2《以禮待人》表格式公開課一等獎創新教學設計標題2024-2025學年統編版八年級上冊道德與法治《以禮待人》教學設計

核心素養目標政治認同:鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養;道德修養:知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人;法治觀念:懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性,自覺遵守規則和禮儀，做到以禮待人;健全人格:明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人;責任意識:培養學生的文明有禮意識，能夠在具體情境中表達、展現文明有禮。

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教學重點理解文明有禮的重要性。

教學難點做文明有禮的人。

教學過程

導入冊冊典籍，鐘鼎干秋。大型文化節目《典籍里的中國2》第三期《禮記》上新，以“東漢經學大家"鄭玄為主要人物視角，回溯中華之禮的形成過程，精彩演繹了東漢末年大儒鄭玄學禮、注禮、傳禮、踐禮的一生。思考：鄭玄的一生對我們弘揚中華禮文化有什么啟發呢

授新課探究一尋禮禮的起源展示材料：中華乃禮儀之邦，禮是中國文化之心。中華禮儀，天地人無所不包，經由禮治，逐步走向修身齊家治國平天下的境界。孔子就曾經把對美好社會的追求和對高尚道德的渴望，寄寓在一個“禮”字當中。孔子向學生傳禮，經由孔門后學著述、傳承、形成《禮記》。千年以來,《禮記》指導中國人,做一個彬彬有禮的君子，學會與他人和睦相處、與自然和諧共存，涉及生活的方方面面。它成書于漢代,，但卻起源于更為久遠的夏商周之禮。觀看視頻：撒貝寧說“禮"禮，時為大，中華禮儀應時而生，因世而易,數干年來傳承不息。從周公“制禮作樂”，到孔子傳《禮》，再到鄭玄注“禮”，尊禮安人的核心思想，從未改變;以禮敬人的行事方法，與時俱進傳承先賢，留給我們的禮儀文化，傳播新時代中華禮儀美德。探究二學禮東漢時期，戰亂、天災、瘟疫等，百姓姓流離失所，糧食顆粒無收，苦不堪言，于是，很多百姓被迫轉為“強盜”。思考：“強盜"的行為符合禮的要求嗎你能列舉生活中無禮的例子嗎請再列舉一些你被以禮相待的例子禮表現在哪些方面呢可以體現出哪些良好品質呢學生：教師：禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明。禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。觀看視頻：禮記鄭夫子教育這些“強盜”要以禮待人，正是鄭老夫子的以身作則才贏得了更多人的尊重和認可。不學禮，無以立。——孔子思考：根據鄭老的以身作則和孔子的名言說說我們要學禮的原因學生：教師：文明有禮是一個人立身處世的前提。議一議：假如鄭老夫子看見強盜正在搶糧食而不去阻止，結果可能會是怎樣假如鄭老夫子贈與“強盜"糧食，“強盜”不僅不接受反而惡言相向，會有什么后果由此而知，禮對于社會而言究竟有何意義學生：教師：文明有禮促進社會和諧，是溝通人與人之間情感的橋梁;材料：在有些國家的景點里，有專門針對中國人的中文標語，比如“垃圾桶在此"請保持安靜”“請便后沖水"。一些國家張貼這些標語的原因是什么面對這樣的中文警示語的新聞，你會如何跟帖和評論大運會中的禮儀志愿者禮儀培訓：培訓旨在讓志愿者們深刻理解志愿者精神和服務禮儀的核心，展現青年志愿者蓬勃向上、熱情友善的精神風貌。培訓內容涵蓋禮儀的定義、儀容儀表、儀態規范等方面，強調禮儀是內容與形式的統一，既注重外在的相貌、服飾、言談、舉止，也注重內在的文化修養、道德品質。通過培訓，志愿者們學會了如何在服務過程中注重禮儀行為規范，以“主動、熱情、周到”的態度迎接嘉賓和運動員，為他們留下美好的印象。此次培訓不僅提升了志愿者的服務質量，也展現了成都作為“禮儀之邦"的賓至如歸的溫暖氛圍。思考：大運會中的禮儀志愿者為什么如此重視此次的禮儀培訓學生：教師：文明有禮體現國家形象知識小結：為什么要文明有禮？①文明有禮是一個人立身處世的前提。②文明有禮促進社會和諧。③文明有禮體現國家形象。探究三踐禮觀看視頻：禮記東漢末年，宦官亂政，外戚專權，豪強并起,擁兵自重。當時，經學大師鄭玄住在高密縣，已古稀高齡，教誨弟子干余人，傳播經學禮儀之道,救濟百姓。但在鄭玄中年時期也有過一段難以釋懷的事。公元171年，發生了第二次“黨錮之禍”。鄭玄曾為杜密故吏，受杜密的賞識與提攜，所以也被視為黨人，于建寧四年(171年)和同郡人孫嵩等四十余人俱被禁錮。思考：視頻中宦官的態度如何有沒有做到文明有禮根據視頻中宦官對鄭玄的態度和以上名句說說想要做到文明有禮在態度上、語言上需要注意什么學生：教師：要做到態度謙和，用語文明。近日，有狗仔拍到劉昊然打完球休息時在場邊“摳完腳丫又聞手”，引起熱議。對此，劉昊然發文回應，表示:“行為確實不妥，下次注意”。陳哲遠在片場用手剔牙不洗手，用手搓了搓之后彈了出去。思考：通過鄭玄等人的衣著和“光膀大爺"以及劉昊然、陳哲遠的行為對比，在衣著、舉止上如何做到文明有禮學生：教師：要儀表整潔、舉止端莊。玉不琢，不成器。人不學，不知道。——《禮記·學記》禮也者，理也。——《禮記·仲尼燕居》禮者，履此者也。——《禮記·祭義》禮者，體也。——《禮記·禮器》思考：以上句子對我們成為文明有禮的人有何啟示學生：教師：要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。

