1、學習 好資料 教師調查問卷 初中思想品德教師教學情況調查表 問卷概況： 11 個問題 1 頁 已被引用 2 次 尊敬的老師， 您好！ 為了了解初高中政治課教 學銜接的情況， 發現教學中存在的問題， 以便更好地改進教學，我設計本問卷。本次調查不 記名，將不會對您產生任何不利影響。感謝您的支持和配合！ 本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷， 請點擊頁面下方的 引用按鈕。 Q1 :您覺得思想品德課對學生的學習和成長來說，重要嗎？ O非常重要 O比較重要 O 一般 O 不重要 Q2 :下列哪種講課方式最適合思想品德課？ O 按教材詳細講解，對教材內容拓展得較少 O 講清基本的

2、內容，推導不必太詳盡 O 注重學科知識的闡述和分析能力的培養，適當拓寬知識面 Q3:您上課的時候，課堂氣氛如何？ O 非常融洽，學生都很愿意參與課堂 O 比較融洽，多數學生在認真學習 O 沉悶，學生都不參與課堂互動 O 不和諧，學生不認真學習還違反課堂紀律 Q4 :您上課用的最多的教學方法有？（多選） 講授法 案例教學法 情景教學法 活動教學法 討論法 其他 Q5 :您重視對學生進行學法指導嗎？ O 非常重視，經常指導學生學習，幫助學生養成良好的學習習 O 比較重視，有時在課上會教學生一些學習方法 O 一般，學生來問我，我會進行個別輔導 O 不重視，學習方法需要學生自己摸索 Q6 :在教學中，

3、您是否會注意與高中內容的銜接？ O 經常注意 O 偶爾注意 O 很少注意，不知道怎么銜接 O 根本不注意，沒必要銜接 Q7:您是否熟悉高中教材和教學要求？ O 非常熟悉 O 比較熟悉 O 一般 O不熟悉 o非常不熟悉 Q8:每個學期，您到高中聽課或與高中老師交流學習的次數是？ O 十次以上 O 五至十次 O 五次以下 O 幾乎沒有 Q9 :每個學期，您到高中聽課或與高中老師交流學習的效果如何？ O 非常好 O 比較好 O 一般 O 沒有效果 Q10 :您在教學過程中，是否為學生將來繼續學習政治課進行了知識上的延伸和能力上的提 高？ O 沒必要打基礎，把初中的知識學好就可以了 O 有必要這么做，

4、但在教學中卻沒有這么做 O 很重視為學生將來的學習打基礎，而且經常這么做 Q11:您對初中思想品德課與高中思想政治課的教學銜接還有什么想法和建議嗎？如果有， 請您寫下來。 初中思想品德情境教學研究教師問卷調查 問卷概況:16 個問題 1 頁 已被引用 3 次 尊敬的各位老師:首先非常感謝你能夠 參加本次調查。 本問卷主要是調查您個人對情境教學的認識情況。 不涉及對您個人業務和工 作情況的評價， 答案無對錯之分。感謝您的配合， 真實地填寫本問卷。 請您根據教學的實際 情況填寫。您的真實回答，就是對我們工作的最大支持。謝謝您的合作！ 本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，

5、請點擊頁面 方的引用按鈕。 Q1:單選題您的教學教齡有多長？ O 選項 1 20 年以上 O 選項 2 10-20 年 O 選項 3 10 年以內 Q2:單選題 您的學歷情況是什么？ O 選項 1 本科 O 選項 2 專科 O 選項 3 大專 Q3:單選題 您對情境教學理論了解多少？ O 選項 1 不了解 O 選項 2 了解一點 O 選項 3 相對了解較多 O 選項 4 透徹全面 Q4:單選題 您以前接受過情境教學培訓嗎？ O 選項 1 從來沒有 O選項2 1次 O選項3 2次 O選項4多次 Q5:單選題 您認為情境教學在課堂教學中是否有必要？ O選項1完全沒必要 O選項2可有可無 O 選項

6、3 必要性不大 O 選項 4 十分必要 Q6:單選題 您在備課時對情境教學的關注態度是 O 選項 1 從來不管 O 選項 2 不刻意追求 O 選項 3 偶爾關注 O 選項 4 非常關注 Q7:單選題 您認為教材的情境在實際課堂中適用嗎？ O 選項 1 不適用 O 選項 2 部分適用 O 選項 3 完全適用 Q8:單選題 您在平時課堂教學中運用情境教學的情況 O 選項 1 從來不用 O 選項 2 偶爾使用 O 選項 3 經常使用 O 選項 4 每節課都用 Q9:單選題您在設計情境時主要依據什么 O 選項 1 在情境教學理論的指導下進行 O 選項 2 根據教材需要 O 選項 3 隨意而為 Q10:

