1、語文四季第一課時教案【教學目標】1、認識 11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。【教學重點】本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。【教學時間】2課時。第一課時教學目標1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。2、認識課文中的生字。3、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。教學教法應用小組討論法，質疑問難。教具準備生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。教學過程一、導入師：今天，老師帶來了幾幅

2、美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。看圖片(以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格)。師：這4幅圖分別畫的是什么季節?怎么看出來的?用簡短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題：2、四季)齊讀課文。二、新課內容(一)初讀課文：1、師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。2、師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提

3、個醒嗎?生：葉、圓的音節是整體認讀音節。生：秋、就的'韻母是 iu，不是 iou。3、師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。4、師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話?生：有4句話。師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)(二)再讀課文，理解內容：1、學習第一句： 師：誰來說一說(板書：說)，這句話寫了什么?生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽圖。) 師：在這句話當中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問) 生：草芽是什么?師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。 生

4、：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?師：誰來說說看?生：課文中，把草芽當成人了。 生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?師：誰能解答?生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。(如果學生解答不上來，可以提示、幫助。)師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：我是春天。(點擊是，是字閃爍)誰能用是說一句話? 師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書：認)生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候暖和了 師;大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。) 指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。 男、女生分角色讀。

5、 師生分角色讀。2、總結：師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結合板書總結。)下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。3、學習二、三、四句： 師：誰來說一說這三句話各寫了什么?生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。 師：誰來問一問，你有什么不懂的問題? 生：谷穗是什么?帥：誰來說?生：是谷類植物的果實。 生：什么是鞠著躬?師：請一位小朋友來做

6、一做這個動作。 生：什么是一挺?師：誰能做? 生：什么是頑皮?師：誰來做個頑皮的樣子?頑皮就是十分調皮。 師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天? 師：夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。4、課間操。5、分角色讀課文：師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。6、分組繪畫四季：師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了四季，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為春季，第二組為夏季，第三組為秋季，第四組為冬季。你愿意畫哪個季節，就到哪一組。(插春、夏、秋、冬小牌子。)學生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天