1、2006年春季陜教版七年級思想品德下9課-15課 教材使用說明及建議第九課   社會、集體中的我 教材使用說明及建議第九課   社會、集體中的我一、本課教材編寫的依據和要實現的教學目標一依據：【課標內容】:    正確認識個人與集體的關系，體會"團結就是力量"。    熱愛集體，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 二教學目標:情感、態度、價值觀：體會"團結就是力量"，培養熱愛集體的情感。 能力： 學會自覺維護集體的榮譽和利益。 知

2、識： 正確認識個人和集體的關系。 二、本課教材的內容和結構一內容要點:個人離不開社會個人與集體的關系珍視團結，自覺維護集體的榮譽和利益 二教材結構:導語:    導語通過詩人的吟唱，用形象的比喻引出了本課的學習主題：個人和集體的關系。首先，點明在人生的旅途中，個人總是生活在集體中，個人只是集體、社會的一員；接著是感受個人和集體的關系，強調個人的生存和發展離不開集體、社會；個人在集體關愛中成長，個人要為集體的發展作出奉獻。最后，指出每個人都要團結起來維護集體的榮譽和利益。在維護集體的榮譽和利益中，個人將獲得歡樂，得到成長，這是本課的歸宿和落腳點。 情景再現

3、 第一目  我是大海中的一朵浪花  第一和第二通過學生的生活體驗，引導學生感受到個人生活在社會中，個人是社會的一員。 第三通過觀察、思考，讓學生體會到個人離不開社會，社會為個人的生存和發展提供了必要的物質生活條件和精神生活條件。第二目  鳥戀藍天魚戀水第一以兩則典型的事例說明，不管是個人的生存，還是個人的發展都離不開集體第二通過"木"字游戲和建設優秀班集體的成功經驗，讓學生感悟到：集體是由每個個體共同組成的，集體的發展離不開個人的努力。 第三通過對幾個事例的剖析，讓學生懂得，個人和集體是相輔相成的，只有相互促進，才

4、能和諧發展，要正確處理個人利益與集體利益之間的關系。 第三目  眾人劃槳開大船第一從大雁的編隊飛行到1998抗洪救災的偉大勝利，都可以讓學生體會到團隊精神的重要性。團結就是力量，團結才能戰勝各種困難，才能贏得集體的發展。 第二通過閱讀、討論等形式，讓學生增強維護集體的榮譽和利益的自覺性。 指點迷津：再次強調團結的重要性，要自覺維護集體的榮譽和利益。 閱覽人生：     閱讀螞蟻的故事一文，讓學生進一步體會到個人的力量是有限的，而集體的力量、團結的力量是巨大的。面對艱難險阻，只要不屈不撓，依靠每個成員的共同努力，就一定能戰勝困難，取得最

5、后的勝利。 辯論時刻：通過辯論，讓學生明白要正確處理個人和集體的關系，使個人和集體相互促進，共同發展。個人利益和集體利益在根本上是一致的。一方面，集體的發展會為個性的發展創造條件，另一方面，集體的發展也要求個性的發展服從集體發展的需要。如果不能正確處理好集體發展和個性發展的關系，也會影響個性的發展。 活動感受：    通過"我為班級把把脈"活動，讓學生為班級建設獻計獻策，增強班集體的凝聚力。通過"向左轉，向右轉"活動，使學生進一步體會個人和集體的關系。知識采擷:   補充"集體&quo

6、t;和"社會"的含義。 感悟名言：    通過閱讀三段名言，讓學生進一步去感悟個人和集體的關系，更加深刻地體會到個人離不開集體，生活在集體中的每一個人只有團結起來，才能凝聚成強大的力量。 點睛之筆：    根據課程標準的要求，強化了本課教學的主題：個人只有融入社會才能獲得生命的持久活力；團結就是力量；個人的發展離不開集體的發展，集體的發展有賴于個人的努力，要自覺維護集體的榮譽和利益。三、教學重難點:一正確認識個人和集體的關系既是      

7、60;本課的教學重點又是教學難點。 二熱愛集體，維護集體的榮譽和利      益既是本課的教學重點又是教學      難點。 四、教學設計建議:建議用四課時完成本課，四課時的整體設計思路：第一課時："我是大海中的一朵浪花"-初步認識到每個人都生活在社會中，個人的生存和發展離不開社會。第二課時："鳥戀藍天魚戀水"-懂得集體是社會的一部分，學會正確理解和處理個人與集體的關系。第三課時："眾人劃槳開大船"上-體會"

