1、東車小學東車小學 陳紅燁陳紅燁夢幻夢幻 浸沒浸沒 浮蕩浮蕩 陶醉陶醉 奉獻奉獻 貧瘠貧瘠 龐大龐大 柵欄柵欄 支撐支撐 碩大碩大 萌芽萌芽 抵御抵御 縱橫交錯縱橫交錯 盤根錯節盤根錯節 絢麗多姿絢麗多姿 世外桃園世外桃園、能用列提綱的方法梳理課文、能用列提綱的方法梳理課文內容，能整體感知課文。內容，能整體感知課文。 2 2、把握紅樹林的特點，體會、把握紅樹林的特點，體會紅樹林的精神。紅樹林的精神。 默讀課文，想一想作者是從哪幾默讀課文，想一想作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。文的提綱。 有些文章，我們閱讀時不必有些文章，我們閱讀時不必通篇細讀。在

2、瀏覽之后，可以選通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學過的方法精讀。落，用學過的方法精讀。 在在作者的心目中，紅樹林是一個作者的心目中，紅樹林是一個海上的世外桃源，是神話里龍宮的大海上的世外桃源，是神話里龍宮的大花園，那么，你喜歡海南島的紅樹林花園，那么，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？嗎？為什么？( (文文章的哪個章的哪個句子句子或者哪個段或者哪個段落落使你有著使你有著這樣的感受這樣的感受？畫出來，？畫出來，好好好讀一讀，并在好讀一讀，并在文中作批文中作批注注。) ) 說說自己喜歡紅樹林的原因。說說自己喜歡紅樹林的原因。 （ 提示：用提示

3、：用“我喜歡我喜歡 的紅樹的紅樹林，因為林，因為 。”的句式說一的句式說一段話，前面的橫線上用一個詞概括紅樹段話，前面的橫線上用一個詞概括紅樹林的特點，后面的橫線上用原文中的語林的特點，后面的橫線上用原文中的語句來說明原因，然后談談自己讀了這句句來說明原因，然后談談自己讀了這句話的感受。話的感受。時時間間5分鐘）分鐘） 一株株紅樹縱橫交錯，褐紅色的樹干彎彎曲曲，盤根錯節，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹冠。 樹干，低的二樹干，低的二三米，高的十來三米，高的十來米，東扯西拉聯米，東扯西拉聯織成一張綠色的織成一張綠色的網。網。 這簡直是一個海上的世外桃園，一個神秘的植物天地。 這幽靜而神奇的仙境

4、使我陶醉了，我好像在夢中走進了龍宮的大花園。 它既不要肥沃的土它既不要肥沃的土質，也不要溫室般的質，也不要溫室般的環境，只是默默地把環境，只是默默地把根須扎進貧瘠不毛的根須扎進貧瘠不毛的海岸，形成了縱橫交海岸，形成了縱橫交錯的支柱根，依靠這錯的支柱根，依靠這龐大的根系去吸取大龐大的根系去吸取大地的營養。它把自己地的營養。它把自己的兄弟姊妹連成一個的兄弟姊妹連成一個整體，去抵御狂風惡整體，去抵御狂風惡浪，減少海嘯帶來的浪，減少海嘯帶來的自然災害。自然災害。 1 1、由紅樹林的精神，你能聯、由紅樹林的精神，你能聯想到那些人？想到那些人？ 2 2、這種寫法叫做借、這種寫法叫做借 喻喻 的的寫法。寫法。 1 1、一株株紅樹林、一株株紅樹林 ，褐紅色的樹，褐紅色的樹干干 ， ，形成一座座立體柵，形成一座座立體柵欄，支撐著欄，支撐著 的樹冠。的樹冠。 2 2、它既不要、它既不要 ，也不要，也不要 ，只是默默地把根須扎進只