1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下面這段文字中加點字的注音和字形完全正確的一項是（ ）青春仿佛三月般春意翩翩，美到極致。我們在春風中奔跑嬉戲，在春雨中感受溫潤，在春花中享受醉人的芬芳，在春光中品味生命的盎然我們的青春是如此色彩斑(ln)

2、。我們肩并肩，滿懷（qin）誠，跨過錦瑟流年，去往理想的彼岸。Apin ng 瀾 謙Bpin ng 斕 虔Cbin ng 讕 謙Dbin ng 闌 虔2下列句子順序排列最恰當的一項是( ) 人，實際上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科學的高峰，_；你目光凝聚構思新穎的設計，_；你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂，_。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。多么需要扇動進攻的翅膀。多么需要插上知識的翅膀。多么需要張開想象的翅膀。ABCD3下列文學常識說法不正確的一項是（ ）A名人名言、定理、公理、俗語、諺語屬于議論文道理論據。B樂府詩集是宋代郭茂倩編的，其中木蘭詩和孔雀東南飛并稱我國詩歌史上的“

3、樂府雙璧”。C社戲故鄉孔乙己選自我國現代作家魯迅的小說集吶喊。D傷仲永小石潭記岳陽樓記記承天寺夜游都是唐宋八大家的作品。4下面一段文字依次填入橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）春日踏青，青蕪如毯，_；夏日聽雨，雨聲淅瀝，_；秋日看花，花葉相輝，_；冬日觀雪，雪意闌珊， _。好詩如四季，歲歲不相同。詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧 詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白詩是綠茵遍野時那抹久違的清新 詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑ABCD5古詩文默寫金樽清酒斗十千，_。 (李白行路難)我欲乘風歸去，_，高處不勝寒。(蘇軾水調歌頭) 云橫秦嶺家何在？_ 。(韓愈左遷至藍關示侄孫湘) 槲葉落山路，_。(溫庭

4、筠商山早行)行路難(其一)中借用兩個典故表達了作者渴望回到君王身邊的語句是：_，_。岳陽樓記中描寫洞庭湖邊花草的句子是：_，_。6名著閱讀。（1）填空。“最強大的利里浦特皇帝萬歲！這位偉大的君王迎接我上岸，對我說不盡地恭維，當場就封我作那達克，這是他們最尊貴的爵位。”語段中的“我”指_（人名），他_（事件）使得這位偉大的君王“對我說不盡地恭維”。（2）閱讀西游記中的這段文字，回答問題。唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！” 唐僧因為什么事寫下“一紙貶書

5、”？你如何看待唐僧的這一做法？二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成后面題目。原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也。”父不從，作輿，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之。”父慚悔之乃載祖歸養。原谷：人名。捐：拋棄。諫：好言相勸。輿：手推的小車。兇：不吉利。1用“/”給下面的文字斷句。（只畫兩處）父 慚 悔 之 乃 載 祖 歸 養2用現代漢語翻譯下面的句子。 豈有老而捐之者乎？3這個故事給了我們什么啟示？8閱讀下面的文段，完成小題。醉翁亭記歐陽修環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美

6、，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太

7、守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1解釋下列加點詞語在句子中的意思。名之者誰 醉翁之意不在酒 雜然而前陳者2把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。山水之樂，得之心而寓之酒也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。3下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）。A文中對山中四季景色描寫的語句緊扣季節特征，語言精妙，刻畫傳神

8、。B文章第三段描寫了滁人游、眾賓歡、太守醉三個畫面。C本文寫山水之樂、宴酣之樂、太守之樂，其實質都是與民同樂。D全文寫景、敘事、抒情和議論相結合，表達了作者隨遇而安、與民同樂的情懷。9閱讀下面兩段文言文，完成后面小題甲公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰:“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰:“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”乙趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父(趙奢)言兵事，奢不能難(駁倒)，然不

9、謂善。括母問其故，奢曰:“兵，死地也(危險的場合)，而括易言之。使趙(趙國)不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗(趙國大將)，悉更約束(規定)，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出(帶領)銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。1解釋下列加點詞在句中的意思。公將鼓之（_）既克，公問其故（_）以天下莫能當（_）秦悉坑之（_）2用現代漢語寫出下列句子的意思。一鼓作氣，再而衰，三而竭。嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。3根據乙文內容，用一個成語做乙文的標題，并說說成語的意思。4根據這兩段文字的內容，

