1、淺談地方性高校計算機專業學生創新才能與理論才能培養的探究論文關鍵詞：計算機專業理論平臺創新才能理論才能論文摘要：為進步計算機專業學生的創新才能和理論才能，提出了以興趣小組、新技術講座、工程開發小組、科研小組、學科競賽、產學研結合等搭建符合地方性高校實際情況的多層次理論平臺的方法和措施。理論說明，這些措施和方法，對進步學生創新才能和理論才能，實現高校人才培養目的，效果顯著。一、引言計算機學科知識更新較快，新技術、新工藝、新器件、新軟件、新算法不斷涌現，而地方高校受辦學條件限制，存在教學內容滯后、教學形式單一、教學方法僵硬、實驗設備比較陳舊、“重理論、輕理論等現象。這不但束縛了學生的創新意識和創新

2、才能，也不利于人才的培養。因此，作為地方性高校在進步理論教學程度、培養學生理論才能和創新才能方面，必須根據自身實際，探究適宜自己的路。二、進步學生創新才能與理論才能的措施1.建立興趣小組俗話說“興趣是最好的教師，培養學生濃重的學習興趣是獲得良好學習效果的重要因素。大量調查發現，學生剛入校時，充滿激情和活力，對什么都想嘗試，但假設不加引導，學生很容易迷失方向，最后失去學習的熱情。通過組織不同類型的興趣小組如程序設計小組、電腦維修小組、網頁制作小組、多媒體制作小組等，給學生營造一個豐富多彩的學習理論環境，再加上教師的指導，可以讓學生在參與活動的過程中，逐漸找準自己的方向，明確學習的目的。興趣小組的

3、活動分為三個層次：第一層次主要面向大一學生，以理論學習和根本訓練為主，活動由高年級的學生組織，通過作品展示、作品制作說明及經歷交流等形式，給大一的學生一個學習根本知識和根本技能的平臺。同時，也能培養高年級學生的表達才能和組織才能。第二層次主要面向大二學生，以培養自主學習的才能為主，活動由指導教師組織。經過一年的學習，學生有了一定的理論根底和動手才能，此時教師通過羅列參考書籍、布置任務、集中討論等形式，推動學生更深化學習理論和技能，在完成任務的過程中，進步自己的理論才能。第三層次面向所有學生，活動由學院組織，通過程序設計大賽、作品大賽等形式，全面檢驗學生學習情況和理論程度。對其中較好的學生，組織

4、集訓隊進展培訓，并推薦他們參加四川省大學生程序設計大賽甚至a比賽、網頁設計大賽、“挑戰杯大學生課外學術科技競賽等高程度比賽。同時，通過頒獎典禮、優秀作品展示等，增強獲獎學生的自豪感和自信心，鼓勵其他學生更勤奮更努力地學習，進一步進步學生學習興趣，保持學習動力。2.新技術講座新技術講座對豐富學生課余生活、開拓學生視野、擴大學生知識面有重要作用。為此，我院舉辦一系列專場講座，由各教研室承擔，同時也邀請了如華為、北大青鳥等公司的高層管理人員為學生做工程開發與管理的專題講座。讓學生及時理解業界動態，跟蹤it領域的最新科研情況。同時，教師通過這些講座，加深了與學生的交流，擴大自己的影響，為后續工程小組及

5、科研小組活動創造了有利條件。3.工程開發小組近年來，普通高校的本科畢業設計存在諸多問題，如論文選題陳舊、選題面窄，如學生管理系統、圖書管理系統、實驗設備管理系統等信息管理系統之類的題目占相當比例，且每年都在重復使用。一些用人單位和企業反映計算機專業畢業生存在缺乏實際動手才能、程序設計開發經歷少等問題。其主要原因就是學生缺乏工程理論經歷，如在軟件設計制作中，學生仍停留在用語言實現字符界面下的算法問題，無法開發圖形界面的應用系統。能在硬件方面做課題的學生更少，有也僅是停留在設計原理構造層面上，與實際情況對接不上。因此，開展工程理論方面的培訓和指導是進步本科生理論才能必不可少的環節。工程開發小組旨在