8、;團結就是力量"，初步形成團隊合作的意識。 第四課時："眾人劃槳開大船"下-培養學生熱愛集體的情感，以實際行動自覺維護集體的榮譽和利益。第10課繽紛復雜的社會(陜教版)教材使用說明及建議第十課  繽紛復雜的社會一、本課教材編寫的依據和要實現的教學目標 一依據： 【課標內容】   感受社會生活的變化發展。 二教學目標 情感、態度、價值觀：     關注社會，體驗和感受社會生活的絢麗美好和復雜。 能力：     初步學會正確觀察和思考社會生活問題；提

9、高分辨真善美和假惡丑的能力。 知識：      知道社會生活是多樣的、復雜的，又是不斷變化的。 二、本課教材的內容和結構 一內容要點 社會生活是多樣的、復雜的 社會生活是變化的、美好的 二教材結構 導語   用簡潔、明快、平實、親和的語言展示出本課的主要內容：社會生活總是處于不停的變化發展之中，我們要了解社會，感受社會生活的繽紛復雜和絢麗美好。 情景再現 第一目  看看社會萬花筒 前三個分別從學習、工作、生活三個角度說明社會生活的多樣性。同時，也隱含著社會生活的發展變化。  第四和第五兩個主要通

10、過對“上網”的認識和分辨社會生活中的真善美和假丑惡現象，說明社會生活的復雜性。同時，也隱含著社會生活的發展變化。     “指點迷津”：點出對待真善美和假丑惡的正確態度。 第二目  七嘴八舌說變化 前五個,分別從吃、穿、住、行、用等角度，反映日常生活的變化。 第六個，通過“生活”和“生產”方面的新時尚，進一步感受社會生活的發展變化。 第七個，引導學生思考社會生活的變化，小結本目內容。 閱覽人生：     通過閱讀兩篇文章，讓學生進一步感受社會生活是繽紛復雜的和發展變化的。   

11、;  閱讀擁有一顆露珠的心，感受不同的人對待同一事物可能會有不同的態度人生態度的復雜性，引導學生與人為善，在復雜的社會生活中，追求真、善、美，反對假、丑、惡。     欣賞貓眼看變化，感受人們物質生活和精神生活水平的提高，從而感受社會生活的發展和變化，感受社會生活的美好。 辯論時刻：     從內容上，要讓學生明白，社會生活中雖然還有消極復雜的因素，但主要的是積極健康的因素。人不能離開社會而生存。積極接觸社會，有利于鍛煉我們的觀察能力和識別能力，有利于我們感受社會的進步與美好。接觸社會有是否利于

12、我們的成長，關鍵不在于接觸社會的多少，而取決于我們對待社會生活的正確態度。  活動感受： 活動一“我來當回觀察家”：通過的活動，讓學生了解身邊的社會生活實際，進一步感受生活變化，體驗生活的復雜和美好。 活動二“調查身邊的文明狀況”：通過活動，讓關注、了解自己生活的社會環境，用真、善、美的心靈去追尋、發現社會積極向上的一面，同時認清社會中存在的假、惡、丑現象，自覺抵抗不良影響。 知識采擷   補充“社會生活”和“社會環境”的概念。   感悟名言：     通過三句名言，進一步體驗社會生活的復雜和美

13、好。 點睛之筆： 強化本課主題：繽紛復雜的社會生活是變化發展的，我們的生活會越來越美好。 三、教學重難點 一“感受社會生活的變化發展” 是本課教學重點。 二“初步認識社會生活的復雜性”既是本課的教學重點，又是難點。 四、教學設計建議 建議用四課時完成本課，四課時的整體設計思路：     第一課時：“看看社會萬花筒”上初步感受社會生活是五彩繽紛的。     第二課時：“看看社會萬花筒”下初步感受社會生活是紛繁復雜的，引導學生正確對待復雜的社會生活。     第三課時：“七嘴八舌

14、說變化”感受社會生活是變化發展的，培養學生熱愛社會、熱愛生活的情感。     第四課時：“走進社會，體驗生活”通過“讀”、“議”、“辯”等活動，讓學生在實際的生活環境中觀察、感受、體驗社會生活的復雜、變化和美好。 第十一課  有序的社會(陜教版)第十一課  有序的社會一、本課教材編寫的依據和要實現的教學目標 一依據： 【課標內容】 1.知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為標準，理解我國法律是人民意志和利益的表達。 2.理解法律在社會生活中的作用。 【課標內容】 3. 知道憲法是國家的根本大法，