10、你認為曹劌的“論戰”與趙括的“談兵”有什么不同?說說你的看法。10閱讀下面的文章，完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測難小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病，人類還有很多種，常見的有血友病、白化病等，現在科學界和醫學界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對于麥蕤的治療，醫生正是準備利用基因編輯技術“剪去”那個令她承受病痛的“壞基因”。醫生所說的“基因編輯技術”，將是未來醫院經常使用的一種醫學操作。醫生向麥蕤的父母親人介紹說:基因編輯是一種能夠對目標基因進行“改變”的醫學技術，它像一把“手術刀”，可以對特定DNA片段進行移除、植入等。

11、科學家和醫生利用比較成熟的基因編輯技術，可以進行“刪除”“復制”“粘貼”等基因編輯操作。同時，醫生還聲明，基因編輯也有失手的時候，存在一定的風險性。基因編輯如果夫手，即稱為“基因編輯脫靶”。就像我們在用阻擊槍進行射擊的時候，對目標設定了靶心，雖然射擊前進行了充分的瞄準，但是打出去的子彈卻沒有射在應有的位置，而是打到了心之外，有時甚至打到了目標之外，造成脫靶。導致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯，第二種可能是錯誤地編輯了不該編輯的基因。基回脫靶的存在，讓人們產生了憂慮:隨著人類的基因編輯能力越來越強大，會不會由于基因編輯脫靶而導致綠巨人那樣的怪物出現?

12、這樣的擔憂并非多余，因為脫靶的基因編輯操作，很可能會制造出類似“綠巨人”的怪物基因序列。在基因編輯應用中，如果被編輯的對象是植物或實驗用魚類、小鼠等小動物，那么即使編輯出錯，只要及時發現并及時將其徹底銷毀，一般不會對人類世界造成危害。但如果是對人類進行基國編輯，即使是極小概率的“脫靶”也可能會造成很大的問題，因為你不可能把一個活人銷毀，即使是已經在他(她)身上發生了基因編輯脫靶，也要讓其繼續生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會不斷發揮作用，可能會出現意想不到的結果。問題來了，如果能夠及時發現基因編輯脫靶的問題，然后進行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯誤后果，直至達成基因編輯的理想結果，是

13、不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來，對基因編輯是否脫靶進行檢測，就成為科學界需攻克的一項課題。科學家經過長期的研究后發現，在進行基因編輯的過程中，檢測是否發生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對于這個問題，一位基因遺傳學專家作出了解釋。“人們提出過多種檢測基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測單核苷酸的差異。”對此，他以電腦文本的編輯打比方說:“我們在編輯一段文本時，如果刪除一個字，那么應該如何確定編輯后的文本跟預想的一樣呢?理想情況下，需要跟編輯前的一個原始文本進行比較。”那么同理，在基因編輯中，科學家將樣本細胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測定兩組細胞的基因序列。此時，除了被

14、確定編輯的目標基因發生變化外，被確定無需編輯的其他基因在理論上應該是相同的，如果這部分基因出現了差異，就有可能是基因編輯脫靶導致。“但是個體生命是非常復雜的，由于單核苷酸多態性，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣性的特點決定的。”這位專家說。另外，在進行基因測序時需要大量樣本，需要將祥本細胞進行體外擴增，也就是大量復制。而在擴增過程中，又會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發生了基因編輯脫靶，還是發生了基因突變。所以，對于基因編輯脫的檢測，目前在理論上是可行的，但是在實踐中卻很難操作。對此，科學家們并未放棄，他

15、們仍在繼續探索，直到找到一種能夠準確測定基因脫靶的方法為止。1檢測基因脫耙為什么非常困難?請從文中概括原因。2第段中劃線部分運用了哪種說明方法?起到了什么作用?3第段中加點的兩個詞語“一般”“可能”能否掉?請選取其中一個說明原因。4選做題。請從(1)(2)(3)中選做一個。這篇文章運用了什么說明順序?請具體說明。這篇文章的結構是什么?請具體說明。第段與第段的順序能否互換，為什么?我選擇第_題:_11閱讀下文，完成后面小題聰明人與“笨功夫”“越是聰明人，越要懂得下笨功夫。”錢鐘書先生的這句話意味深長。有時候，“笨功夫”才是成功的唯一捷徑。愚公率子孫挑石移山，智叟笑其癡。“子子孫孫無窮匱也，而山不

