1、我的叔叔于勒課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的一、認(rèn)識資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。二、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。三、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。教學(xué)設(shè)想一、讓學(xué)生自己理出小說的情節(jié)發(fā)展過程，教師著生重指導(dǎo)分析構(gòu)思巧妙、情節(jié)曲折對表現(xiàn)人物揭示主題的作用。二、描寫人物的各種手法，可指導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納，教師著重點(diǎn)撥這些描寫是如何表現(xiàn)人物心理和刻畫人物性格的。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)思的巧妙；情節(jié)的曲折。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。問答：1.作者的成名作是什么？答：羊脂球。2.他的小說在思想性方面有何特點(diǎn)？答：諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人

2、的精神墮落。3.他的小說藝術(shù)手法有何特點(diǎn)？答：注意構(gòu)思的巧妙、情節(jié)的曲折以及對人物心理的描寫。教師提示：今天學(xué)習(xí)的這篇課文（板書課題）同樣具有上述特點(diǎn)。二、講清構(gòu)思的巧妙。1.選材巧。(1)先請學(xué)生口述課文大意。注意以下幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、人物；故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。(2)根據(jù)學(xué)生敘述、討論，明確：這篇小說寫的事情很平常，人物也很普通，像于勒這樣的在家中揮霍錢財(cái)?shù)睦耸幾樱鐾饷半U(xiǎn)、升降浮沉的人，在資本主義社會(huì)屢見不鮮，可以說是見怪不怪了，作者卻能在這極為常見的普通人的遭遇里，集中筆墨寫出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖，揭露社會(huì)病態(tài)的文章，以小見大，以個(gè)別見一般。2.處理安排巧。小說題目叫“我的

3、叔叔于勒”，可是文章對于勒并沒有作正面描寫，試問：重點(diǎn)描寫的人物是誰？為什么作這樣的安排？明確：如正面描寫于勒，只能說明一個(gè)人在資本主義社會(huì)的遭遇，反映不出一般人的生活悲劇。本文則著重寫人與人之間關(guān)系的變化。隨著于勒的暴發(fā)與淪落，我們看到的是菲利普夫婦的冷暖炎涼。作者從解剖一個(gè)家庭成員的關(guān)系入手，著重描寫菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，讓我們深刻感受到資本主義社會(huì)中“人和人之間除了赤裸裸的冷酷無情的現(xiàn)金交易的利害關(guān)系，就再也沒有別的聯(lián)系了”。3.小說自始至終都有一個(gè)“我”存在。這也是小說構(gòu)思的特點(diǎn)之一。明確：(1)“我”是小說事情敘述者，但又不同于競選州長中的“我”，這“我”不是主人公，只是以“我

4、”的見聞來展開情節(jié)，起著穿線的作用。(2)因?yàn)椤拔摇笔怯诶盏闹秲海伞拔摇眮頂⑹觥笆迨濉钡脑庥觯改傅膽B(tài)度變化，使人感到更真切，意義更深刻。(3)“我”是家中唯一同情于勒的人，設(shè)置這個(gè)對立面，可使菲利普夫婦的態(tài)度變化顯得突出。4.雙線交織，情節(jié)完整而緊湊。(1)提問：于勒到美洲前后經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了哪些變化？同學(xué)發(fā)言后，老師歸納明確：窮富窮。提問：伴隨于勒經(jīng)濟(jì)上的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？同學(xué)發(fā)言后，老師歸納明確：攆盼怕躲。邊講析邊寫出下面板書內(nèi)容。（見下頁）可見本文情節(jié)是由于勒與菲利普夫婦這兩條線交織發(fā)展構(gòu)成的，圍繞著于勒身世的浮沉來展開菲利普夫婦的態(tài)度前后不同的變化。(2)根據(jù)以

5、上板書內(nèi)容，由學(xué)生自己劃分段落，教師巡回指導(dǎo)，最后歸納明確：第一部分（14段），開端，全家盼望于勒從海上歸來；第二部分（519段），發(fā)展，全家夸贊于勒去美洲后賺了錢；第三部分（2047段），高潮，船上巧遇于勒，得知其淪落的底細(xì)。第四部分（48、49段），結(jié)局，全家躲開于勒。三、講析情節(jié)的曲折。全文情節(jié)總體上是大起大落，這急驟變化，不使人感到突然，卻讓人感到真切、可信，這就是“曲折”的妙用了。討論要點(diǎn)：1.開頭寫了菲利普一家的境況之后，并不忙著介紹于勒，卻突然用了一句“可是每星期日”，像電影的短鏡頭似的吸引了讀者的注意力。人們不禁要問：于勒是誰？他在哪里？為什么這一家都盼望他回來？于勒的情況就是

