1(一)基本信息第六章第一節社會主義法律的特征和運行2-3課時【教學內容】1.主要內容：本講內容主要包括三個方面：(1)法律的含義：法律是由國家制定或認可并由國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。(2)我國社會主義法律的本質特征：體現了黨的主張和人民意志的統一；具有科學性和先進性；是中國特色社會主義建設的重要保障。(3)我國社會主義法律的運行：法律制定；法律執行；法律適用；法律遵守。2.內容特點：本講內容中法律的含義和我國社會主義法律的本質特征這兩部分內容偏重理論，第三部分我國社會主義法律的運行，需要理論和實踐的結合，在理解掌握法律制定，法律執行、法律適用的基礎上，做一個尊法守法的好公民。【學情分析】知識基礎：學生經過中小學階段的學習，對法律的含義，社會主義法律的特征和運行已具有初步的知識基礎，理解不夠深入。認知能力：社會主義法律的特征，政治性較強，要求學生具備堅定的政治立場，學生在這方面意識不夠。社會主義法律的運行，法律的專業性較強，對于非法律專業的學生來說，這方面的認知欠缺。學習特點：學生動手能力強，但是理論知識薄弱，對理論性和專業性較強的社會主義法律本質特征和運行的內容，學習過程中容易覺得難懂和枯燥。【教學目標】知識目標理解社會主義法律的本質特征和運行能力目標提高運用中國特色社會主義法學理論分析法治實踐中具體問題的能力素質目標堅定樹立馬克思主義法律觀，增強建設社會主義法治國家的責任感和使命感。【重點與難點】重點社會主義法律的本質特征難點社會主義法律的運行【設計思路】21.總體教學思路(如能繪制教學流程圖最好)國家創制和實施的行為規范國家創制和實施的行為規范一定的社會物質生活條件所決定統治階級意志的體現黨的主張和人民意志的統一科學性和先進性Q中國特色社會主義建設的重要保障●法律制定(立法)●法律執行(執法)●法律適用(司法)社會主義法律的特征和運行我國社會主義法律的運行我國社會主義法律的本質特征法律的含義針對以上內容，通過理論講授法、案例教學法、情境教學法等依次展開教學，指導學生采用甄選任務自學、合作探究互學、遴選資源拓學的方法進行學習。2.如何調用教學資源(各類線上線下資源)利用學習通平臺的線上教學資源和線下課堂現場教學結合的方式進行教學。3.如何教授重點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)在教授重點內容的過程中，通過列舉典型案例的方式讓學生體會理解社會主義法律的本質特征。4.如何教授難點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)在教授難點內容的過程中，通過教師講授，播放視頻，情境演繹(二)教學實施【教學具體實施過程】教學環節教學內容教學策略設計意圖課前預習嘗試實踐1.課前去學習“高等教育職業法”的內容，了解與我們自身密切相關的法2.課前自行了解于歡案，觀看電視劇"底線"第一集，了解于歡案的案情以及判決過程和結果。針對與學生自身密切相關的案件和熱點案例，提前了解準備思為課堂教學做準備，激發學生深入課中課堂導入問題思考：先有犯罪，再有罪名?還是先有罪名，再有犯罪?問題導入，激發學生思考提高學生的學習興趣任務1一、法律的含義及其歷史發展1.通過講授獬豸和正法律的含義31.法律的起源：在中國法律文化中，獬豸是法律與正義的化身。在西方法律文化中，正義女神是法律的象征。2.法律的產生：經濟根源社會根源3.法律的含義：法律是由國家制定或認可并由國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。義女神的故事了解法律的起源。2.通過播放視頻的形式，形象生動的教授法律的產生的根源這一3.建立在前面兩個知識點的基礎上，順利推出法律的含義這一重要概念。是重點，前面兩個知識點的深入講授學習為法律含義的推出做好了鋪墊，打好了任務2二、我國社會主義法律的本質特征：1.我國社會主義法律體現了黨的主張和人民意志的統一。