1、第 頁雷鋒叔叔你在哪里教學案例、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學習雷鋒助人為樂的精神。、培育同學收集信息，處置信息的技能?！窘虒W過程】第一課時一、走近雷鋒，了解雷鋒師：同學們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？指名回答對，是雷鋒紀念日，每一年的三月份是全國學雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢？師：課前老師安排同學們收集了關于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰情愿來介紹介紹雷鋒？生：雷鋒，年誕生于一個貧苦農民家里。生：雷鋒，歲成了孤兒。生：雷鋒叔叔，每月只有元的生活費，卻把積攢的元捐給災區。生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。生：雷鋒叔叔送老大娘回家。生

2、：師：同學們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？生：上網、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的師：你們的方法真多，老師也上網查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？生：想出示題詞：指導讀，老師相機講解師：一個普一般通的戰士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節課就讓我們再次沿著雷鋒的蹤跡，去查找雷鋒，請同學們帶著初讀后的感受，齊讀課題雷鋒叔叔，你在哪里？二、自言發覺，合作誦讀師：讀了課題，你想知道什么？生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷鋒？師：請同學自由讀課文，看看你讀懂了什么？生：我讀懂了在四處查找雷鋒。生：我讀懂了雷鋒叔叔

3、背著年邁的老大娘真累。師：同學們讀得真仔細，都有了自身的發覺，下面請同學們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來同學自由組合練習誦讀，師巡察指導，請組匯報讀，師相機指導朗讀，并引出句子訓練彎彎的 長長的 蒙蒙的 暖和的 晶瑩的 三、自主表達，深悟詩情師：下面請同學自身默讀全詩，找出自身最喜愛小節，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學溝通自身讀書的感受。給同學充足的時間預備，鼓舞用不同的方式溝通生：我喜愛第一小節，我想用朗誦的方式匯報我的感受！生：我喜愛第二小節，我想跟小伙伴一起扮演，來匯報我們的閱讀收獲。生：我喜愛第三小節，我用背誦方式匯報感受。生：我喜愛第四小節，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。師：同學們，以不同的方式讀出了自身的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。老師范讀全詩師：常言說：“不動筆墨不讀書”請同學再讀課文，用筆畫出到過哪里，查找雷鋒的蹤跡，并聽到了怎樣的回答。同學溝通匯報，師相機板書師：同學們，課文學到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就涌現在哪里？”師：請你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學習。四、老師小結，情感升華師：是啊，人們查找雷鋒、呼喊雷鋒，其實就是在查找人與人之間的關愛，呼喊熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小