板書設計

課堂檢測1、目前，我國進入“大眾旅游”時代，一些游客在出國旅游中的不文明行為，損害了國家形象。對此我們應該（）①遵守社會公德，提高自身素質②減少出國旅游，維護國家形象③提倡文明出游，展示中國形象，傳播中華文明④學會自我保護，掌握旅游知識A.①②

B.①③

C.①④

D.②③2、“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"這句話說明了()①在待人接物中，語言有明顯的冷暖、美丑之別，它所產生的心理效應也有天壤之別②文明用語能使交往和諧，為人際關系增色③舉止端莊，是我們要培養的良好行為④禮貌文明的語言，能讓人感到暖意融融A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3、如圖漫畫《不一樣的結局》給我們的啟示是（）A．公交車上使用禮貌用語是個人的事情B．文明禮貌有助于建立和諧的人際關系C．人際交往中要做到誠實守信，拒絕謊言D．通過他人的評價來了解自己，改進不足4、北京市首部《公共汽電車客運服務規范》地方標準規定,司售人員要使用規范用語。你認為下列應該收錄的用語有()①對持有效票證的乘客,查驗過后說:“謝謝!請收好。”②乘客投大額錢幣時說:“沒零錢找,損失自負。"③受到乘客表揚時說:“謝謝!”④不慎失禮或失誤時說:“對不起。"A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④5、有一男青年抱著孩子上車，沒人讓座，一位老先生不忍，便起來讓座。慌忙中男青年踩了老者的腳，痛得老者直叫。男青年一屁股坐下，一句話都沒說。有乘客指責男青年，老先生歲數這么大，給你讓座，你踩了人家的腳既不道歉，又不道謝，怎么能夠這樣！男青年說：“給抱小孩者讓座是應該的！”便與乘客爭吵起來。讓座的老先生出面勸架，讓雙方都少說兩句，為這件事爭吵沒有意思。材料中的事例告訴我們（）①禮貌是文明的體現，它表明一個人是否具有道德修養②禮貌是尊重的具體表現。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往③講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質④是否文明有禮，不只是個人私事，它表明一個人是