一年級品德與生活下冊春天說了什么4教學設計浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活下冊《春天說了什么》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《春天說了什么》這節課，探索春天的奧秘。讓我們一起感受春天的氣息，聽一聽春天都對我們說了些什么吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.觀察力：通過觀察春天的變化，提高學生細致觀察和發現美的能力。

2.想象力：鼓勵學生發揮想象力，用語言描繪春天的景象，增強創造力和表達能力。

3.親社會情感：引導學生感受春天的溫暖和生命的活力，培養關愛自然、熱愛生活的情感。

4.合作交流：在小組活動中，培養學生與他人合作、交流、分享的學習習慣。學情分析首先，針對一年級的學生，他們的認知水平和知識儲備相對有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在《春天說了什么》這節課中，學生可能已經對春天的基本特征有所了解，如花開、草長等，但對其背后的科學原理和生活意義可能認識不足。

從知識層面來看，一年級學生對于季節變化和自然現象的基礎知識較為薄弱，但他們對身邊的環境變化非常敏感，能夠通過直觀的感受來認識春天。在能力方面，學生的觀察力和表達能力還有待提高，需要通過實踐和引導來培養。

在素質方面，一年級學生正處于形成良好行為習慣的關鍵時期。他們需要培養的責任心、耐心和合作精神，對于本節課的學習也是有益的。此外，由于年齡特點，學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，因此在教學過程中需要教師采取生動有趣的教學方法，以吸引學生的注意力。

行為習慣方面，一年級學生可能存在一些不良習慣，如不愛聽講、不積極參與課堂活動等。這些行為習慣可能會影響課程的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，通過正面引導和激勵，幫助學生養成良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設春天場景，如播放春天的音樂、展示春天的圖片，讓學生身臨其境地感受春天的氣息，激發學習興趣。

2.討論法：引導學生圍繞“春天說了什么”這一主題進行小組討論，分享各自對春天的觀察和感受，培養合作交流能力。

3.實踐法：組織學生進行戶外觀察，如去公園尋找春天的足跡，讓學生在實踐中學習，增強觀察力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示春天的美景，增強視覺效果，提高學生的興趣。

2.教學軟件互動：使用教育軟件，如“春天知識問答”游戲，讓學生在游戲中學習春天的相關知識。

3.教學道具輔助：準備春天的植物種子、樹葉等實物，讓學生通過觸摸和觀察，更直觀地了解春天的變化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習《春天說了什么》，請大家提前通過班級微信群查看預習資料，包括PPT和視頻，了解春天的基本特征。

-設計預習問題：請大家思考，春天有哪些明顯的特征？你能觀察到哪些春天的植物或動物？

-監控預習進度：我會在課后查看大家的預習筆記，確保大家都做好了準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經仔細閱讀了關于春天的資料，了解了一些春天的知識。

-思考預習問題：我發現春天植物生長得很快，我想知道這是為什么？

-提交預習成果：我已經在班級群里提交了我的預習筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀和思考，學生能夠自主獲取知識。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便學生獲取預習資料和提交預習成果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解春天，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，你們知道春天都給我們帶來了哪些變化嗎？讓我們一起走進今天的課堂，探索春天的秘密。

-講解知識點：春天是萬物復蘇的季節，我會給大家講解春天的氣候特征、植物生長和動物行為等方面的知識。

-組織課堂活動：現在，我們將分成小組，每個小組負責研究一種春天的植物或動物，然后向大家介紹。

學生活動：

-聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對春天的知識有了更深的理解。

-參與課堂活動：我們小組選擇了研究櫻花，正在收集相關信息。

-提問與討論：我發現櫻花的花期很短，我想知道為什么？

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解春天的知識點。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解春天的知識點，掌握春天的特征。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請大家回家后，用畫筆描繪出你們心目中的春天，并寫下你們對春天的感受。

-提供拓展資源：我會在班級群里分享一些關于春天的書籍和網站，供大家課后進一步學習。

-反饋作業情況：我會查看大家的作業，并在下次課上給予反饋。

學生活動：

-完成作業：我會在家里畫一幅春天的畫，并寫下我的感受。

-拓展學習：我會在網上查找更多關于春天的信息。

-反思總結：我會思考我在這次學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-春天的詩歌：收集一些與春天相關的詩歌，如《春曉》、《詠柳》等，讓學生通過詩歌感受春天的美好。

-春天的故事：講述一些關于春天的民間故事或童話故事，如《蝴蝶泉》、《睡美人》等，激發學生的想象力和創造力。

-春天的科學知識：介紹一些關于春天的科學知識，如植物生長的原理、氣候對生物的影響等，拓寬學生的知識面。

-春天的藝術作品：展示一些春天的繪畫、攝影或雕塑作品，讓學生欣賞藝術家的創作，培養審美能力。

-春天的健康知識：講解春天的飲食、運動和保健知識，幫助學生保持健康的生活習慣。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞：讓學生選擇一首春天的詩歌，朗讀并背誦，體會詩歌中的意境和情感。

-故事分享：組織學生分組，每組選擇一個春天的故事，進行角色扮演或講述，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-科學探索：引導學生觀察身邊的植物和動物，了解它們在春天的變化，鼓勵學生提出問題并嘗試尋找答案。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、攝影或手工制作的方式表達對春天的感受，培養學生的藝術素養。

-健康生活：組織學生進行春天的戶外活動，如春游、踏青等，讓學生在親近自然的同時，了解健康的生活習慣。

具體拓展內容如下：

（1）春天的詩歌欣賞

-詩歌選擇：《春曉》

-拓展活動：學生分組，每組挑選一句詩句，進行朗讀和表演，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，讓學生通過表演感受春天的生機勃勃。