15、具有最高的法律效力，樹立憲法意識。 4.知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，是建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。 二教學目標 § 情感、態度、價值觀：     感受社會的有序運行靠規則維護，樹立憲法意識和法制觀念，自覺遵守憲法和法律。 § 能力：     培養自覺遵守憲法和法律，維護憲法和法律的權威的能力。 § 知識：     知道法律的含義、特征，理解我國法律的本質和作用；知道憲法是國家的根本大法；了解

16、依法治國的內容和意義。 二、本課教材的內容和結構 一內容要點 規則保證社會的有序運行 法律在社會生活中的作用 依法治國是國家長治久安的根本要求 二教材結構 導語     用簡練的語言指出我們社會美好的生活靠規則的維護，法律在維護社會的有序運行中起著重要作用，從而引出本課學習主題。 情景再現 第一目  社會有序靠規則 第一個通過觀察或回憶社會生活場景，感受或體驗社會的有序、無序現象，引導學生明白我們需要有序的社會。 第二個通過列舉紀律、章程、道德、法律等規則維護社會有序運行的情境，說明社會有序運行靠各種規則。 指點迷津：概括地指出保證社

17、會生活有序運行的規則很多，其中法律是最重要的。同時這個欄目具有承上啟下的作用。 第二目  法律維序強有力 第一個引導學生通過比較道德、紀律、章程、法律等社會行為規則的不同，知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的特殊行為規則。知道我國法律的本質是人民意志和利益的表達。 第十二課我是中國小公民(陜西教育版) 教材分析與教學建議第十二課我是中國小公民 一、本課表達的課標內容和教學目標 一本課所表達的課標內容    1、感受個人情感與國家命運之間的聯系。      2、知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、

18、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。 二本課所要實現的教學目標    1、情感態度價值觀：感受個人情感與國家命運之間的聯系；增強依法保護自身合法權益的意識。      2、能力：學會運用未成年人保護法維護自身的合法權益。      3、知識：知道公民的含義，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。 二、本課選擇的編寫思路 從打動人心與概括的角度，提煉個人情感與國家命運之間的關系。    國運興衰動我心：說明公民的含義，個人情感與國家命運的聯系。  

19、 從國家制定法律保護未成年人的角度，提煉四大保護的共同點。   國家呵護我成長：國家對未成年人進行特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。 三、對本課教學內容的具體分析 導語：概述課標內容，含兩個層次。     情景再現：本課教學內容的主體   由一個引言和兩個目構成。    第一目“國運興衰動我心”，說明公民的含義，個人情感與國家命運的聯系。    第二目“國家呵護我成長”，國家對未成年人進行特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法

20、保護的基本內容。 第一目的構成     第一目：國運興衰動我心含兩個。   第一個通過居民身份證，讓學生體驗感受到我們是中華人民共和國公民。   第二個通過假設干重大歷史事件和學生活動，讓學生感受到個人情感與國家命運之間的聯系。 第二目：國家呵護我成長含五個。    第一個知道未成年人享有特殊權利及其原因，國家對未成年人實行四個方面的特別保護及保護的目的、作用。    第二個通過憶一憶、說一說、填表格等活動，讓學生了解家庭保護的基本內容。    指點迷津：

21、點出家庭保護的含義和主要內容。    第三個通過學生活動，讓學生知道學校保護的重要性，了解學校保護的基本內容。    指點迷津：特別指出實施學校保護，學校教職職工應當尊重未成年人的人格尊嚴。    第四個主要是讓學生了解社會保護的內容，社會各部門采取措施給未成年人編織起健康成長的安全網。    指點迷津：指出社會保護的含義和主要要求。    第五個通過事例分析，懂得司法保護是對未成年人實施的一種專門保護活動，讓學生了解到司法保護的基本內容。    指點迷津：指出司法保護的含義

