1、.淺談音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位南皮縣育才學(xué)校興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們就會積極 主動，心情愉快地學(xué)習(xí)，音樂教育 需要教師把握少年兒童的心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的這一規(guī)律，充分利用專用教室多媒體教學(xué)和各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的興奮情緒使其產(chǎn)生持久 濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情 有效的提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。一堂好的音樂課就是一首優(yōu)美的童話詩，一段悠揚(yáng)的樂曲 就是一個動人的故事。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助解決教學(xué)中的重點(diǎn)；難點(diǎn)，撥動學(xué)生的心弦，加深知識的認(rèn)知度。所以，在音樂教學(xué)中，我 常根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特

2、點(diǎn)，精心設(shè)計一些情境以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。如在蝸牛與黃鸝鳥一課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色。提現(xiàn)自己的價值，學(xué)生的自信心和合作意識都能得到提高。這個情景方案的設(shè)計目的是讓學(xué)生在參與游戲中，熟悉 旋律，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。游戲給孩子們帶來了歡樂，活躍了課堂氣氛。學(xué)生們很快學(xué)會了準(zhǔn)確演唱歌曲，收到了良好的課堂效果。音樂課中的律動也是小學(xué)音樂教學(xué)不可缺少的一部分。律動在音樂課上主要以提高低年級學(xué)生的音樂素質(zhì)為主要目標(biāo)。九年制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出；小學(xué)一二級音樂課以孩子自信的歌表演為主，強(qiáng)調(diào)在動中學(xué)、玩中樂、樂中學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為提高能力打下扎實(shí)的

3、基礎(chǔ)。律動是 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂和創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的良好途徑。小學(xué)生形象思維活躍，模仿能力強(qiáng)，將學(xué)生的這一特點(diǎn)與音樂作品的強(qiáng)烈感染力結(jié)合起來，以此來激發(fā)學(xué)生的情緒，創(chuàng)立 以“律動結(jié)合”的音樂課堂結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生愉快、自信的感受音樂，在律動中感知、展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。 進(jìn)行表演性的律動是我們常用的方法。如三年級集體舞我們大家跳起來我采取的是這樣的方法，首先讓學(xué)生們熟悉音樂，感受音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生迅速熟悉集體舞音樂的特征。然后，我給孩子們做了完整的示范動作，讓學(xué)生模仿、組合、協(xié)調(diào)，做“穿越”“互相 跳等。由淺入深的過程中，孩子們能整齊劃一、互相配合的進(jìn)行集體舞的表演。在教學(xué)過程中，

4、教師要時刻注意幫助學(xué)生建立良好的空間感、協(xié)調(diào)感，注重情感的體驗(yàn)。樂器進(jìn)課堂是音樂教學(xué)改革的一個重要課題。是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實(shí)踐。選擇適宜的樂器，并把它用好、用活，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾說過：“ 器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋”。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。 從上學(xué)期開始，我選用 了口風(fēng)琴這一樂器進(jìn)行音樂教學(xué)。因?yàn)樗羯寐牐粑豢吹靡娒玫?，學(xué)起來較方便。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜好新生事物。口風(fēng)琴的出現(xiàn)猶如音樂課堂中的一塊磁鐵，牢牢地吸引住了孩子們的心。使得他們

5、眼前一亮，讓他們有一種迫不及待的感覺。有的孩子先是把十個手指都放在了鍵盤上，學(xué)著電視上看到的音樂家的 范兒，“瀟灑的”、“ 投入的”，頭發(fā)甩甩 ，十 指 飛 揚(yáng) 。我覺得這正是開啟他們樂器演奏之門的好時機(jī)。于是我先利用多媒體播放教學(xué)視頻，然后再 示范著給同學(xué)們演奏了幾首他們熟悉的曲子。如：閃爍的小星、粉刷匠、洋娃娃和小熊跳舞、新年好、生日歌等。同學(xué)們聽完更加躍躍欲試了。俗話說打鐵要趁熱，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。在同學(xué)們興趣正濃時，我開始教他們基礎(chǔ)的 指法。然后， 再循序漸進(jìn)的滲透到旋律當(dāng)中去。 先是一小節(jié) 、一個樂句的去練習(xí)。再是一個人、一個組的去指導(dǎo)。每個班里總有那么幾個心靈手巧的學(xué)生，于是我就發(fā)揚(yáng)

6、小先生的作用，同學(xué)之間互相幫助，取長補(bǔ)短。他們利用課余時間在操場上、花園里、涼亭下， 不厭其煩得進(jìn)行吹奏練習(xí)。整個 校園里到處是琴聲、歌聲歡笑聲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都看在眼里，笑在臉上。 這樣一來既增加了團(tuán)隊(duì)意識又加深了同學(xué)們的友情，教學(xué)上取得了良好的效果。現(xiàn)如今三年級以上的大部分同學(xué)們，能夠吹奏我給他們示范的那幾首曲子了。 為了進(jìn)一步提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，前不久， 我?guī)ьI(lǐng)四年級的同學(xué)們上了一堂錄像課，同學(xué)們聽說能在電視上看到自己，高興得手舞足蹈 。上課時更用心了，課下也還不停的粘著我問：“這個音符用哪個手指”？生怕自己出差錯。很多學(xué)生家長對開設(shè)這一課堂也都特別支持，他們主動在網(wǎng)上為孩子們訂購了三十二鍵、三十七鍵口風(fēng)琴。家長的支持給了我莫大的鼓勵。我虛心的 向同事們請教制作教學(xué)課件、錄制音樂、給畫面配音。課錄制的幾乎完美，我把它播放給同學(xué)們看，他們有的害羞的竊竊私語，有