16、加增，何苦而不平？”這“笨功夫”的背后卻是智者的遠見。聰明人很多，可是能下“笨功夫”的人也同樣多嗎？擁有了聰明的頭腦就一定會成功嗎？答案是否定的。貝索，愛因斯坦好友，被他稱為“在全歐洲都找不到第二個的知音”。貝索思維敏捷、鑒別能力強、知識淵博，在“相對論”的創立過程中曾經給予愛因斯坦很多的啟示，甚至被譽為“相對論的助產士”。這樣聰明的一個人卻一輩子也沒有過自己的建樹。說到原因，愛因斯坦用過這樣一個比喻：貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶，卻又像蝶兒那樣少了專注的精神，在某個地方稍作停留便飛走了；而他自己則像一只愚笨的鼴鼠，挖起洞來心無旁騖。正是這種差別，使愛因斯坦成就了偉業，貝索卻一事無成。在我

17、們周圍，也有很多貝索式的人物。他們天資出眾，卻對事業少了一種專注的精神，對待問題常常是淺嘗輒止，最終浪費了天資，“泯然眾人矣”。有這樣一則小故事：一位農場主巡視谷倉時，不慎將一只名貴的手表遺失在小山般的稻谷堆中。他承諾，誰能找到手表，就給他50美元作為賞錢。人們都賣力地四處翻找，可在成堆的谷粒中“大海撈針”，談何容易。許多人忙到太陽下山仍一無所獲，只好失望地回家了。最后，倉庫里只剩下一個貧窮的小孩。天慢慢變黑，四下一片寂靜。小孩雖然害怕，卻不愿放棄，仍在翻找。突然，“滴答、滴答”的聲音傳進耳鼓，他停下動作，凝神細聽。倉內更靜了，滴答聲也變得更為清晰。“是手表的聲音！”小孩按捺不住內心的喜悅，循

18、聲在漆黑的谷倉中找到了那只手表。這個故事告訴我們，專注地對待一件事，總有一天，你會打開成功的大門。如果能“一生磨一劍”，何懼寶劍不夠鋒利？如果不畏蒼山遠，自然能夠做到“山高人為峰”。臺上三分鐘的光鮮，是臺下十年功的辛苦。下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”。聰明的人，你說呢？1第二段在文中有什么作用？2文中畫線句運用了哪兩種論證方法？有什么作用？3下面有關宋濂的事例能否作為本文的事實論據？為什么？明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。4央視記者柴靜曾說過這樣一句話：“這世上所有的好東西都是聰明人用笨功夫做出來的。”請聯系實際談談你的認識。三、應用12閱讀下列

19、材料，完成下面小題。（材料一）2019年3月11日，中國植樹節設立40周年暨首枚植樹節紀念郵票在京發布。首枚植樹節紀念郵票，畫面由雙手、綠葉、城鎮鄉村、河流山川和飛鳥白云等構成。（材料二）我國古代就有在清明節插柳植樹的傳統。1915年7月，在孫中山的倡議下，當時的北洋政府正式下令，規定每年清明節為植樹節。1928年，為紀念孫中山逝世三周年，國民政府舉行了植樹儀式。以后為了紀念孫中山先生，把每年的3月12日定為植樹節。中華人民共和國成立后，1979年2月23日，第五屆全國人大常務委員會第六次會議確定每年3月12日為中國的植樹節。如今，我國森林覆蓋率從改革開放初期的12%提高到目前的21.66%，

20、人工林面積居世界首位。中國成為世界森林資源增長最快的國家，植樹節逐漸成為彰顯中華文明的重要載體。（摘編自首枚中國植樹節紀念郵票發布）（材料三）必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境，統籌山水林田湖草系統治理，實行最嚴格的生態環境保護制度，形成綠色發展方式和生活方式，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。（摘自習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告）1下列說法與材料不符的一項是A中國植樹節紀念郵票由中國郵政發行，郵票面值1.20元。B1915年、1