1.我國社會主義法律是科學性與先進性的統一。2.我國社會主義法律是中國特色社1.通過《民法典》的立法過程，和于歡案的判決結果來說明我國社會主義法律所體現的黨的主張和人民意志的統一的特征。2.用《民法典》將綠色原則確立為民法的基本原則這一案例來理解我國社會主義法律是科學性與先進性的3.經濟政治文化社會生態文明五位一體，分別列舉這五個領域的主義法律是中國特色社會主義建設的重要典權威案例，熱點案例，與學生生活密切相關的案例等，激發學生學習的積極性和主任務3三、我國社會主義法律的運行法律制定法律執行法律適用法律遵守1針對法律制定的環節，教師主要把法律制定的主體，權限，立法文件的效力講清楚。2法律執行：通過教科書式的執法視頻，讓學生體會法律執行的規分內容講透徹的基礎上，使用經典案例“我不是藥神”體現我國司法執法過程中以人民該任務點法律的專業性較強，需要教師具備較高的法律素養，把理論講準確，講透徹。并根據法律運行的四個環節選擇相應的教學內容和教學手段。4為中心的理念。4.法律遵守：使用與學生生活密切相關的案例，引導學生做一個尊法，守法的好公民。課堂總結法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。我國社會主義法律體現了黨的主張和人民意志的統一，具有科學性和先進性，是中國特色社會主義建設的重要保障。我國的經濟發展、政治清明、文化繁榮、社會公正和生態良好都離不開社會主義法律的引領、規范和保障。以上就是本節課我們學習的內容教師和學生共同來總結和概括本節課所學歸納概括，進一步鞏固本節課所學課后作業與1.如何理解“法律是成文的道德，道德是內心的法律”?2.為什么說我國社會主義法律體現了黨的主張和人民意志相統一?3.如何把握"科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”之間的關系?結合課堂所學內容，激發學生思考，進一步深化本節課所學內容。疑，充分發揮的主體作教學拓展閱讀學習《堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設》,《習近平談治國理政》第一卷，外文出版社2018年版。悟法律的權威。通過拓展閱讀，提高思維能力。預習堅持全面依法治國習近平法治思想閱讀教材和拓展資料提前了解思考(三)教學反思【教學效果】【特色創新】性教育相統一。5【改進思路】本節課的重點和難點“我國社會主義法律的特征和運行”屬于法律基礎理論知識，專業性較強，對于非法律專業的學生來說，理解起來會有一定難度，因此，從老師的角度來說，需要老師在吃透理論的基礎上，把枯燥的教材語言轉化為教學語言，形象生動的表達出來，并需要給學生一定的自主學習空間發揮學生的主體地位，增強學生的體驗感。另外，要充分利用信息化手段和方式，為教學服務，提高課堂教學的實效性。這是本節課需要改進的地方。6教學設計：專題七第3講良法善治治國重器(一)基本信息第六章學習法治思想提升法治素養第二節堅持全面依法治國【教學內容】1.主要內容：1)全面依法治國的根本遵循2)堅持走中國特色社會主義道路3)建設法治中國2.內容特點：偏重理論和實踐結合【學情分析】1.學生基本情況(知識、技能、認知、習慣、偏好等)高職高專學生對依法治國和法治中國基本知識有一定的知識籌備和思想認知。在維護個人權益、樹立規則意識的基礎上，對學習法律知識根據時代發展需要有一定的積極性和主動性，但是對全面依法治國的根本遵循、涉及法治思想理論以及法治中國建設的政治站位高度上，自身還存在政治理論水平不高的問題。通過本講的教學，幫助學生進一步學習馬克思主義法治理論，特別是習近平法治思想，從理論高度及實踐深度上去認清、并整體把握中國特色社會主義法治道路、法治體系的精髓，,增強并加深對習近平法治思想的深2.預判學習問題可能對法治思想理論抽象及其準確性把握不深刻【教學目標】知識目標掌握習近平法治思想的核心要義和理論精髓；理解走中國特色社會主義法治道路的原因；了解中國法治與西方法治的本質區別。