1、人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊二年級魏碧蘭第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)

2、活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米

3、物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)領(lǐng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學(xué)生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工

4、具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母"cm;表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾

5、個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。教學(xué)反思這節(jié)課的目的主要讓學(xué)生通過觀察、測量等活動，使學(xué)生體會

6、建立統(tǒng)一長度單位的必要性，之后讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導(dǎo)學(xué)生用計量工具測量較短物體的長度，用厘米做單位，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，從而提高學(xué)生的觀察能力，動手能力。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點：根

7、據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板

8、或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”板書課題：認(rèn)識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三

9、、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識長度單位厘米后，又要認(rèn)識的一個新的長度單位米”。這節(jié)課對學(xué)生來說比較抽象，因為他們對于一米到底有多長心里完全沒有數(shù)。所以，我為學(xué)生設(shè)計了一些活動，讓學(xué)生在活動中建立1

10、米的概念。在學(xué)生的腦海中，1米的概念不是很牢固，讓學(xué)生硬把1米=100厘米記住有一定的困難，所以在“1米=100厘米”的轉(zhuǎn)化中，我請學(xué)生拿出卷尺用20厘米長的學(xué)生用尺來測量，1米長的卷尺有幾個20厘米，學(xué)生通過自己動手操作明白1米長的卷尺上有5個20厘米，問5個20厘米想家得多少？20+20+20+20+20=100厘米。學(xué)生就明白1米實際長度。存在不足：1.米尺、1米長的線應(yīng)該多準(zhǔn)備幾份，這樣學(xué)生就可以常常感受一米的長度，也加深了學(xué)生對米的認(rèn)識。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學(xué)生

11、學(xué)會量線段、畫線段的方法。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從

12、鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎

13、樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量課后小結(jié)：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。德育點：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。教學(xué)難點：估測物體的長度。教學(xué)模式：“

14、自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。4、練習(xí)一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。5、第9題，學(xué)生動手

15、試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。

16、3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。德育點：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時我長高了1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

17、第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進行計算。能力點：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。德育點：對學(xué)生進行公德教育。教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報不同的乘

18、車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究：1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2、用你喜歡的方法驗證二（3

19、）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運用：1、計算下面各題。59+40=20+67=24+63=46+53=62+17=35+24=3+84=43+40=2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+20=1950+26=42+3=72175042+2+26+31976723、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？4、3745+2？+？45979開放題：36+63你能寫出幾個象這樣的算式。99教學(xué)

20、反思今天，我講了筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，整節(jié)課下來，我感覺的內(nèi)容需要值得自己反思和借鑒。探索新知由乘車方案入手，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的思維過程，對于解決兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算的方法、擺小棒的方法等多種方法進行計算。在探索計算方法的過程中，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了口算的方法，只有幾個孩子用了列豎式的方法進行了計算，針對孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理，對于筆算，指了一名學(xué)生進行了板演，此時讓孩子認(rèn)真觀察孩子的筆算方法和過程，并且讓板書的學(xué)生說了自己計算的過程。此時的我，有了新的想法，立標(biāo)課有一定的模式，對于二年級的孩子來說，豎式的寫

21、法也是一種模式，學(xué)生的第一感覺非常重要，所以在教學(xué)豎式的寫法時，我在黑板上進行了板演，讓孩子們接觸模式般的印象第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。能力點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學(xué)難點：理解進位加法的算理。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：36+21=23+7556+304+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計

22、算？二、自主探究：1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1字表示個位滿十向十位進”1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同？5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？三、拓展運用:1、

23、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。+39+4+53+363、數(shù)學(xué)醫(yī)院：492165+44+39+35836100說明理由。第三題個位和十位上的“0是怎么得來的？”4、圖形計算。=5=3+=()+=()=4=7+=()+=()4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。24732+69+9+28+6+9486605599課后反思：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。設(shè)計這節(jié)課時，我覺得依據(jù)學(xué)生已有的舊知識，學(xué)生完全可以通過小組活動，自主探究，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位

24、加法的計算方法。學(xué)生用小棒、計數(shù)器、湊十法都在我的預(yù)料之中，但是用豎式計算出現(xiàn)的幾種情況，我真沒有預(yù)料到。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1315頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。2、能用所學(xué)知識解決實際問題。能力點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。德育點：對學(xué)生進行細(xì)心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：

25、如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎二、自主探究：1、看誰算的正確？57+12=40+38=36+47=28+59=24+68=19+49=16+52=23+72=8+75=43+37=85+9=18+47=2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張）1924222617妹妹（張）2118233720合計（張）3、第15頁的第8題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。384027608562735015開放題、第15頁第10題。第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小

26、題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1617頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。德育點：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式

27、。教具準(zhǔn)備：圖片、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計算。問：筆算加

28、法要注意什么？2、師：5622該怎樣解決呢？A、可以口算，5020=30,62=4,30+4=34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？三、拓展運用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、4818=35-31=強調(diào)筆算3531時，十位怎樣算？“0用不用寫？為什么？”4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？5、猜一猜。94658904251700720開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：25元30元18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問

29、題？第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1819頁教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：4323=8962=595=9271=2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北

30、京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。二、自主探究：1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？1。教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途

31、，不要忘了減去退位的3、比較5622與5628在計算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：6739=358=8156=5024=問：5024十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用:1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做練習(xí)三第7題。3、數(shù)學(xué)門診：4 78 02 85 12 93 94、螞蟻傳遞信息。38 18（ ）6490231731878( ) +35） 25()+40()26=()實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸

32、媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？教后反思：今天教學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)和一位的退位減法，本節(jié)課的內(nèi)容是建立在兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的教學(xué)基礎(chǔ)上進行的，在之前的退位減法的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了退位的基本思想：“個位減不夠，十位要退一作十”的想法。在教學(xué)這部分退位減內(nèi)容時，我先讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，然后上課時讓學(xué)生說一說我們今天將學(xué)習(xí)什么？列豎式時要注意些什么？（數(shù)位對齊、從個位減起等）隨后討論今天要學(xué)習(xí)的和我們以前學(xué)習(xí)的豎式計算有什么不同？引出：當(dāng)個位減不夠的時候就要想到向十位“借”，從而十位要退一還十。通過“借”想到“退”，讓學(xué)生在腦海中能較形象的體會

33、到退位減法的計算方法。由于在這部分內(nèi)容的滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時，已經(jīng)具備了一定的知識和技能，所以我把這節(jié)課的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己掌握的有關(guān)知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)書上的減法豎式的寫法，以同桌討論的形式讓學(xué)生自主研究退位。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2122頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。教學(xué)難點：會用所學(xué)

34、知識解決生活中的實際問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞851943小雞16+27621944+419813905644536+4991723011904719+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。459（）9（）9（）2、在圓圈里填上“、”和皂”。30+63937+323758904075363957302717+28441004036+1063+872193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿50元買了一把雨傘，

35、阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習(xí)：小明小華小方小蘭跳的個數(shù)34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。德育點：體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重點：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)

36、模式。教具準(zhǔn)備：主體圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班

37、得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。學(xué)生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）三、拓展運用：1、做“做一做”。你從圖中得到了什么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決。你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？請同學(xué)們列式計算。2、課本24頁第2題，獨立完成。3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今

38、年幾歲？4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？第五課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2425頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。2、能利用所學(xué)知識解決問題。能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重

39、點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物圖、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。二、基本練習(xí)：1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。？5、，

40、看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展運用：1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計算。3、完成教材25頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學(xué)生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你

41、知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？3、連加、連減和加減混合第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2627頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,

42、你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學(xué)情預(yù)測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？再算什么？如何計算?學(xué)情預(yù)測：28+314+314這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運

43、走了40個，小明用推車運作了26個,還剩多少個?學(xué)生列式，并試算。學(xué)情預(yù)測：85 40 2640+26= 66 85 66= 19在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、拓展運用:1、 46+25+1775 28 19注意書寫格式。2、 54+20+1690-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數(shù)加起來。24453048361718344、 26+(20= 3073+5+ ( ) =98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）教學(xué)反思連加連減是人教版二年級上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法的內(nèi)容。是在學(xué)生掌

44、握加減法筆算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，其重點是學(xué)會用一個豎式進行兩步筆算的方法，以及根據(jù)題意列一個綜合算式。對于學(xué)生來說，這兩個內(nèi)容都不難，所以，在教學(xué)設(shè)計上進行了如下的嘗試。首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幫王爺爺收西瓜的情境，并讓情境貫穿于本課新知。由分小組收西瓜引導(dǎo)出連加算式，再由同學(xué)幫助王爺爺送西瓜引導(dǎo)出連減算式，學(xué)生即從中學(xué)會了列綜合算式，又進行了思想教育，兩全齊美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也濃厚起來。其次，發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用豎式進行計算的基礎(chǔ)上進行

45、的，這為他們今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，所以，本節(jié)課的內(nèi)容我都放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己或以小組為單位，通過討論、交流總結(jié)出本組的計算方法，再在全班進行交流。這樣一來，每個學(xué)生都積極創(chuàng)造，尋求更加簡便的計算方法。在展示交流中互相質(zhì)疑，補充回答，完全是學(xué)生自己在自主學(xué)習(xí)。作為老師的我，只是學(xué)生在出現(xiàn)不知如何用語言來表達自己想法的時候給予引導(dǎo)或補充，讓學(xué)生自己完善自己的想法。這樣，既不影響學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的口語表達能力，一舉兩得。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運算順序。2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。

46、德育點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學(xué)難點：能正確的進行計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、25+28+36=78-59-11=先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學(xué)生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究：出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25如何計算。先算什么？學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎

47、式。（2）簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。做一做：56+24-30=8078-24+39=93指名板演：5678+24248 054+399 3第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展運用：1、筆算下面各題。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+192、比一比看誰先得到小紅旗。26+43-54+48-393、在圓圈里填上正確的數(shù)。38+4640290-5853+04、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人？課后小結(jié)：加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)

48、會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。德育點：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：初步學(xué)會加、減法的估算方法，教學(xué)難點：培養(yǎng)估算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主題圖，實物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠

49、嗎？小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90（元）90<100（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40=30（元）30>2430+40=70 （元3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。）100-70=30（元）30>24三、拓展運用：1、二年級參加學(xué)校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運動會？學(xué)校準(zhǔn)備了62個座

50、位夠嗎？2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。教

51、學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。德育點：體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。教學(xué)重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決實際的問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組

52、自編計算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應(yīng)注意什么？6+4868-652、18+2370-4158+2989-3446+23 91-8343+1917+7992-56 90-5490-60+2443-8-303、數(shù)學(xué)醫(yī)院。8 23 91 7+ 4 87 97 7說說錯在哪里？50+27-917+26+189 52 7 1 6+ 7 37 99 04、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？學(xué)生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？學(xué)生列式計算。

53、把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用：開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元教后反思：本單元的100以內(nèi)的加法和減法（二）是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。重點是進位加和退位減。實踐活動：我長高了教學(xué)內(nèi)容：教材第3637頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進一步發(fā)展長度觀念。2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。能力點：1、為學(xué)生提供動手操作的機會，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點：通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識。教