6、用這種曲折的設(shè)置懸念的方式引出的。2.接下去，作者又回過頭來，前后對比著介紹于勒。值得注意的是：這個(gè)介紹是介于同樣兩個(gè)鏡頭之間（“每到星期日”“于是每星期日”），是插敘。既簡潔交待了事情因果，又使我們產(chǎn)生了不得不看下去的欲望。這插敘的內(nèi)容本身，就形成了情節(jié)的“曲折”。3.一般說，接下來就可以直接告訴讀者，這一家人終于見到了于勒或沒有見到于勒，但這樣一來未免直露了，使文章故事一覽無余。這里需要“曲折”的布置。而“乘船游玩”這一情節(jié)就是“曲折”的設(shè)計(jì)。開辟了一個(gè)讓人物充分表現(xiàn)自己的舞臺，讓希望的肥皂泡一直吹到最大限度，再突然破滅、消失，使故事更加強(qiáng)烈、感人。4.于勒的出現(xiàn)，如果用兄弟倆突然撞見的方

7、式就沒戲可看了，不吸引人。作者故意安排吃牡蠣這個(gè)小插曲，讓人物有更多的表演余地，這里面又可設(shè)計(jì)更多的波瀾。5.船上相遇，由“我父親突然好像不安起來”到“出大亂子了！”突出了菲利普夫婦一系列心理變化過程：（父親）猜測否定不放心與船長搭話真相大白。（母親）莫名其妙怕哆嗦馬上回答暴怒。人物感情變化曲折復(fù)雜。如果直面相對，一下認(rèn)出來，內(nèi)容就簡單直露了，人物也顯得單薄。四、布置作業(yè)。1.借助工具書，掌握“預(yù)習(xí)·提示”中詞語的音、形、義。（再補(bǔ)充兩個(gè)詞語：與日俱增、莫名其妙）2.完成“積累·聯(lián)想”題六。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)一、通過人物表情、行動(dòng)、語言描寫人物心理變化的手法。二、人物性格概括

8、（突出個(gè)性差異）。三、主題歸納。教學(xué)過程一、檢查作業(yè)。二、課堂練習(xí)。給下列黑體字注音，解釋畫線部分：拮據(jù)（j）棧橋（zhàn）襤褸（lánl）與日俱增（介詞，跟）莫名其妙（動(dòng)詞，說明）三、精讀課文高潮部分。1.“毫無疑義別把男孩子慣壞了。”明確：文中“被打動(dòng)”“遲疑不決”“怕花錢”“很不痛快”“怕傷胃”“用不著”“別把慣壞了”等處描寫共同表現(xiàn)了菲利普夫婦的愛虛榮，不同之處是：菲利普想擺闊綽，附庸風(fēng)雅；而太太明知“怕花錢”卻用“傷胃”一詞來掩蓋自己的面子。2.“我父親突然好像不安起來向我們走來。”明確：“向旁邊走”，而不是“直接向我們走來”，說明他要躲開于勒的眼睛。“瞪著眼看

9、”是怕女兒女婿發(fā)現(xiàn)這秘密。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫微妙地表現(xiàn)出父親“不安”的心理。3.“父親客客氣氣地和船長搭上話您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎？”明確：這里的“一面一面”“后來”“隨即”“最后”的一系列行動(dòng)和語言描寫，把將要問的事一直繞到最后才提出來的那種既生怕露了馬腳，又要擺出一付假紳士的臭架子的性格寫得淋漓盡致。4.這部分有關(guān)父親的表情、語言的描寫還有：（請畫出）“他的臉色十分蒼白”“兩只眼也跟尋常不一樣”“低聲說”“臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說”“神色張皇”“結(jié)結(jié)巴巴地說”“神色很狼狽，低聲嘟噥著”明確：這些表情、語言描寫反映了菲利普確認(rèn)是于勒時(shí)，從“神色不安”到臉色“蒼白”、“煞白”，兩

10、眼從“不尋常”到“呆直”，說話啞著嗓子，又結(jié)結(jié)巴巴，又嘟噥，特別是聽了船長的話后那段喪魂失魄的獨(dú)白，活現(xiàn)出從熱切盼望到突然跌入絕望的狼狽相，暴露其性格的虛偽。5.這部分關(guān)于母親的表情、語言、心理描寫，可結(jié)合“描摩·運(yùn)用”題四來分析。明確：這些描寫（“怕起來”“吞吞吐吐”“哆嗦”）反映了她由希望到失望的狼狽心理，這與菲利普是共同的；但她“突然暴怒”是舊怨新恨的發(fā)泄，“很快地說”“馬上回答”又反映出精明老練，能沉著應(yīng)變，其性格冷酷到了極點(diǎn)。這又是與菲利普不同的地方。6.(1)上述描寫表現(xiàn)了菲利普夫婦哪些性格特點(diǎn)？明確：愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情。(2)菲利普夫婦個(gè)性上有什么差異？為什么要寫出這種差異？明確：菲利普在愛慕虛榮、向往上流社會(huì)方面顯得更突出；太太則比丈夫更為冷酷無情，果斷老練。雖然他們都是在資本主義金錢交易的腐蝕下，心靈丑惡、精神墮落的代表，但又有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)。只有描寫出這鮮明的、活生生的個(gè)性，才能更真實(shí)可信，更集中、更有代表性地從不同角度反映共同的本質(zhì)。四、根據(jù)人物性格特征，概括小說主題。先由個(gè)別同學(xué)概括，大家修訂補(bǔ)充，再歸納明確：通過描寫菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前