能力目標形成良好的法治素質，打牢法學知識功底，培養法治精神，篤行習近平法治思想。素質目標破除西方法治模式迷信，堅定中國特色社會主義的法治道路自信；擁護黨的領導，理解黨的領導是建設法治政府的根本保證。【重點與難點】重點1.習近平法治思想的主要內容和重大意義2.法治的中西之辨3.建設法治中國的歷史經驗難點1.理解中國法治與西方法治的本質區別2.掌握建設法治中國的戰略部署和堅實步伐3.理解"黨大還是法大"為什么是個偽命題【設計思路】71.總體教學思路(如能繪制教學流程圖最好)如何理解習近平法治如何理解習近平法治習近平法治思想的重大意義中國法治與西方法治的本質區別良法善治治國重器與法治中國共良法善治治國重器與法治中國共成長中國的法治發展道路為什么不能照抄照搬中立道的路子建設法治中國的歷史經驗如何建設法治中國?不斷推動法治中國建設邁出堅實步伐設計說明：1)在第一目"如何理解習近平法治思想?"的教學中，教師主要闡釋習近平法治思想的相關內容以及習近平法治思想的深刻內涵，讓學生了解馬克思主義法治理論同中國實際相結合的最新成果，是21世紀馬克思主義法治思想，是在法治軌道上推進國家治理體系和治理能力現代化的根本遵循，是指導新時代全面依法治國的綱領。首先，介紹習近平法治思想的創立過程，理解中國特色社會主義法治理論隨著法治實踐的發展不斷得以豐富；其次，闡述了習近平法治思想的深刻內容，即"十一個堅持”,"十一個堅持"系統闡述了新時代推進全面依法治國的重要思想和戰略部署，深刻回答了我國社會主義法治建設一系列重大理論和實踐問題，明確了習近平法治思想在全面依法治國工作中的指導地位，可謂順理成章、集于大成；最后，講述了習近平法治思想的重大意義，從政治意義、理論意義、實踐意義、世界意義等角度進行分析。2)在第二目"中國的法治發展道路為什么不能照抄照搬西方?"的教學中，教師主要講清楚中國法治與西方法治的本質區別，批駁某些人鼓吹和宣揚“西方憲政""三權分立”"司法獨立"的觀點，認清其要害是削弱和否定黨對中國特色社會主義法治的指導，在堅持和拓展中國特色社會主義法治道路這個根本問題上，我們要增強自信、保持定力。3)在第三目“如何建設法治中國”的教學中，教師首先從建設法治中國的歷史經驗入手，講清楚我們能從中汲取法治的偉大力量，對于推動新時代法治建設具有重大現實意義。總結一百年來，我們黨領導人民持續探索、不斷推進法治建設，成功走出了一條中國特色社會主義法治道路，已成為我們黨百年奮斗重大成就和光輝歷史的重要組成部分。其次，教師講述黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全面依法治國和法治中國建設的成就與開創新時代全面依法治國和法治中國建設新局面的實踐。2.如何調用教學資源(各類線上線下資源)在教育部統一課件資源的基礎上，結合個人專題式教學研究與設計進行對分課堂教學實用設計。8利用學校超星學習通輔助教學資源，采取上線與線下融合、課上與課下相結合的方式，首先通過學校在線開放課程《思想道德與法治》,讓學生課前上線https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看"原21版專題十三法行國治：依法治國與法治中國(最新23版：良法善治治國重器——與法治中國共成長)";之后，在線進行案例欣賞與評析；最后進行課上或在線進行法律知識問答或案例收集與分享。3.如何教授重點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)以系統講授為主，結合視頻演示、案例教學、啟發式問答、探究式教學、利用多媒體、展開課堂討論等方法。4.如何教授難點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)利用超星學習通的投屏功能開啟互動討論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，闡述清楚實現新時代強軍目標等難點內容。