21、928年、1979年，是我國植樹節發展的重要年份。C目前我國森林覆蓋率已經超過21.66%，森林面積居世界首位。D綠水青山就是金山銀山的理念是建設生態文明的重要組成部分。2閱讀（材料一），中國植樹節紀念郵票圖標有什么寓意？請簡要分析。3閱讀以上材料，我國植樹節的意義有哪些？請簡要概括。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發出了自己的聲音”“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避 ”每個人或多或少都會有類似的經歷， 也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以 ”為題，寫一篇600字到80

22、0字的文章。將題目補充完整，立意自定。除詩歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。參考答案一、積累1、B【解析】翩翩：pin pin，形容(生物)動作姿態(輕盈而優美)的連貫性。盎然：ng rn，氣氛、趣味等充溢的樣子。斑斕：bn ln，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。虔誠：qin chng，是指恭敬而有誠意的態度。故選B。2、A【解析】試題分析：對應原則，“知識”對應“攀登科學的高峰”，“想象”對應“構思新穎的設計”，“進攻”對應“征服人生旅途上的重巒疊嶂”。邏輯原則，“插上”“張開”“扇動”依序進行。考點：語言的連貫3、D【解

23、析】此題考查的是文學常識。D：岳陽樓記作者范仲淹不是唐宋八大家中的。故選D。4、A【解析】讀文段可知，此文段是有關“詩”與“四季之景”的比喻。閱讀文段和選句可以發現，此句子結構一致，按四季順序寫。分析空格的前句可知，所選內容一定要與上句描寫的景色一致。“青蕪如毯”運用了比喻修辭，寫出了青草如茵的美景，對應句中“綠茵遍野”；“雨聲淅瀝”：對應句中“千縷繽紛”，描繪了夏日美景；“秋日花葉相映”是秋景，對應句中“紅葉清風”；“冬日雪意闌珊”，對應句的冬日美景。據此分析排序為，故選A。5、 (1玉盤珍羞直萬錢 (2又恐瓊樓玉宇 (3雪擁藍關馬不前 (4枳花明驛墻 95閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊 (

24、6岸芷汀蘭 郁郁青青 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“羞”“藍”“驛”“汀”等字詞的書寫。6、（1）格列佛； 格列佛幫助利里浦特人打敗了敵國(不來夫斯古帝國)。（2）事件：悟空三打白骨精，唐僧怪他濫殺好人。看法：示例1：唐僧做得對。原因是唐僧認為悟空沒有過多解釋，就打死三人，濫殺好人，于佛法相背，所以要趕走他。示例2：唐僧做得不對。他不聽解釋，好壞不辨，只看表面，不管實際，不問功

25、勞，只問罪過。 【解析】試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等。（1）格列佛游記是英國作家喬納森斯威夫特創作的一部長篇游記體諷刺小說。作品以里梅爾格列佛船長的口氣敘述周游利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、飛島國、慧骃國四國的經歷。文本敘寫的是格列佛在利里浦特國的經歷，他在那里幫助利里浦特人打敗了敵國不來夫斯古帝國，使得這位偉大的君王“對我說不盡地恭維”的話。（2）文本選自西游記，唐僧所以寫下“一紙貶書”趕走孫悟空，是孫悟空“

26、三打白骨精”，唐僧責怪他濫殺好人，孫悟空一氣之下回了花果山。對于唐僧的做法的看法，可結合小說的具體情節來分析回答。開放性試題，言之有理即可。二、閱讀7、1父慚/悔之/乃載祖歸養2哪里有父親老了就拋棄的道理呢？3示例：孝敬父母，尊重長輩，是我們中華民族的傳統美德。父母要為孩子樹立正確的榜樣。【解析】1試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。“父慚悔之乃載祖歸養”的意思是：父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，

27、于是把祖父接回來贍養。據此，正確的句讀是：父慚/悔之/乃載祖歸養。2試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“豈有（怎么可以）、捐（拋棄）”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章主旨的理解。文章講了原谷用智慧勸告父母，使他們改正錯誤的故事。告訴人們要尊敬孝順自己的父母，不要嫌他們老了，就拋棄他們。孝敬父母，尊重長輩是我們中華民族的傳統美德