7、單選題 在創設情景時是否會留意要貼近生活？ O 選項 1 會留意 O 選項 2 未注意到 Q11 :單選題您在使用情境教學后，據您觀察學生對于教學效果情況 O 選項 1 學生沒什么反應，對于相關知識仍不感興趣 O 選項 2 學生有一定的變化 O 選項 3 大多數學生對于相關知識及教學產生興趣 Q12:多選題您在課堂什么階段創設情境 選項 1 導入 選項 2 重難點突破 選項 3 新知識鞏固 選項 4 新知識運用 Q13:多選題 您所掌握有關情境教學相關知識的途徑有哪些？ 選項 1 教育機構培訓 選項 2 教科輔導書 選項 3 網絡等媒體 選項 4 其他教師傳授 Q14:單選題 在創設情境時是否

8、過于關注“情境”，而忽視了對知識的講解? O選項1有時候忽視 O選項2基本沒有忽視過 O 選項 3 經常忽視 Q15:多選題 課堂上您所創設情境的形式有: 選項 1 材料 選項 2 漫畫類 選項 3 學生表演 選項 4 故事 選項 5 其他 Q16:單選題 今后你還會在思想品德課堂上使用情境教學嗎? O 選項 1 會經常使用 O 選項 2 不會使用，耽誤教學完成的時間 O 選項 3 只有在教學比賽中再用 青島市初中思想品德學科課堂教學調研 問卷概況:7 個問題 1 頁 已被引用 2 次 同學們，歡迎來到思想品德問卷的調查平 臺。問卷只做教學課題研究使用，請你根據實際答上自己的感受。 本頁為該問

9、卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，請點擊頁面 下方的引用按鈕。 Q1: 1.我的思想品德老師鼓勵同學運用所學知識分析解決生活中遇到實際問題。 O A. 從不 O B. 很少 O c.有時 O D. 常常 O E. 總是 Q2: 2.思想品德課老師在課堂上所舉的事例和組織的活動，對我很有觸動。 O A. 從不 O B. 很少 O c.有時 O D. 常常 O E. 總是 Q3: 3.在思想課時，我的老師只是簡單劃書、背誦，然后用大量時間進行練習鞏固。 O A. 從不 O B. 很少 O c.有時 O D. 常常 O E. 總是 Q4: 4.在課堂提問回答時，我的老師使用鼓勵性

10、語言進行評價。 O A. 從不 O B. 很少 O c.有時 O D. 常常 O E. 總是 Q5: 5我的思品老師組織過小組合作學習、體驗參與式活動。 O A.從不 O B.很少 O C. 有時 O D. 常常 O E. 總是 Q6: 6.我的思品老師課堂語言幽默、豐富，吸引我的注意力。 O A. 從不 O B.很少 O C. 有時 O D. 常常 O E. 總是 Q7: 7.通過上思想品德課，我的能力主要有所提高。（可以多選） A. 語言表達 B.組織協調 C. 合作交往 D. 信息處理 E理解分析 紅七中學思想品德課生活化教學情況調查問卷 問卷概況:30 個問題 1 頁 已被引用 7 次

11、 親愛的同學們:你們好！為了解初中思 想品德課的生活化教學情況， 以便更好地促進初中思想品德課的教與學的發展， 現以調查問 卷的方式向你們了解初中思想品德課的生活化教學情況， 請根據你的判斷選擇你認為最準確 的選項，衷心感謝你們的合作與支持！ 本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，請點擊頁面 下方的引用按鈕。 Q1: 1.你所在的年級是 O A. 七年級 O B.八年級 O C. 九年級 Q2: 2.你對思想品德課 O A. 很喜歡 O B.比較喜歡 O C上不上無所謂 O D. 不喜歡 Q3: 3.思想品德課上，同學們參與討論的情況是 O A.基本不討論，同學們習慣

12、聽教師習慣講 O B.有時討論，但不頻繁 O C經常討論，但討論不深 O D.經常討論，覺得學習效果很好 Q4: 4思想品德課上，老師會講到河池的政治嗎？ O A.經常 O B.偶爾 O C. 從不 Q5: 5.你在聽思想政治課時，覺得課堂氣氛是 O A. 嚴肅 O B.枯燥 O C. 生動 Q6: 6.平常生活中你是否經常看新聞、看報紙（關注社會時事熱點）？ O A. 經常 O B.有時 O C. 從不 Q7: 7.你關注社會時事熱點的最主要的渠道是 O A. 課堂 O B.移動互聯網（手機、平板電腦等） O C. 電視 O D. 報紙 O E.其他 Q8: 8.平時學習中，你參與過哪些實踐