(二)教學實施【教學具體實施過程】教學環節教學內容教學策略設計意圖課前預習嘗試實踐按照班級人員提前分好組，每組5—10人，每一小組推選一名組長，帶領組員完成教師布置的課前預習任務，具體任務由抽簽決定，預習結束之后選一名同學代表在課堂上進行主題發言。任務1:學習討論案例1“天價”罰單任務2:學習討論案例2從薄熙來、徐才厚、令計劃等大案要案理解和體悟"法治面前人人平等"的社會意義與時代價值。任務3:學習討論案例3法治中國視頻習通互動討論等(包括時間分配)小組學習討共同成長的目課中課堂導入教師首先通過國家針對平臺經濟反壟斷立法、開出"天價"罰單案例，從身邊案例出發，引導學生思考新時代推進法治中國建設的重大舉啟發式(5分鐘)引發學生思考，引起學生的學習興任務1如何理解習近平法治思想?知識點1:習近平法治思想的劃時代創立2:習近平法治思想的深刻內涵3:習近平法治思想的重大意義案例與視頻《習近平法治思想引領新時代全面依法治過“賴小民受賄、貪污、案”"侵害英烈名譽榮譽刑事第教師通過系統講授，結合視頻、案學生了解習近平法治思想的形成發展過程和深刻內涵，明確其在全面依法治國、建設法治中國中的一案”"百香果女童被害案”等(30分鐘)指導地位。中國的法治發展道路為什么不能照抄照搬西方?知識點：1:中國法治與西方法治的本質區別2:決不走西方所謂"憲政""三權分立""司法獨立"的路子。案例與視大還是法大"展開課堂討論(20分鐘)教師通過介紹黃遵憲最早提出“以法治國”概點，引導出中國一代知法治的渴求與探索過程，引導學生思考中國法治探索之路的失敗原因。得出中國的法治發展道路不能照抄照搬西方的結論。如何建設法治中國?知識點1:建設法治中國的歷史經驗2:不斷推動法治中國建設邁出堅實頻《法治中國》和教師(25分鐘)本部分以建設法治中國的歷史經驗和推動法治中國建設邁出堅實步伐為主要內容，講清楚在全面建設社會主義現代化國家新征程上，必須堅持推進全面依法治國，不斷推動法治中國建設邁出新步伐、創造新成就。課堂總結教學中應結合中外對比分析和經典案例剖析，使學生深刻體會走中國特色社會主義法治道講授為主(5分鐘)把本講內容進行梳理講9路的必要性，理解近年來，從加強重點領域立法、引領推動國家發展，到積極回應社會熱點、突出保障人民權益，全面依法治國實踐不斷豐富，法治建設新紅利不斷釋放的成果。得出我國社會主義法治建設凝聚著我們黨治國理政的理論成果和實踐經驗，是制度之治最基本最穩定最可靠的保障。法治興則國家興，法治衰則國家亂；法治與國家前途、人民命運息息相關，是治國理政、實現長治久安不可或缺的重要手段。實行依法治國，是我們黨總結長期歷史經驗得出的重要結論，是堅持和發展中國特色社會主義的必然選擇。給學生，讓學生對本講內容有全面課后作業與作業1:收集身邊發生的法治案例故事，下節課與同學們分享作業2:習近平法治思想的主要內容是什么?作業3:中國特色社會主義法治體系是什么?輔導(5分鐘)教學拓展以"美好生活·民法典相伴"為主題將民法典對我們個人生活的影響以情景劇形式展現出來，拍攝成系列抖音小視頻。教師將優秀視頻上傳至在線開放課程的相關欄目中。課外實踐通過課外加深對法治中國的認知預習為什么要走中國特色社會主義法治道路?(三)教學反思【教學效果】通過這一專題的學習，引導學生理解習近平法治思想的劃時代創立價值，以及這一思想的深刻內涵和重大意義；人同學們認識到中國的法治發展為什么不能照搬西方?從而增強學生的法治情懷，激發學生對法律知識的系統學習、規則意識的漸續養成和法治思維的基本形成；進而展望從依法治國到法治中國建設的圖景，從法治的發展歷程中感受中國法治的進步，增強中國特色社會主義法治道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。【特色創新】在課程設計上，按照立德樹人根本要求，堅持目標導向和問題導向相結合，立足知識目標、提升能力目標、浸潤情感目標，將教材體系向教學體系轉變，進行了專題式教學設適當把依法疫情素材、社會生活中的典型事例、鮮活的法治案例等時政素材中蘊含的思政元素融入思政教學。