1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁初中留守兒童工作方案 留守兒童工作方案2022【導語】工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從方案的詳細分類來講，比擬長遠、宏大的為“規(guī)劃”，比擬切近、詳細的為“安排”，比擬繁雜、全面的為“方案”，比擬簡明、概括的為“要點”，比擬深化、細致的為“方案”，比擬粗略、雛形的為“設想”，無論何種稱謂，這些都是方案文種的范疇。以下是大為大家準備的初中留守兒童工作方案，供您借鑒。【篇一】當前，農(nóng)村越來越多的家庭_雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可防止地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守

2、在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這局部遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。假如沒有一個安康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在安康和諧的環(huán)境中茁壯成長。一、指導思想以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民效勞為宗旨，以落實_年中央“一號文件”，關注和諧開展,效勞經(jīng)濟，共創(chuàng)美妙將來為落腳點,奉獻一片愛心，讓留守兒童在安康和諧的環(huán)境中茁壯成長。二、活動內容目的任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化程度較低，無法擔負起教

3、育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保存守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。工作內容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。1、留守兒童家長教育才能與孩子自身開展的需求有差距。據(jù)調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。2、營造關心留守兒

4、童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團委、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協(xié)作，引導留守兒童參與社會理論活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造安康開展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反應，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到安康成長。4、學校要充分發(fā)揮教育功能，減

5、輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心安康開展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個安康成長的平臺。三、活動要求及措施凡牽手扶助聯(lián)絡留守兒童從初一開場，直至18歲之前，重點是初中階段。聯(lián)絡要求：定期到學校、家庭理解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯(lián)絡的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫

6、,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中安康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關心，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部效勞婦女兒童，效勞經(jīng)濟建立，效勞“三農(nóng)”大局的意識。四、活動步驟1、調查摸底階段4月上旬2、征求意見階段4月下旬3、召開座談會5月中旬4、擬定活動方案5月下旬5、施行活動方案6月五、活動的效果群團工作是黨和政府聯(lián)絡群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣闊群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣闊群眾認清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟開展中出現(xiàn)的暫時困難，引導更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建立小康社會，加

7、快建立社會和諧社會共同努力奮斗。六、考核及獎勵。考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數(shù)，到第二學期期末，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分，保持在班級前5名的加10分。學生無違法行為的，另加20分，學生獲得“三好學生”稱號的加10分。根據(jù)上述加分的方法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保存守、單親兒童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分。第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為根據(jù)，加分方法

8、不變。另一塊是獎勵學生。設有班級優(yōu)秀獎和越位進步獎。第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，25名的即為優(yōu)秀獎，獎學生30元。第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即為進步獎，獎學生15元。【篇二】一、指導思想根據(jù)校關于大力開展關愛留守兒童行動，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校的理論育人功能，深化推進留守兒童心理安康教育，特制定本方案。二、工作目的通過對留守兒童問題的調查、分析p 與研究，找到影響“留守兒童”安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力

9、宣傳，建立目的責任制和完善的工作考評制度，不斷進步廣闊未成年人的綜合素質。三、主要措施1.成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2.建立留守兒童檔案和聯(lián)絡卡制度。認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)絡卡。其根本內容：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)絡 ，家長務工單位詳細地址、聯(lián)絡 ，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)絡 、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進展管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)絡卡的有關內容。通過聯(lián)絡卡制度的建立

10、，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)絡，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。3.真情關愛，“三個優(yōu)先”。(1)學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析p 學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶方案。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師對結對幫扶情況進展定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活才能。4、注重對留守兒童的心理安康教育。針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、