1、小學加減法豎式教案【篇一：兩位數的加減法教案】兩位數的加減法一、教學內容九年義務教育課本滬教版小學數學教材第三冊第頁的內容。二、教學目標、知識與技能：使學生能夠掌握兩位數加、減法的一般計算，兩位數加減法的豎式計算方法。、過程與方法：使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法。培養學生的口頭表達能力。、情感、態度與價值觀：（）培養孩子認真傾聽他人想法的習慣。（）發現生活中的數學，培養學生基本的數感，引發對數學的好奇心與興趣。三、教學重點和難點重點：以內加減法的豎式計算法。難點：理解并會應用進位加法與退位減法。四、教具卡片若干張、多媒體五、教學過程?、創設情境、提出問題。師：俗語說，

2、立冬，收蘿卜收蔥。冬天到了，小白兔們一家人來到土地里收蘿卜，媽媽說，我收了個蘿卜，兔妹妹說，我收了個蘿卜。媽媽問兔妹妹說，我們倆一共收了多少個蘿卜？師：同學們你們說一共收了多少個蘿卜？生：兔媽媽和兔妹妹一共收了個蘿卜。、講解算法師：（視情況夸獎），你用的什么方法計算出來的？生：口算師：我們一起來看看怎么計算的。（ppt ）師：將看成與，先加上等于，在加上等于。我們在來看看豎式：加上，個位對個位，十位對十位，先算個位，加等于，加等于，結果是。【ppt 】（生：豎式，如果沒有，老師視情況給予補講解如果學生不熟悉豎式則補充豎式的基本知識。師：來，我們一起來看看。【板書】教師詳細介紹豎式的格式。（加數

3、）（符號） （加數）（相當于橫式中的等號）（和）豎式這樣寫：（ 1 ）從上往下依次排；（ 2）相同數位對齊；（ 3）加號寫在第二個加數的前面；（ 4）橫線畫平、畫直、長度合適。）師：一會兒，兔爸爸說，我收了個蘿卜，兔哥哥說，我收了個蘿卜。兔爸爸問，我比兔哥哥多收了幾個蘿卜？師：同學們你們說，兔爸爸比兔哥哥多收了幾個蘿卜？生：兔爸爸比兔哥哥多收了個蘿卜。師：你是怎么算的？ 生：口算（豎式，或其它）師：（視情況給予表揚）我們一起來看看怎么算的師：將看成和，先用減去等于，再用減去等于，結果就等于。我們再來看看豎式，減去，個位對個位，十位對十位，先從各位減起，減不夠，從十位借，變成，減等于，再算十位，

4、借走，還剩，減去等于，所以最終結果為。（如過有其它的算法，老師視情況講解，并板書。如果學生不熟悉豎式則再次強調補充豎式的基本知識。豎式這樣寫：（ 1 ）從上往下依次排；（ 2）相同數位對齊；（ 3）加號寫在第二個加數的前面；（ 4）橫線畫平、畫直、長度合適。、鞏固練習比一比：師：我們來個比賽吧，現在，我隨機發放卡片，請拿到卡片的同學做好準備，看誰先將卡片上的算式計算得又對又快，沒拿到卡片的同學則自己看書練習，一會兒當小老師，評改對錯，清楚了嗎？師：預備開始。算一算 六、課堂總結師：同學們我們今天都復習了什么呢？七、作業布置課本第頁、余下的部分題八、板書設計（加數）（符號） （加數）（相當于橫式

5、中的等號）（和）（加數）（符號）（加數）（相當于橫式中的等號）（和）【篇二：豎式計算不進位加法教案改后】二年級上冊數學不進位加法教學設計 垂中心 黃春麗教學內容：人教版二年級數學課本p8-p10 例 1教材分析：本節課是二單元的起始課。第二單元屬于數與代數領域的數計算，是本冊教材的重點單元之一。在一年級的學習中，學生已經掌握了兩位數加兩位數的口算，本節課是學生第一次接觸豎式，因此，在本課的設計中，重點強調了對算理的理解和算法的掌握，即：通過動手操作、合作交流等活動，使學生經歷兩位數加一位數的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊，相同數位上的數才能相加的道理。教學目標：1 、

6、使學生掌握百以內不進位加法的豎式計算方法，會用豎式正確計算。2 、在具體情境中，通過動手操作、合作交流等活動，使學生經歷兩位數加一位數的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊，相同數位上的數才能相加的算理。3 、 培養學生規范書寫的習慣，認真計算的態度教學重點：1、2、加法豎式的寫法。理解相同數位上的數才能相加的算理，掌握算法。教學難點：會寫加法豎式，會用豎式正確計算教學過程：一、 舊知做引，激發興趣，借助情境，導入新知：1 、出示口算卡片，復習100 以內不進位加法的口算：還記得我們的小火車游戲嗎？讓我們的小火車開起來吧！2 、比一比，誰算的又對又快（口算卡片）（二）、借助