融故事性、知識性、時代性、思想性、先進性、時政性于一體，實現了線上知識學習與時政素材的融合、理論素養助力認知能力的提升、思想覺悟與情感培養的創新與特色方面，線上課程建設聚焦學生抽象的理論知識理解難、思想觀念與情感態度轉變難、社會現實融入難等難點痛點問題，不解探索，實現以下創新：專題式教學設計與時政素材的融入使在線思政教學路徑設計決了學生思想觀念轉變難的問題；在理論知識的講授中，通過鮮活的法治案例、道德典范事例的融入，解決了學生抽象的理論知識理解難的問題，使理論知識創新凸顯法治底色；將依法抗疫故事、社會生活的典型事例融入思政教學，解決了學生情感態度轉變難、社會現實融入難的問題，從而使時政素材發揮時政育人特色。【改進思路】增加實踐教學，帶領學生多出去參觀法治文化廣場等，引導學生對法治在治國理政、社會生活中的重要意義的書本理解回歸到生活中的真實體驗中，從而讓學生充分認識到加強法治建設的重大意義，不斷增強法治意識，忠誠履行維護國家憲法法律尊嚴，保證憲法法律實施的職責。增強做為時代新人的法治使命感和責任感。盡量中小班授課，利用翻轉課堂增強課堂互動，讓學生能夠有更多的機會展示自己的學習成果。多走出去跟同類院校和不同類院校師生交流，相互學習，共同成長。(一)基本信息第六章學習法治思想提升法治素養第三節維護憲法權威【教學內容】1.主要內容：1)我國憲法的形成和發展2)我國憲法的地位和基本原則3)加強憲法實施與監督2.內容特點：偏重理論和實踐結合【學情分析】1.學生基本情況(知識、技能、認知、習慣、偏好等)高職高專學生對憲法的權威和憲法基本知識有一定的思想認識。在維護個人權益、樹立規則意識的基礎上，對學習憲法法律知識根據時代發展需要有一定的積極性和主動性，但是對于憲法的基本原則以及如何加強憲法實施和監督上，自身還存在政治理論水平不高的問題，通過本講的教學，幫助學生從理論高度及實踐深度去認清并維護憲法權威、樹立憲法至上、鞏固法治之本，進一步增強并加深對習近平法治思想的深化。2.預判學習問題可能對憲法基本原則的理論抽象及其準確性把握不深刻【教學目標】知識目標理解憲法是我國的根本法，掌握憲法的地位和基本原則，了解維護憲法權威的手段和途徑。能力目標理解維護憲法尊嚴的意義，履行保障憲法實施的公民職責，堅決與各種破壞憲法權威的行為和傾向作斗爭。素質目標從憲法的發展歷程中感受中國法治的進步，增強中國特色社會主義法治道路自信【重點與難點】重點1.自覺維護憲法的尊嚴，增強憲法意識2.了解我國的憲法監督制度，懂得全面依法治國必須健全憲法實施和監督難點1.依憲治國是依法治國的核心2.實施憲法的具體要求【設計思路】1.總體教學思路(如能繪制教學流程圖最好)本節課主要知識構成設計說明：1)在第一目“我國的憲法啊是如何形成和發展的?"教學中，教師通過提問學生"同學們，你們知道國家憲法日是哪一天嗎?為什么要設立國家憲法日?”引發學生的思考，然后觀看相關視頻《中國公民的一生》,通過展示普通公民一生所享有的權利和應履行的義務，對學生進行憲法教育。引導學生了解中華人民共和國憲法的歷史和形成過程，以及我國現行憲法的修改過程和內容，總結我們黨領導憲法建設史的歷史經驗，深化大學生對法治中國歷程的認知。2)在第二目"為什么說憲法是我國的根本大法?"的教學中，教師通過理論講授和案例討論，講解我國憲法的地位和確立的基本原則。教師在教學中可以配合視頻把我國憲法的地位展開，對人民代表大會制度進行拓展，引導學生明確我國的人大制度是人類政治制度史上的偉大創造。同時要講清楚我國憲法的基本原則，引導大學生深刻理解堅持和完善黨的領導的憲法依據和時代價值。尤其要特別講清楚由于各國發展階段、經濟發展水平、文化傳統、社會結構不同，所面臨的人權發展任務和應采取的人權保障方式也會有所不同，應當尊重人權發展道路的多樣性。使學生認識到人權是一定歷史條件下的產物，也會隨著歷史條件的發展而發展。3)在第三目"憲法的權威應該如何維護?"的教學中，教師通過介紹《背著國徽去開庭》引導學生了解“憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施”的意義。