(jié)教學(xué)中我積極響應(yīng)新課改倡導(dǎo)的課 堂上“師一生、生一生”的互動(dòng)的教學(xué)方法，在學(xué)法設(shè)計(jì)上采用實(shí)驗(yàn)探究與交流 活動(dòng)相結(jié)合，使他們注重自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析能力的培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的思 維能力、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。五、說教學(xué)過程引入：

5、觀察溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？提問1金屬銅導(dǎo)電的原因是什么？學(xué)生通過回答是自由電子的定向移動(dòng)。提問2 HCk NaOH、NaCl的水溶液導(dǎo)電的原因又是什么？根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí) 不能回答溶液導(dǎo)電的原因，我就直接告訴大家是因?yàn)檫@些溶液中存在自由移動(dòng)的 離子。從而引出電解質(zhì)的定義。板書電解質(zhì)定義進(jìn)行分析，注意以下三個(gè)問題：1、必須是化合物。2、必須 是化合物本身導(dǎo)電。3、在水溶液或熔融狀態(tài)下。練習(xí)1、以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是（）A、NaCl溶液能夠?qū)щ姡訬aCl溶液是電解質(zhì)；B、固態(tài)NaCl不導(dǎo)電，但NaCl是電解質(zhì)；C、HC1的水溶液能夠?qū)щ姡訦C1是電解質(zhì)；D、SO3溶于水能夠?qū)?/p>

6、電，所以SO3是電解質(zhì)；E、鐵能夠?qū)щ姡澡F是電解質(zhì)；F、BaSO4不溶于水，所以BaS04不是電解質(zhì)通過練習(xí)再一次對(duì)電解質(zhì)的定義進(jìn)行理解電解質(zhì)的概念應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：電解質(zhì)應(yīng)是化合物。電解質(zhì)在一定條件下能導(dǎo)電。電解質(zhì)導(dǎo)電的條件可以是水溶液中，也可是熔化狀態(tài)下。導(dǎo)電的離子是由電解質(zhì)本身電離產(chǎn)生的。通過設(shè)疑引出強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)物質(zhì)的量濃度相同HC1溶液NaOH溶液NaCl溶液 醋酸溶液、氨水分別 通電燈泡的亮度為何不同？板書強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的定義并歸納強(qiáng)弱電解質(zhì)所包含的物質(zhì)種類然后提出電解質(zhì)為什么能夠?qū)щ姷膯栴}，讓同學(xué)們思考幾分鐘。通過以書上 氯化鈉在水中的溶解為例，從三幅圖講解氯化鈉在水中

7、形成了水和鈉離子和水和 的氯離子，所以氯化鈉水溶液導(dǎo)電，我們又把這個(gè)溶解過程叫做電離，講解電解 質(zhì)導(dǎo)電的原因是因?yàn)殡婋x產(chǎn)生了自由移動(dòng)的離子。電離的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)透過現(xiàn)象 看本質(zhì)的辯證唯物主義有了一定的認(rèn)識(shí)。再由電解質(zhì)電離引出電離方程式的書寫，同樣以氯化鈉為例，通過氯化鈉電 離方程式的書寫讓同學(xué)們注意元素守恒和電荷守恒，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過元素守恒，所 以我重點(diǎn)講解電荷守恒，通過練習(xí)寫出HCL H2so4, HNO3三種酸的電離方程 式，這時(shí)是以老師為主，學(xué)生為輔，引導(dǎo)學(xué)生從電離的角度歸納總結(jié)出酸的定義。 然后寫下 NaOH、KOH、Ba(OH)2; BaCb、A12(SO4)3 NH4NO3 由學(xué)生自己

8、練習(xí)書 寫，學(xué)生討論歸納總結(jié)出堿和鹽的定義，這就提高了學(xué)生的歸納分析能力，培養(yǎng) 了學(xué)生的思維能力和交流習(xí)慣。小結(jié)：本節(jié)課講的線索是電離，電離是電解質(zhì)離解成自由移動(dòng)離子的過程， 所以要先學(xué)習(xí)電解質(zhì)，電解質(zhì)導(dǎo)電的原因就是發(fā)生了電離，產(chǎn)生了自由移動(dòng)離子。 非電解質(zhì)不發(fā)生電離，所以不導(dǎo)電。電離的過程是用電離方程式表示，書寫酸堿 鹽的電離方程式重新定義酸堿鹽。以這樣的教學(xué)過程循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué) 生更能掌握本堂課程。六、板書設(shè)計(jì)一、電解質(zhì)在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)。1、強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下全部電離成離子的電解質(zhì) 弱電解質(zhì)：在水溶液里局部電離成離子的電解質(zhì)2、電離：電解質(zhì)離解成自由移動(dòng)