22、和分類。 閱覽人生    通過兩篇文章，分別讓學生懂得個人命運與國家命運是緊密相連的；國家把特別的愛給了特別的未成年人。    閱讀我是中國人，讓學生懂得吉鴻昌以做個堂堂正正的中國人為榮，為國家、為民族尊嚴而抗爭。從而受到啟發，無論何時何地，都要以是一個中國人為榮，用自己的實際行動來保衛國家和民族的尊嚴，絕不做有損國格人格的事。    閱讀特別的愛，讓學生明白，黨和政府對未成年人給予特別的關注和保護，對違法犯罪的未成年人實行了特殊的司法保護，因此，作為未成年人應自律，珍惜這一份特別的愛。 辯論時刻    通過辯論，

23、要讓學生明白：在我國，公民在法律面前一律平等；未成年人由于其自身的生理心理特點和不成熟、不能獨立等特性，需要對他們進行特殊保護；未成年人受到國家的特別保護，不等于不承擔應有的法律責任。    活動感受    通過“我身邊的特殊保護”這一活動，加深學校保護的認識。    知識采擷    幫助學生了解“公民”、“國籍”的概念，知道保護未成年人的主要法律。 感悟名言   從不同的角度，強調關愛未成年人的必要性。   點眼之筆   呈現根據課程標準內容要求和教學目

24、標應該掌握的最重要的內容和觀點：個人的情感與國家命運緊緊相連。公民受國家保護，未成年公民受國家法律的特殊保護，這種特殊保護包括為家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四個方面的基本內容。 四、對本課的兩點教學建議 一把握教學的重難點    1、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容是本課的教學重點。    學生只有了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容，才能運用法律維護自身的合法權益，積極配合社會各方面的保護，使自己健康成長。    2、個人情感與國家命運的關系是本課的教學難點。    這個

25、知識點，學生受自身的閱歷和認識水平的限制，較難理解，有的同學可能還有一些摸糊的認識，需要通過分析給予澄清。同時，還要讓學生明白沒有國家的興旺發達就沒有個人的美好前途，必須將愛國情感轉化為愛國行動。 二對突破教學重難點的建議   1、對突破四大保護這一重點的建議   第一：讓學生在感受生活的基礎上去理解   第二：恰當和充分使用指點迷津這一欄目   第三：把學生活動和必要的講解結合起來   2、對突破個人情感與國家命運之間關系的建議   第一：用足用夠教材素材  &#

26、160;第二：補充特別能打動學生情感的素材   第三：設計合適的教學思路 第十三課  持 續 和 諧 發 展 (陜教版) 教材分析與教學建議第十三課  持 續 和 諧 發 展 一、本課教材編寫的依據和要實現的教學目標 一依據： 【課標內容】   知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。 二教學目標 情感、態度、價值觀：   培養學生親近自然、珍惜資源、保護環境的情感，樹立正確的

27、人口意識，樹立可持續發展意識。 能力：   增強保護自然、保護環境的能力。 知識：   知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，了解我國實施的可持續發展戰略。 二、本課教材的內容和結構 一內容要點 我國的人口現狀與計劃生育政策 加強環境保護，合理利用資源 樹立可持續發展意識 二教材結構 導語   導語共三個層次，以簡練的語言，概括了本課的主要內容，點明本課的教學目標。   首先指出我國地大物博，山川秀美的狀況，接著揭示了目前我國存在的人口、資源、環境等問題，最后指出解決上述問題

28、的對策。 情景再現 第一目  計劃生育是國策 第一個，講述我國的人口現狀及其特點。   “指點迷津”點出我國人口現狀的特點。 第二個，了解實行計劃生育基本國策的重要性。   “指點迷津”指出實行計劃生育，是解決我國人口問題的惟一正確途徑；點出計劃生育的目的和具體要求。 第二目  我國的資源環境狀況 第一個，了解我國的資源狀況，保護自然資源，合理利用資源。 “指點迷津”強化要實行合理利用資源的政策。 第二個，介紹我國面臨的主要環境問題及其危害性。 第三個，介紹我國目前的環境形勢和我國保護環境的政策、舉措。 “指點迷津

29、”介紹我國保護環境，合理利用資源的相關法律。 第四個，針對學生實際，提出保護環境的行為要求。 第三目  樹立可持續發展意識 第一個通過一位加拿大小女孩在聯合國環境與發展大會上的演講，使學生初步理解可持續發展的內涵。 第二個，講述我國實施可持續發展戰略的必要性和措施。 第三個，通過對具體事例的分析，使學生正確認識發展經濟與環境保護的關系。 閱覽人生：   綠色禮物通過幾個普通人對綠化環境的執著追求和行動，告訴我們每個人都要為環境的改善，盡自己的責任。   女兒對“媽媽”的深情通過對一位環保志愿者事跡的介紹，讓學生感受到環境保護的重要性和