6、使學生穩固專業知識，培養學生工程素質和團隊合作精神，緩解學生在理論知識與工程實際之間脫節的矛盾。成員主要面向高年級學生，以指導教師確定的實際工程或虛擬工程為課題，在教師的指導和培訓下自主學習，共同討論。對于有一定根底的學生，鼓勵并介紹他們去校外承攬工程。實際說明，工程小組的設置，有力改變了學生理論根底強，動手才能弱的缺點。如我系04級某生，承攬并完成了自貢市一家網絡公司電子地圖的工程，其畢業論文被評為優秀，同時該工程組學生的就業單位都令人滿意。我系2022級某生，在實習時就進入深圳一家網絡公司的游戲開發團隊，畢業時其論文被評為優秀，本人也成為該公司骨干開發人員。這些學生的成功，極大鼓勵了其別人

7、，更促進了工程小組活動的開展，激發了學生理論的熱情。4.科研小組大學生科研才能培養是高校人才培養的目的之一。如何培養學生的科研才能，是當前高校教學改革所面臨的重要問題。對此，我系采取導師指導下的科研小組方式，通過由不同研究方向的教師根據自己的科研特色和研究實際，提出科研小課題(有限時間、有限經費、有限目的)，設立科研工程小組，并在全系公開。學生根據自己的興趣和特長選擇課題。同時，結合大學生研究性學習與創新性實驗工程，對承擔課題的學生，優先考慮其申請。將導師制、創新基金及本科畢業論文有機地融為一體。這一措施，使部分高年級本科學生獨立承擔小課題，并參加教師的科研群體中。目前，我系有相當數量的學生都

8、主動的參與到教師的科研課題中，通過鍛煉，有一部分同學成功申報了校級、省級“學生創新型科研課題，并有多篇科研論文在國內外上公開發表。5.學科競賽與畢業設計有機結合大學生學科競賽是培養學生創新精神和動手才能的有效載體，對培養和進步學生的創新思維、創新才能、團隊合作精神、解決實際問題和理論動手才能具有極為重要的作用。學科競賽如今越來越受到各高校的重視及社會的認可，特別是國際以及國家級和省級的競賽，例如大學生“挑戰杯、a國際大學生程序設計競賽、電子設計競賽、機器人大賽、網頁設計競賽等。一般可以從大學三年級做起，鼓勵學生跨專業、跨系、跨學院多學科綜合組建團隊，通過賽前的積極備戰，可以極大地進步學生的創新

9、思維，鍛煉學生刻苦鉆研的品質，培育團隊協作的精神，積極向上、頑強拚搏、不屈不撓的毅力。有一部分學生可結合已參與的電子設計競賽、機器人大賽等方面的題目，不斷延展科技競賽平臺的寬度和深度，作為學生畢業設計的選題，繼續發揮創造性，提出新觀點，創新內容，把課題做大、做活。學生在畢業設計過程中，既有團結協作的精神，又有相對的獨立性，這種團隊合作意識和創新才能的培養，對他們今后走向工作崗位至關重要。通過學科競賽與畢業設計的有機結合，增強了學生的動手才能和工程訓練，進步了學生的創新才能和分析問題解決問題的才能，是培養創新型人才的有效途徑。三、結語針對地方性高校自身特點，本文從第二課堂活動的開展，提出了如何搭

10、建理論平臺的方法和措施，這些方法和措施的綜合應用，在我系近幾年的教學理論中獲得了一定的成效，學生的創新才能和理論才能有了明顯的進步，學生自主學習的精神和才能都有了較大改善。同時，也轉變了部分教師“重理論、輕理論的思想，使他們可以將自己的科研方向和如何進步學生理論才能結合起來考慮。理論平臺搭建是一個系統工程，還有許多其他環節，如開放實驗室、課程設計、實驗工程開設等。只要我們把這些方面的工作做好，保證必要的經費，樹立以學生為主體的觀念，就會使理論教學上一個新臺階，實現人才培養目的，增強人才在社會上的競爭力。參考文獻：1徐小林，李世勇.軟件工程創新性人才培養的理論教學探究以湖南大學為例j.大學教育科學，2022，(2)：66-68.2范立南.進步信息學科畢業設計創新才能與理論才