7、情境，引入新知：1 、出示 p8 主題圖，在情境中引入新知：同學們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長我們的知識。好不好？看，大家都已經集合好，準備出發了！2 、出示圖片和題目：二（1 ）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？（一）、游戲導入，激發興趣，復習舊知：3、指名列示：4 、出示課題：加法。二、經歷計算過程，探究豎式算理（一）、通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數位對齊的算理1 、 出示例一，指名口算：35+2=37 ，37，你是怎么得到的？能給大家解釋一下嗎？2 、指名說一說4 、很好！說的很清楚，他是借助數的組成來解決問題的。還可以通過怎樣的方式，讓人一眼就看到，你

8、是把5 個一和 2 個一合起來的呢？同學們是借助手中的小棒，通過擺一擺，畫一畫的形式，幫我們理解的。 能不能通過算式的形式來表達呢，讓別人知道你是把5 和 2合起來的？5 、把算式豎過來寫，就是豎式（板書）豎著寫有什么好處呢？更清楚的告訴別人，是把5 個一和 2 個一合起來。6 、寫成豎式，你會嗎？試著寫一寫。比比誰寫的美觀。寫豎式要注意些什么？怎么就美觀了？分開點寫，清楚用尺子，整齊加號往前寫，不丟相同數位的數相加，不錯。（二）鞏固練習：1 、出示：35+32 你會用豎式計算嗎？2 、訂正，說說要注意什么？（相同數位對齊）看誰書寫工整，計算正確（三）回顧過程，總結豎式計算方法，加深理解算理：

9、1 、回顧下，剛才我們的豎式是怎么寫的呢？2 、豎式計算時要注意些什么呢?三、鞏固練習，正確計算：1 、鞏固算理：出示書后面做一做：獨立做，提示：注意對位正確訂正：說說你是是怎么想的。2 、數學醫生：判斷并改正17+2=37 17 + 2 3 、看誰算的又對又快：四、課堂總結：、觀察，今天我們研究的什么內容？、計算時要注意些什么？4 、你還想說些什么？板書：筆算加法（豎式）相同數位對齊+3 7三位數的加法（豎式 ）教案 滬教版】三位數加法 豎式計算教學目標1 .通過類比將兩位數的豎式計算方法遷移到三位數的豎式計算，并掌握三位數豎式計算的方法。2 . 在與他人交流算法中不斷提高數學交流能力。教學

10、重難點重點：三位數加法的豎式計算。難點：連續進位的三位數加法。教學過程一、復習引入回顧兩位數的豎式計算，說說列豎式要注意哪些。1. 相同數位要對齊。2. 從個位算起。3. 個位滿十向十位進1.二、教授新課1 .師生跳繩比賽得分表輪 小巧 小亞朱老師1 8664 1862 3738 167朱老師在兩輪比賽中共得了多少分？186+167=1 8 6 + 1 67小結：三位數加法的豎式計算：1. 相同數位要對齊2. 從個位加起。3. 哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1 。三、鞏固練習1. 試一試2 4 8 5 3 71 7 4 + 1 8 6 + 3 6 7 + 2 6 51 4 5 45 82

11、9 5 + 4 3 8 +4 6+55 0 9 4 5 7 2 7 85 3 2 + 8 7 + 2 4 3 + 3 6 4+ 1 9 61 3 7 9 6 9 0 6 4 2 7 3 8四、拓展用豎式進行計算：86+327= ？8 6 + 3 27五、總結你學會了什么？三位數加法的豎式計算1. 相同的數位要對齊。2. 從個位加起。3. 哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1.六、作業1. 練習部分22 頁。2. 教材全練27-28 頁。3. 復習三位數加法的豎式計算。七、板書設計三位數加法 豎式計算1 .相同數位要對齊。2 . 從個位加起。3 .哪一位上的數相加滿十，向前一位進1 。八、教學

12、反思今天，我向大家呈現的是一堂樸實無華的教學觀摩課，其中包括了每日的課前預習檢查和新課最后的課堂作業布置等等。在本節課的教學中，為了更大程度地發揮學生的自主性，并有效暴露中差生的錯誤，我大膽讓學生利用舊知嘗試計算，并請學生多次上臺板演（其中幾乎是中差生），讓學生當小老師訂正，這樣的安排達到的效果不錯。這堂課總體是成功的，只是老師在教學新知的時間把握上有所欠缺，在后面的練習訓練中，還要大力加強連續進位的訓練。此節課的教學重點是讓學生掌握并概括出三位數加法的豎式計算法則，難點是要突破連續進位。通過教學以及聽課老師的建議，我認為對于本節課的教學，可以這樣做：（ 1 ）聯系學生掌握的舊知個位滿十位進1 ，可以延伸到哪位滿十就向前一位進1 ，而且千萬別忘了加上進來的1 ；（ 2） 教學例題時，大膽放手讓學生先嘗試計算，引導大家發現錯誤，并及時糾正，最后通過對比前后的加法計算學習，交流討論豎式計算的注意事項，反復訓練。（ 3） 將練習形式、內容多樣化，多給中差生上臺板演的