30、緊迫性，引導學生牢固樹立保護環境的意識。 辯論時刻： 通過辯論活動，使學生認識到應把“保護環境”與“發展經濟”統一起來，提高節約資源、保護環境的意識。 活動感受： 活動一“垃圾放錯地方的資源”：通過調查活動，讓學生了解廢物重新利用的價值，在實際生活中注意合理、有效地利用資源，保護環境。 活動二“保護環境，從我做起”：通過對本地區環境污染問題的調查，找出解決問題的方法，進一步增強學生環境保護意識，提高環境保護能力。 知識采擷 補充人口素質、資源、可持續發展和環保標志的具體知識。 感悟名言：   通過兩段名言，引導學生進一步體驗和感悟人與自然要和諧相處。 點睛之筆：  

31、; 點出本課的主要內容和本課課程標準的要求：即我國的人口、資源、環境狀況，決定了我國必須實行計劃生育和保護環境的基本國策，必須合理利用資源；要正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關系，必須走可持續發展道路。   三、教學重難點 一我國的人口、資源、環境狀況是本課的教學重點。 二正確處理經濟發展與保護環境的關系，樹立可持續發展意識，既是本課教學重點，又是本課教學難點。 四、教學設計建議 建議用四課時完成本課，四課時的整體設計思路： 第一課時：“計劃生育是國策”知道我人口現狀及其特點，了解我國實行計劃生育的基本國策。 第二課時：“我國的資源環境狀況上”知道我國的資源特

32、點和合理利用資源的政策，了解我國面臨的主要環境問題。 第三課時：“我國的資源環境狀況下”了解我國采取的一系列環境保護政策，從我做起，從身邊的小事做起，保護環境。 第四課時：“樹立可持續發展意識”知道我國為實現可持續發展采取的措施，樹立可持續發展意識。第十四課  中華民族大家庭(陜教版) 教材使用說明及建議一、本課教材編寫的依據和要實現的教學目標 一依據： 【課標內容】知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮興盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展。以自己的實際行動維護國家穩定和民族團結。 二教學目標情感、態度、價值觀：  增強統

33、一的多民族國家觀念，樹立維護民族團結的意識，培養愛國主義情感。 能力：  培養和提高以實際行動維護民族團結的能力。 知識： 知道我國是統一的多民族國家，懂得堅持各民族平等互助、團結合作對維護國家統一、保持國家的長期穩定和繁榮興盛的重要性，了解維護民族團結的具體做法。 二、本課教材的內容和結構 一內容要點 我國是一個統一的多民族國家。國家的長期穩定、繁榮興盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展。以實際行動維護國家穩定和民族團結。 二教材結構 導語  導語用簡煉的語言，以三個層次概括了本課的主題。首先，指出中國自古就是一個多民族國家，各族人民共

34、同完成了祖國統一大業。接著說明了各族人民在平等、團結、和睦的基礎上共同創造了祖國繁榮的經濟，燦爛的文化。最后點明本課落腳點：維護民族大家庭的團結和國家的穩定是每個人義不容辭的責任。 情景再現 第一目  好大一個家第一個通過觀察照片和朗讀民族歌謠，知道我國是一個多民族國家，由56個民族組成了中華民族大家庭。 “指點迷津”幫助學生了解“中華民族”的含義。 第二個通過對中國歷史的簡要回憶，知道中國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族人都為國家的統一作出了重要奉獻。 第二目  兄弟姐妹手牽手 第一個通過對人民幣紙幣上圖案和文字的識別以及具體事例的分析，使學生

35、感知各族人民的平等地位，了解各民族間平等的具體表現。 “指點迷津”，幫助學生理解“中華人民共和國各民族一律平等”這一觀點。 第二個通過修建青藏鐵路的具體事例，懂得國家的文明進步離不開各族人民的團結合作、艱苦創業。 第三個通過事例說明，我國各族人民平等互助，團結合作，使少數民族地區經濟文化等各項事業取得了巨大的成就，有利于國家的穩定和繁榮。 第三目  共同維護咱們的家 第一個列舉史實說明，當國家遭受外敵入侵時，各族人民以自己的實際行動維護國家統一。 第二個以具體事例說明，在和平建設時期，應以實際行動促進國家的穩定和繁榮。 第三個在日常生活中，中學生應以實際行動維護國家穩定和民

