1、教科研工作三年發展規劃教育科研工作3年發展計劃*學校科研處*市*學校現有教職工45人，本科學歷教師29人, 專科學歷14人，中專2人，學歷達標率100%。其中縣級骨干教師 1人，縣級準骨干教師2人，學校師資氣力配置基本公道，構成了 1 支以中青年教師為主體，政治業務素質較強的教師隊伍，全校教師愛 崗敬業，嚴謹篤學。為此，未來3年我校的教育科研工作必須立足校 情，從以下幾方面抓起：1 .加強教育政策法規、教育教學理論學習。隨著社會的發展，新課程改革的不斷深入，每位教師都需要 認真貫徹黨的教育方針，不斷進行理論學習，轉變自己觀念，進1步 加強專業知識的學習，苦練教學基本功，以提高自己的業務水平，以

2、 適應新課程改革的需要。通過學習讓教師從思想上重視學校的教科研 工作，讓“科研興校”的理念扎根廣大教師心中，構成領導重視、廣 大教師積極投身教育教學研究的氛圍，選擇先進的教育理論指點學校 教科研工作，使我校的教育教學研究能夠站在全市中學教育教學改革 的前沿。2 .幫助青年教師提高業務水平。青年教師為學校的發展注入了活力，帶來了生氣，他們知識 新、方法活，但缺少教學經驗，課堂應變能力差。為了實現學校“1 年適應，3年達標，5年成為骨干”的新教師培養目標，積極實行教 學支持制度，讓教學經驗豐富的老教師結對幫扶與指點新教師，以老 帶新，以新促老。落實繼續教育，培養“學習型”教師，增進教育科 研，培養

3、“創新型”教師,著力培養名師，構建“名師一骨干教師一 優秀教師合格教師，這1金字塔型的教師隊伍。3 .提高教師的教科研水平。教師的教育科研能力關乎著新課改的順利實行，提高教師的教科研能力事關學校的發展。要建立從教研中要質量、在教研中求發 展的觀念，重視、提升學校科研的檔次，增進教研為教學服務，實現 科研興校。要以新課程改革中遇到的問題、以課堂教學中遇到的問題 為主要內容，以校本教研為主展開科研工作，增進教師的專業成長， 提高教育教學質量。采取理論學習、專家講座、外出學習觀摩、教師 論壇等情勢，開辟視野，更新觀念，提高教師科研水平，提倡教師寫 教學后記、隨筆、論文等，每位教師每學年在區級以上刊物

4、上發表1 篇教研論文。每學期選定1個主題，每個月組織1次校本培訓，定時 間、定地點、定主題、定主發言人，通過研討提高教師對教科研的認 識，培養教師教科研能力；認真組織展開校本教研，明確每次教研活 動的主題和目的，精心準備，認真實行，力求每次教研活動都是教師 有所收獲；積極參與聯片教研，加強交換與合作，同享教育經驗。4 .做好教研課題的申報、推動、結題工作。確立以課題研究帶動校本教研的思想，認真做好省、市、縣 計劃課題的申報及立題評審，組織好開題、中期論證及結題工作，加 強課題研究的資料積累和檔案管理。鼓勵教師參與不同內容、不同級 別的課題研究，重視研究的廣泛性、針對性和實效性。以兩個省級課 題

5、研究為龍頭，積極推動教學研究，教師參與課題研究面到達100%。 構建骨干研究與全員研究相結合、專題研究與1般研究相結合的科研 模式，逐漸首創組組有課題，人人弄研究，項項出成果的“群學、群 研、群績”的科研局面。做好己立項的5個省級課題的研究工作，重 視進程性資料的整理搜集，階段總結，做好區級課題的研究與實行， 匯總及教研成果鑒定、驗收工作。5 .確立德育為先的理念，發掘學校各項工作的德育價值。各學科在“課堂教學是德育主渠道”方面進行積極探索；建 立學校數字德育體系，充分發掘其德育功能。構成具有系統性、實效 性、長效性的德育系列活動。重視德育隊伍建設、重視校園文化建設, 保證德育方面的經費投入，充分發揮黨政工團隊在教育工作中的作 用，構成學校教育、家庭教育、社會教育協力，切實提高德育工作的 實效性、主動性、針對性。要在教師中展開教育思想的學習和討論， 不斷提高教師對學生進行德育教育的認識，努力創建具有特點的教育 格局。6 .其他要求。3年計劃實行時間：2015年9月2017年7月。