從堅持依憲執政、堅持依法立法、堅持嚴格執法三方面講清只要我們切實尊重和有效實施憲法，黨和國家事業就能順利發展。反之，如果憲法受到漠視、削弱甚至破壞，黨和國家事業就會遭受挫折。因此，我們要采取更加有力的措施，加強憲法實施與監督。2.如何調用教學資源(各類線上線下資源)在教育部統一課件資源的基礎上，結合個人專題式教學研究與設計進行對分課堂教學實用設計。利用學校超星學習通輔助教學資源，采取上線與線下融合、課上與課下相結合的方式，首先通過學校在線開放課程《思想道德與法治》,讓學生課前上線https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看"原21版專題十四良法善治：中國憲法與大國憲制(最新23版：法治之本憲法至上)";之后，在線進行案例欣賞與評析；最后進行課上或在線進行憲法知識問答或案例收集與分享。3.如何教授重點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)以系統講授為主，結合視頻演示、案例教學、啟發式問答、探究式教學、利用多媒體、展開課堂討論等方法。4.如何教授難點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)利用超星學習通的投屏功能開啟互動討論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，闡述清楚實現新時代強軍目標等難點內容。(二)教學實施【教學具體實施過程】教學環節教學內容策略設計意圖課前預習嘗試實踐按照班級人員提前分好組，每組5—10人，每一小組推選一名組長，帶領組員完成教師布置的課前預習任務，具體任務由抽簽決定，預習結束之后選一名同學代表在課堂上進行主題發言。任務1:學習討論案例1憲法的歷程任務2:學習討論案例2毛澤東給雷經天的信任務3:學習討論案例3背著國徽去開庭分組、翻轉課通互動討論等(包括時間分通過提前給學生布置預習任生帶著問題聽共同成長的目的。課中課堂導入教師通過提問"同學們，你們知道國家憲法日是哪一天嗎?為什么要設立國家憲法日?"與學生進行互動，通過回答這兩個問題，觀看《中國公民的一生》,引導學生認識到憲法不是遠在天邊，而是與我們每一個人的生活息息相關。啟發式(5分引發學生思考，引起學生的學習興趣。任務1我國的憲法是如何形成和發展的?知識點1:我國憲法的形成、知識點2:我國現行憲法的修改案例與視頻：大國憲法(20分鐘)引導學生對我國憲法形成歷程的基本了解與感知，增強憲法意識和法治信仰。任務2為什么說憲法是我國的根本大法?知識點1:我國憲法的地位、知識點2:我國憲法的基本原則發展史案例展開課堂討論(25分鐘)憲法在治國理政中重要性的認知，從而樹立憲法權威。任務3憲法的權威應該如何維護?知識點1:加強憲法實施、知識點2:完善憲法監督頻《背著國徽引導學生深刻認識到切實尊重和有典“罩著”你一生》;以及案例《告別"超生既開除”是與時俱授等方法(30分鐘)效實施憲法的重要性；進而引導學生明確合憲性審查作為憲法實施的制護憲法權威具有重要意義。課堂總結全面貫徹實施憲法，是建設社會主義法治國家的首要任務和基礎性工作。憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是全面依法治國的總依據。實踐充分證明，我國憲法是充分體現人民共同意志、充分保障人民民主權利、充分維護人民根本利益的好憲法，是推動國家發展進步、保證人民創造幸福生活、保障中華民族實現偉大復興的好憲法，是我們國家和人民經受住各種困難和風險考驗、始終沿著中國特色社會主義道路前進的根本法治保障。講授為主(5分鐘)把本講內容給學生，讓學生對本講內容有全面把握和理解。課后作業與作業1:收集我黨在革命時期的憲法案例故事或身邊發生的法治案例故事作業2:我國憲法的基本原則是什么?作業3:如何加強憲法實施?