13、活動？可多選 A. 時事知識競賽 B.學科板報 C. 社會調查 D. 辯論賽 E.專題研究 F.法律知識講座 Q9: 9.你的課后作業的主要形式是 可多選 A. 查閱資料或閱讀圖書 B.做練習題 C. 主題研究 D. 社會調查 Q10: 10.你是否就日常生活中遇到的法律方面、 人際關系、 成長困惑等問題向您的思品 課老師提問？ O A. 經常 O B.偶爾 O C. 從不 Q11: 11.你是否用思品課上學到的法律知識、道德觀念、 國家政策等知識來解決或解釋 日常生活中的實際問題？ O A. 經常 O B.偶爾 O C. 從不 Q12: 12.你的老師在初中思想品德課教學中比較看重哪方面目標

14、的培養？ O A. 知識目標 O B.能力目標 O C. 情感態度和價值觀目標 Q13: 13.你的老師在思想品德課課堂教學中采用了什么教學方法？ O A.講授法 O B.探究法 O C. 討論法 O D. 多種教學方法相結合 Q14： 14.老師會經常鼓勵你主動參加各項有益的社會活動嗎？例如參加掃墓、 公益組織、 到敬老院做義工等。 O A. 經常 O B.較多 O C. 很少 O D. 沒有 Q15： 15.思品課課堂上同學們提出問題或是發表觀點 O A. 機會很多 O B.有一些機會 O C機會難得 O D. 基本沒機會 Q16： 16.當你在課堂上產生了與老師講授內容不同的意見時 O

15、A. 大膽說出來 O B .覺得正確的時候才敢說 O c.大多時候都不敢說，怕被老師批判 O D. 不敢說 Q17： 17.教學中你是否感受到老師和同學的情感溝通和交流 O A. 經常 O B.偶爾 O c.從不 Q18： 18.老師是否注意根據同學的不同情況，給予針對性的教學和輔導 O A. 經常 O B.偶爾 O c.從不 Q19: 19你的思品老師課后是否利用如QQ群、微信等通信手段對你們的學習和生活進 行指導。 O A. 經常 O B.偶爾 O c.從不 Q20： 20.思想品德老師評價你學習的主要方式是 O A. 測驗與考試 O B.日常觀察 O c.成長記錄袋 O D. 作品展示或

16、現場操作表演 Q21： 21.你認為初中思想品德課教師的教學聯系現實生活有必要嗎？ O A. 非常必要 O B.般 O c.不必要 Q22： 22.你希望思品課老師上課時 O A.常使用多媒體手段 O B.拓寬知識面、深化理論的講解 O C多組織課堂活動 O D. 以講解課本知識為主，多做練習 ，你覺得這樣 Q23: 23.如果思品課老師在課堂上開展生活化教學（就是聯系實際生活） 做會 O A.將耽誤對知識的學習 O B.課堂會豐富多彩，非常喜歡 O C.課堂時間緊張，有時課上不完 Q24: 24.你認為你的思品課老師的教學與生活的關系 O A. 密切聯系生活 O B.有時聯系生活 O c幾乎

17、不聯系生活 Q25: 25.你覺得在思品課上學到的知識對你的生活有幫助嗎 O A. 有很大幫助 O B .有一些幫助 O c.完全沒有幫助 Q26: 26.你覺得你能通過自己的生活經驗來理解思想品德課的內容嗎？ O A 完全可以 O B . 有時可以 O c.完全不可以 Q27: 27.你認為思想品德課教學生活化對創新能力的培養作用大嗎？ O A. 有很大作用 O B.有一些作用 O c.完全沒有作用 O D. 不知道 Q28: 28.思品課具體的教學內容和你生活貼近嗎？ O A. 完全貼近 O B.比較貼近 O c.不太貼近 O D. 完全不貼近 Q29: 29.你覺得思想品德課老師了解你在

18、生活當中遇到的困難嗎？ O A. 完全了解 O B.比較了解 O c.不太了解 O D.完全不了解 Q30: 30.你覺得你的思品老師了解你的性格和興趣愛好嗎？ O A. 很了解 O B.有點了解 O c.不了解 O D.不清楚 初中思想品德教師教學情況調查表 問卷概況： 11 個問題 1 頁 已被引用 2 次 尊敬的老師， 您好！ 為了了解初高中政治 課教學銜接的情況， 發現教學中存在的問題， 以便更好地改進教學，我設計本問卷。本次調 查不記名，將不會對您產生任何不利影響。感謝您的支持和配合！ 本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，請點擊頁面 下方的引用按鈕。 Q1