28、。據此理解作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：原谷有一個祖父，年紀大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時十五歲，好言規勸父親說:祖父生兒育女，一輩子勤勞節儉，哪里有父親老了就拋棄的道理呢?這是違背道義啊!父親不聽從(他的勸告)，做了一輛手推車，把爺爺拋棄在野外。原谷跟隨在(父親)后面，把小推車收了回來。父親問:你為什么收回這不吉利的器具? 原谷說:等將來你們老了，我就不需要再做這樣器具，

29、因此現在先收起來。 父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來贍養。8、1取名，命名 情趣 擺開，陳列2譯文：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，就是太守。3B【解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，意：情趣。詞類活用詞，名：作動詞，取名，命名。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。

30、翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：得：領會。寓：寄托。醉能同其樂，醒能述以文者：醉了能夠同大家一起歡樂，醒了能夠用文章記述這樂事的人。3B錯誤，四個畫面，還有“太守宴”。【點睛】譯文環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁

31、）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的

32、行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守

33、是誰呢？是廬陵歐陽修吧。9、1擊鼓進軍 倒下 認為 埋2(1)頭通鼓能振作士兵的勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經枯竭了。(2)趙括曾經和他的父親談兵事，他的父親不能駁倒他，卻不說(趙括)善于打仗。3成語：紙上談兵 意思：在文字上談用兵策略，比喻不聯系實際情況，發空議論。4曹劌的“論戰”源自于他對戰場情況、形勢的仔細觀察與準確分析，源自于他豐富的實踐經驗；而趙括的“談兵” 只抱書本知識，沒有實踐經驗，只會夸夸其談，沒有實踐能力和隨機應變的能力。【解析】1試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如：

34、“鼓”“坑”這里都是名詞用作動詞。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據上下文的語境、領會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關鍵性詞語，弄明白句中有關詞語的指代義，把握句子間的關系，看是否有活用現象，明確使用的文言句式等。此處注意“省略句式”的補充理解。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3試題分析：讀懂故事。然后，要先審題干，再找內容，如果內容理解用自己的話表述，那學生就應學會根據文本內容進行總結和歸納。這里學生根據積累理解“紙上談兵”的含

35、義。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4試題分析：個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀點態度的基礎上，能聯系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發個性化的有創意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯系生活實際，扣原文主題進行小結。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。10、1由于單核苷酸多態性，找不到明確的原始樣本進行比較。樣本細胞進行體外擴增時，會帶來一定概率的DNA突變。2打比方用射擊打比方，使專業的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說明的對象變得生動、形

36、象、具體、有趣，表達得更清楚、更明白。3不能。“一般”起限制作用，表示通常情況“不會對人類世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，就變成了絕對“不會對人類世界造成危害”，這種說法過于肯定。該詞語體現了說明文語言的準確性、科學性。不能。“可能”起限制作用，表示只是估計、推測、不排除極小概率的“脫靶”會造成很大問題，但不是絕對的；如果去掉，就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會造成很大的問題”，意思發生了反轉。該詞語體現了說明文語言的準確性、科學性。4 （1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯系和人們認識事

37、物的過程，安排說明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進式結構。由小女孩的病例引出了基因編輯技術，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔憂引出了基因編輯檢測，然后說明基因編輯檢測的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構成遞進關系。 （3）不能。因為第段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預想的一樣，在此基礎上，第段說明檢測基因編輯是否脫靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進行對比。第段是第段的基礎，兩者具有邏輯上的先后關系。 【解析】1試題分析：考查對文章內容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內容的基礎上，梳理文章的說明層次，結合題目要求，篩選相關

38、的語句概括作答。本題作答可結合文章第10、11段中的“但是個體生命是非常復雜的，由于單核苷酸多態性，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣性的特點決定的”“另外，在進行基因測序時需要大量樣本，需要將樣本細胞進行體外擴會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發生了基因編輯脫靶，還是發生了基因突變”來概括作答。2試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。文章第3段畫線句子運用了打比方的