完善憲法監輔導(5分鐘)教學拓展通過本節課的學習，請同學們以小組為單位拍攝一部"我和憲法"為主題的微視頻，憲法精神的解讀。微視頻制作時長不超過3分鐘，要主題鮮明，中心突出，線索清晰。教師將優秀視頻上傳至在線開放課程相關欄目中。課外實踐通過課外加深對憲法的認知預習我國憲法是如何形成和發展的?(三)教學反思【教學效果】本專題教學主要圍繞憲法的形成和發展、地位和基本原則、實施與監督。本節內容是直接介紹我國憲法的篇章，具有知識屬性，晦澀難懂，結合現實案例講授以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，幫助學生更好的理解和吸收。教學中結合黨的二十大內容，在講授"我國憲法的地位和基本原則"和"加強憲法實施與監督"時，引導大學生深刻理解整體的",堅持黨的領導要堅持黨的全面領導特別是黨中央集中統一領導，堅持民主集中制，確保黨始終總攬全局、協調各方；二是講清楚把黨的領導貫徹到依法治國全過程和各方面是我國社會主義法治建設的一條基本經驗，是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的具體體現；三是講清楚黨與權力機關、行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關的關系，黨依法執政必須確保黨在各種組織中的領導地位，同時充分發揮國家機構的職能作用，強調必須堅持黨領導立法、保證執法、支持司法、帶頭守法，把依法治國基本方略同依法執政基本方式統一起來。通過這一專題的學習，引導學生理解憲法是我國的根本法、掌握憲法的地位和基本原則、了解維護憲法權威的手段和途徑這些基本知識的系統學習；讓學生加深理解維護憲法尊嚴的意義，履行保障憲法實施的公民職責，堅決與各種破壞憲法權威的行為和傾向作斗爭。從而提升學生的憲法法治意識與維護憲法權威的能力；從憲法的發展歷程中感受中國法治的進步，增強中國特色社會主義法治道路自信。【特色創新】在課程設計上，按照立德樹人根本要求，堅持目標導向和問題導向相結合，立足知識目標、提升能力目標、浸潤情感目標，將教材體系向教學體系轉變，進行了專題式教學設適當把依法疫情素材、社會生活中的典型事例、鮮活的憲法法治案例等時政素材中蘊含的思政元素融入思政教學。融故事性、知識性、時代性、思想性、先進性、時政性于一體，實現了線上知識學習與時政素材的融合、理論素養助力認知能力的提升、思想覺悟與情感培養的浸潤。創新與特色方面，線上課程建設聚焦學生抽象的理論知識度轉變難、社會現實融入難等難點痛點問題，不解探索，實現以下創新：專題式教學設計與時政素材的融入使在線思政教學路徑設計決了學生思想觀念轉變難的問題；在理論知識的講授中，通過鮮活的憲法法治案例、道德典范事例抽象的理論知識理解難的問題，使理論知識創新凸顯法治底色；將依法抗疫故事、社會生活的典型事例融入思政教學，解決了學生情感態度轉變難、社會現實融入難的問題，從而使時政素材發揮時政育人特色。【改進思路】增加實踐教學，帶領學生多出去參觀憲法博物館、憲法廣場、法治文化廣場等，引導學生對憲法在治國理政、社會生活中的重要意義的書本理解回歸到生活中的真實體驗中，從而讓學生充分認識到加強憲法實施與監督的重大意義，不斷增強憲法意識，忠誠履行維護憲法尊嚴，保證憲法實施的職責。增強做為時代新人的法治使命感和責任感。盡量中小班授課，利用翻轉課堂增強課堂互動，讓學生能夠有更多的機會展示自己的學習成果。多走出去跟同類院校和不同類院校師生交流，相互學習，共同成長。(一)基本信息第六章第四節3【教學內容】1.主要內容：法治思維的內涵和基本內容；法律權利的含義和特征；法律義務的含義和特征；法律權利和法律義務的關系；我國憲法法律規定的公民的基本權利和基本義務；如何依法行使法律權利；如何不斷提升法治素養2.內容特點：有大量理論性強、法學專業性強的知識點【學情分析】1.學生基本情況：大學一年級的學生了解一些零散的法律知識，應用法律知識維護自身權益和解決法律糾紛的能力尚弱，具備一定的法治觀念和法治意識2.