（2）春天的故事分享

-故事選擇：《蝴蝶泉》

-拓展活動：學生分組，每組選擇一個角色，進行角色扮演或講述故事，讓學生在故事中了解春天的美好。

（3）春天的科學探索

-探索主題：植物生長的原理

-拓展活動：學生分組，每組選擇一種植物，觀察其在春天的生長變化，并記錄下來，引導學生思考植物生長的原因。

（4）春天的藝術創作

-創作形式：繪畫、攝影或手工制作

-拓展活動：學生根據自己的興趣選擇一種形式，創作一幅關于春天的作品，表達對春天的熱愛。

（5）春天的健康生活

-健康知識：春天的飲食、運動和保健

-拓展活動：組織學生進行春游或踏青活動，讓學生在親近自然的同時，了解健康的生活習慣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《春天說了什么》這個主題，通過觀察、討論和實踐，我們對春天的特征有了更深入的了解。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.春天的特征：我們了解到春天是萬物復蘇的季節，植物開始生長，動物活躍起來，天氣逐漸變暖。

2.植物生長：我們學習了植物在春天生長的原理，包括光合作用、水分吸收等。

3.動物行為：我們了解了春天動物的一些特殊行為，如鳥兒筑巢、昆蟲復蘇等。

4.春天的詩歌：我們欣賞了春天的詩歌，感受到了詩人的情感和對春天的贊美。

5.春天的故事：我們分享了春天的故事，體會到了故事的趣味和寓意。

在接下來的時間里，我想請大家分享一下，你們認為春天最吸引你們的是什么？你們在春天有哪些難忘的經歷？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

-春天的主要特征是（）

A.天氣寒冷

B.植物生長

C.雪花飄飄

D.雨水連綿

2.簡答題：請簡要描述一下你觀察到的春天現象。

3.創作題：請用一段話描述你對春天的感受。

4.小組討論：請與你的小組同學一起討論，春天對我們生活有哪些影響？

檢測結束后，我會對大家的答案進行點評，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠積極參與，分享自己的見解和感受。讓我們一起期待春天的到來，感受大自然的魅力吧！教學反思今天的《春天說了什么》課程結束了，我站在講臺上，心中充滿了感慨。回想起這節課，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我注意到學生們對春天的興趣非常高。在導入新課環節，我通過播放一段春天的視頻，很快就吸引了他們的注意力。這讓我意識到，對于低年級的學生來說，直觀的教學方式更容易激發他們的興趣。因此，在今后的教學中，我會更多地利用多媒體資源，通過圖片、視頻等形式，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到學習的樂趣。

其次，我在課堂活動中嘗試了小組討論的形式。我發現，這種形式不僅能讓學生在合作中學習，還能提高他們的表達能力。例如，在討論“春天對我們生活有哪些影響”時，學生們積極參與，各抒己見。有的同學提到了春天的美食，有的同學提到了春天的戶外活動，還有的同學提到了春天的好天氣。這些討論讓我看到了學生們對生活的觀察力和思考力。

然而，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，個別學生表現出了不太愿意參與的態度。這可能是因為他們在課堂上的自信心不足，或者是對討論內容不太感興趣。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加關注每個學生的參與度，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

此外，我還發現了一些學生在知識掌握上的差異。在講解春天植物生長的原理時，我發現有些學生能夠快速理解并記住相關知識，而有些學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供個性化的指導。

在教學手段上，我也進行了一些反思。雖然多媒體教學能夠提高課堂效率，但我發現過度依賴多媒體有時會讓學生忽視了課堂上的互動。因此，我打算在今后的教學中，更加注重師生之間的互動，讓學生在課堂上多參與、多思考。

最后，我想談談課后作業的設計。今天的課后作業是讓學生用畫筆描繪出他們心目中的春天，并寫下感受。我覺得這個作業設計得很好，因為它既能夠讓學生發揮自己的想象力，又能夠讓他們將所學知識應用到實際生活中。但同時，我也發現有些學生可能因為繪畫技巧不足而感到困擾。針對這個問題，我會在課后提供一些繪畫技巧的指導，幫助學生克服這個困難。板書設計①春天的特征

-天氣變暖

-植物生長

-動物活躍

②植物生長的原理

-光合作用

-水分吸收

-營養轉化

③動物行為

-鳥兒筑巢

-昆蟲復蘇

-蛇出冬眠

④春天的詩歌

-春曉

-詠柳

-春夜喜雨

⑤春天的故事

-蝴蝶泉

-睡美人

-春天的故事會

⑥春天的健康知識

-飲食調養

-運動保健

-心理調適課后作業為了鞏固學生對《春天說了什么》這節課的學習內容，以下是一些課后作業建議：

1.繪畫作業：

-作業內容：請同學們畫出你心目中的春天，可以是盛開的花朵、綠油油的草地、歡快的鳥兒等。

-作業目的：通過繪畫，讓學生用自己的方式表達對春天的理解和感受。

2.寫作作業：

-作業內容：以“我心中的春天”為題，寫一篇短文，描述你對春天的觀察和感受。

-作業目的：提高學生的寫作能力，培養他們的想象力和表達能力。

3.觀察日記：

-作業內容：記錄你在家里或學校附近觀察到春天的變化，如植物的生長、動物的行為等。

-作業目的：培養學生的觀察能力和記錄能力，讓他們學會細致觀察周圍環境。

4.家長參與作業：

-作業內容：與家長一起收集春天的圖片或視頻，并制作成小相冊或視頻。

-作業目的：增進親子關系，同時讓學生通過家長的眼睛看春天。

5.科普知識學習：

-作業內容：閱讀有關春天植物生長、動物行為的科普文章，了解其中的科學原理。

-作業目的：拓寬學生的知識面，激發他們對科學的好奇心。

具體作業示例及答案：