39、說明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來說明專業的基因編輯脫靶原理，使說明的內容變得通俗易懂，生動形象，形象而生動地說明了“基因編輯脫靶”這一原理。3試題分析：考查說明文語言的準確性。解答方法：表態（一般不能刪）。定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。xx詞體現了語言的準確性、科學性。本題事的兩個詞語選擇其中一個分析作答即可。如：語句“只要及時發現并及時將其徹底銷毀，一般不會對人類世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常

40、情況下，“基因編輯脫靶”不會對人類世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發生，不是絕對的。若去掉“一般”，語意的表達就過于肯定，與客觀事實不符。“一般”一詞的使用，體現了說明文語言的準確性、科學性的特點。4試題分析：本題考查對文章內容的理解。本題由三個小題構成，選擇其中一個作答即可。（1）分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結構、準確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分簡要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。本文圍繞“基因編輯可能會脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題，按

41、照事理的內部聯系和人們認識事物的過程來安排文章的說明，采用的說明順序是邏輯順序。（2）考查對文章結構層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫的內容，然后進行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術，再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發生的原因，接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔憂引出了基因編輯檢測，最后說明基因編輯檢測的困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結構，內容上構成遞進關系。所以本文采用的是遞進式的結構。（3）依據文章第9段中的“那么同理”可知，文章第8段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預想一樣的說明，是文章第9段所說明的檢測基因編輯是否脫靶的基礎，兩者之間存在著邏

42、輯上的先后關系。所以是不能互換順序的。據此理解作答。11、1結構上引出下文的論述。內容上引出下文貝索的例子,說明擁有了聰明的頭腦也不一定會成功的道理。2比喻論證和對比論證,生動形象地說明了貝索思維敏捷、鑒別能力強、知識淵博,卻不能下笨功夫,最終一輩子也沒什么建樹,自已能專心致志地下苦功夫、突出強調了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑,下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”的論點。3能。宋濂在學習上努力克服困難,刻苦求學,終于成功,正是下笨功夫最終取得成功，能有力地論證“笨功夫”才是成功的唯一捷徑的論點,故能作為本文的事實論據。4我認為不管做什么事情,都要能下得了笨功夫,下得了“笨功夫”才是真正的“聰明

43、人”無論是在在學習上還是生活上,如果你不能下笨功夫,做什么事惰都是三分鐘熱度,三天打魚兩天曬網,即使你永遠聰明的腦袋,那你終究也是無法取得成功的。【解析】1本題考查學生對重要段落作用的理解能力。一定到讀懂上下文的內容。第二段是設問句，兩個問題并給予否定，引出下文貝索的例子，說明“擁有了聰明的頭腦也不一定會成功”的道理。結構上的作用是引出下文。2本題考查論證方法的類型及其表達效果。文中劃線句“說到原因,愛因斯坦用過這樣一個比喻:貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶”這明顯是使用了比喻論證的方法。“貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶而他自己則像一只愚笨的鼴鼠”是對比論證，說明貝索思維敏捷、鑒別能力強、知

44、識淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒什么建樹。自已能專心致志地下苦功夫。突出強調了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑,下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”的論點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句。論證方法就是為論證觀點服務的。3本題考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。本題材料內容是宋濂在學習上努力克服困難，刻苦求學，終于成功。正是“下笨功夫最終取得成功”，論證了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑的論點。所以能作為本文的事實論據。4開放性試題。一要結合原文

45、，二要結合自己的生活實際。特別是要結合自己對“下笨功夫”的認識作答。如：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫！” 這句話是錢鐘書先生的名言。他泡圖書館讀書之勤之久的“笨功夫”幾乎無人可及，下決心“橫掃清華圖書館”。我認為想要成功，真正的聰明人往往舍得下笨功夫，踏踏實實做事情，而不是總想著走“捷徑”、投機取巧。三、應用12、1C2兩只張開的手像樹干，五指像樹枝，寓意人人植樹，共同改善地球的生態環境。 樹葉圍繞城鎮鄉村、河流山川、飛鳥白云，寓意綠色的地球美好的家園。3紀念孫中山；傳承民族傳統（彰顯中華文明）；建設美麗中國。【解析】1這是一道信息篩選題，考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。C項有誤，“超過”言過其實，“森林面積”偷換概念，原文是“人工林”。2本題考查圖文轉換的表達運用能力。解答本題，應將圖標里的所有構成要素，