預判學習問題：對法治思維的認識難以深入、對法治思維的把握和自覺應用有困難【教學目標】知識目標了解法治思維的內涵、明確法治思維和其他思維方式的不同；了解法治思維的基本內容；理解什么是法律權利和法律義務以及法律權利和法律義務的關系；掌握我國憲法法律規定的公民的基本權利和基本義務；理解如何依法行使法律權利和履行法律義務；了解提升法治素養的基本途徑和方法能力目標培養提高應用法律知識認識解決法律糾紛的能力素質目標培養法治思維，增強法治意識和法治觀念，提升法治素養【重點與難點】重點1.明確法治思維的基本含義和內容2.學會依法行使法律權利和履行法律義務難點如何在實踐中運用法治思維分析解決問題；如何在實踐中不斷提升法治素養【設計思路】1.總體教學思路(如能繪制教學流程圖最好)通過實際案例引導學生理解法治思維的含義和具體內容，在法治思維的指引下樹立權利義務觀念，明確公民既是享受法律權利的主體也是承擔法律義務的主體。在學習了解憲法規定的公民基本權利和基本義務的基礎上，掌握在實踐中依法行使權利、履行義務的基本要求。在依法行使權利與履行義務的過程中不斷強化法治思維、不斷提升法治素養。2.如何調用教學資源(各類線上線下資源)線上資源：學習強國、央視網、人民網等3.如何教授重點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)通過案例教學、分組討論教授重點內容4.如何教授難點內容(例如：運用何種教學策略、輔以信息化手段等)通過案例教學、實踐教學教授難點內容【教學具體實施過程】教學環節教學內容教學策略設計意圖課前預習嘗試實踐1、分組課前自學《道路交通安全違法行為處理程序規定》(公安部157號令)第二十二條2、分組，各組分別在《中華人民共和國勞動共和國婦女權益保障法》中查找關于就業公平的具體法律條文指導閱讀教師布置課前閱讀材學生事先預習了解相關知識，課堂討論和發言做準備課中課堂導入講述案例并提問：2020年11月10日，甘肅蘭州一名女童突發疾病，出租車駕駛員胡延琴為救人連闖紅燈，及時受處罰?請大家談談自己的看法。6分鐘案例導入討論教師通過案例啟發學生從法律的角度思考如何解決問題；學生嘗試結合課前閱讀的法律回答問題任務1結合案例"闖紅燈救人案",分析講解法治思維的含義，并對學生的回答進行點評10分鐘案例分析教師結合案例內容和學生回答，講解法治思維的四層含義，并對法治思維和人治思維進行簡要區分；學生認真傾聽教師講解的內容，結合案例深入了解法治思維的含義任務25分鐘教師講授教師講授法律至上的含義和具體表學生聽講并思考任務3講解法治思維的基本內容之二：權力制約案例和視頻"湖北省紅十字會口罩分配事件"8分鐘案例分析教師從權力由法定、有權必有責、用權受監督、違法受追究四個角度分析案例"湖北省紅十字會口罩分配事件",講解權力制約的內涵和學生通過案例學習思考權力制約的內涵和要求以及對權力進行制約的必要性講解法治思維的基本內容之三：公平正義教師提問“據你所知，現實生活中存在哪些就業不公平的現象?"新聞評論"別讓‘隱性歧視’破壞了就業公平",觀看視頻講解公平正義；學生展示法律關于就業公平的具體規定8分鐘教師提問學生回答教師講授信息平臺互動問，引出學習內容，通過新聞評論和學生展示的我國相關法律關于就業公平的具體規定，進一步講解公平正義的含學生回答教師提問，展示課前收集到的關于就業公平的具定，深入思考公平正義的內涵任務5知識拓展："國民受教育權利得到保障",介紹2023年3月23日，教育部召開新聞發布會上發布的2022年全國教育事業發展基本情況。8分鐘教師講授通過知識拓展"國民受教育權利得到保障",講解我國在權利保障方面的具體做學生結合自身受教育經歷，切實體會公民權利受到全方位的保護任務6講解法治思維的基本內容之五：程序正當案例分析：北京大學撤銷于艷茹博士學位案8分鐘案例分析通過分析案例"北京大學撤銷于艷茹博士學位案".幫助學生理解什么是程序正學生通過分析案例，深入理解程序正當的含義和意義任務7講解法律權利的含義和特征6分鐘教師講授教師結合實際中的法律權利講解法律權利的含義和特征；學生在聽講的基礎上，