36、族團結。 “指點迷津”：點出維護民族團結是每個公民的義務以及對中學生的具體要求。 閱覽人生：通過兩篇文章的閱讀，認識到正是各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，促進了國家的長期穩定和繁榮興盛。閱讀雪域忠魂，通過孔繁森援藏的感人事跡，表達漢族對少數民族的幫助和支持。  閱讀民族親情的頌歌，回憶困難時期蒙古人民哺育上海3000孤兒的真實故事，表達少數民族對漢族的幫助和支持。 辯論時刻：  通過辯論，使學生明白：民族團結與各民族共同繁榮是相互聯系、不可分割的。民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，沒有民族團結，就不會實現共同繁榮。各民族共同繁榮是民

37、族團結的物質保證，沒有各民族的共同繁榮，最終會影響民族團結的穩固。通過辯論，引導學生將維護民族團結、促進各民族共同繁榮落實到自己的實際行動中。 活動感受：活動一：通過“少數民族歌曲聯唱”，使學生進一步了解少數民族文化，感受少數民族風情 活動二：通過“民族風采展示”活動，加深對各民族的了解，增進民族情感。 知識采擷讓學生了解本課涉及的“民族”、“民族平等”、“民族團結”、“各民族共同繁榮”的概念。   感悟名言：  通過閱讀新中國成立后的三代領導人的三句名言，感悟民族團結的重要性及國家對民族問題的高度重視。 點睛之筆：呈現本課應該掌握的重要內容和觀點：中國

38、是一個統一的多民族國家；國家的長期穩定和繁榮興盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展；維護國家穩定和民族團結是我們義不容辭的責任。 三、教學重難點一中國自古以來就是一個統一的多民族國家是本課教學的難點。 二各民族平等互助、團結合作、共同發展是本課的教學重點。 三以實際行動維護民族團結，既是本課的教學重點，也是教學難點。 四、教學設計建議建議用四課時完成本課，四課時的整體設計思路：第一課時：“好大一個家”認識我國是一個統一的多民族國家，增強統一的多民族國家觀念。第二課時：“兄弟姐妹手牽手上”知道各民族一律平等，了解各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創業的事跡。第三課時：“兄弟姐妹手

39、牽手下”懂得各民族人民平等互助、團結合作，促進了民族地區各項事業的發展，有利于國家的穩定和繁榮興盛。第四課時：“共同維護咱們的家”進一步引導學生樹立維護民族團結的意識，以實際行動維護國家統一和民族團結。 第十五課  我的中國心 教材分析與教學建議一、本課表達的課標內容和教學目標一本課所表達的課標內容    了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。    感受個人情感與民族文化之間的關系，提高文化認同感，愛我中華。   二本課所要實現的教學目標    1、情感、態度、價值觀：感

40、受個人情感與民族文化之間的聯系，提高文化認同感，以實際行動弘揚民族精神。    2、能力：提高對傳統美德和民族文化的認識水平。    3、知識：了解中華民族的傳統美德，懂得個人情感與民族文化之間的關系。 二、本課選擇的編寫思路1、了解中華民族的傳統美德   著重解決了解的內容和途徑   2、感受個人情感與民族文化之間的聯系   注重解決感受什么和怎樣感受的問題   3、以自己的實際行動弘揚和培育民族精神   了解民族精神的源流和弘揚這一精神的實例 三、對本

41、課教學內容的具體分析導語   導語用精練的語言說明民族文化的瑰寶閃現著無窮的魅力，引出本課學習主題：澆開傳統美德之花，傳承民族精神，鑄就中國心。   情景再現   本欄目包括一個引言和美德之花、綠葉對根的情意和讓民族精神之樹長青三個目。 本課內容的層次結構    第一目：“美德之花”，讓學生了解中華民族的傳統美德   涵蓋傳統美德    第二目：“綠葉對根的情意”，讓學生感受個人情感與民族文化之間的聯系   涵蓋情感與民族文化的聯系    第三目：“讓民族精神之樹常青”，引導學生以自己的實際行動弘揚和培育民族精神   民族精神的導行教育 第一目的結構   第一目美德之花含四個。   第一個通過過年、團年、拜年等傳統習俗，了解尊老愛幼、孝敬父母、珍視親情的傳統美德。   第二個主要是讓學生了解務實這一傳統美德。