19、:您覺得思想品德課對學生的學習和成長來說，重要嗎？ O非常重要 O比較重要 O 一般 O 不重要 Q2 :下列哪種講課方式最適合思想品德課？ O 按教材詳細講解，對教材內容拓展得較少 O 講清基本的內容，推導不必太詳盡 O 注重學科知識的闡述和分析能力的培養，適當拓寬知識面 Q3:您上課的時候，課堂氣氛如何？ O 非常融洽，學生都很愿意參與課堂 O 比較融洽，多數學生在認真學習 O 沉悶，學生都不參與課堂互動 O 不和諧，學生不認真學習還違反課堂紀律 Q4:您上課用的最多的教學方法有？（多選） 講授法 案例教學法 情景教學法 活動教學法 討論法 其他 Q5:您重視對學生進行學法指導嗎？ O 非

20、常重視，經常指導學生學習，幫助學生養成良好的學習習 O 比較重視，有時在課上會教學生一些學習方法 O 一般，學生來問我，我會進行個別輔導 O 不重視，學習方法需要學生自己摸索 Q6:在教學中，您是否會注意與高中內容的銜接？ O 經常注意 O 偶爾注意 O 很少注意，不知道怎么銜接 O 根本不注意，沒必要銜接 Q7:您是否熟悉高中教材和教學要求？ O 非常熟悉 O 比較熟悉 O 一般 O 不熟悉 O 非常不熟悉 Q8:每個學期，您到高中聽課或與高中老師交流學習的次數是？ O十次以上 O五至十次 O 五次以下 O 幾乎沒有 Q9 :每個學期，您到高中聽課或與高中老師交流學習的效果如何？ O 非常好

21、 O 比較好 O 一般 O 沒有效果 Q10:您在教學過程中， 是否為學生將來繼續學習政治課進行了知識上的延伸和能力上 的提高？ O 沒必要打基礎，把初中的知識學好就可以了 O 有必要這么做，但在教學中卻沒有這么做 O 很重視為學生將來的學習打基礎，而且經常這么做 Q11 :您對初中思想品德課與高中思想政治課的教學銜接還有什么想法和建議嗎？如果 有，請您寫下來。 教師教學行為調查問卷 問卷概況： 16 個問題 1 頁 已被引用 25 次 歡迎參加本次答題 本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，請點擊頁面 方的引用按鈕。 Q1 :在備課時，在教材把握方面主要考慮的問題的

22、順序是 教材的難點 教材的基本要求 學生原有的學習基礎 學生的興趣點 Q2:在備課時，在教學設計時，關注的第一個問題是 教材的特點 教學設計的多樣性 學生原有的學習基礎 學生學習的目標設定 Q3:在備課中，必須有的內容是 教材難點分析 學生學習現狀分析 學生學習的目標設定 教師教學目標設定 Q4:在備課中，你認為下列是你今后需要增加的內容 確定學習目的標高低層次 學生學習現狀分析 教學環節的操作方案或注意點 精心設計教學語言 其他： Q5:在備課中，你認為下列是你今后需要刪減的內容 教學重點、難點 教學語言 教前準備 問題回答的答案 其他: Q6:你進入教室上課時，一般第一件事是 關注學生的情

23、緒 上課 板書課題 總結上節課學習情況 總結上次作業 其他 Q7：在教學時，你最關注的是 教學重點、難點的落實 教學語言的流暢 學生的情緒 學生的回答 其他 Q8:你認為哪些問題一定要學生討論 教學重點、難點 可促進學生知識面拓展的 學生感興趣的 教材后的問題 其它 Q9：在學生討論并回答問題時，你最希望的是 、與自己的理解吻合 出乎自己的意料 基本正確，但有缺漏 其他 Q10 :你在聆聽學生回答時，能關注 聽問題答案的正誤 聽語言組織的正誤 聽有無獨到的見解 看學生的表情 聽學生是否有困難 其他 Q11 :提出問題后，你第一時間請的同學是 優秀生 中等生 有困難學生 最踴躍的 不舉手的 不聽

24、講的 其他 Q12 :討論的問題，一般給出的討論時間是 2分鐘以內 35分鐘 6 10 分鐘 更長時間 其他 Q13 :討論問題，你最常用、最有效的形式是 同桌 四人小組 六人組 八人組 其他 Q14 :在新授內容教學時，一般給學生讀書時間是 2分鐘以內 35分鐘 6 10分鐘 更長時間 其他 Q15:下列哪些情況，會讓你臨時調整教學計劃 發現有同學沒做作業 發現上節課內容學生沒有掌握 發現學生有新的話題 發現學生對學習內容不感興趣 發現自己的教學準備不充分 其他 Q16 :你在評價學生時，最常用的語言是 好、很好 正確，不錯 你真棒 有道理 不固定 教師課堂教學質量評價調查問卷（教師卷） 問

25、卷概況:24 個問題 1 頁 已被引用 34 次 尊敬的老師:您好！為了更加科學的評價教學質量，探索更加科學、全面、 可行的評價指標體系和評價方法， 以促進教學質量的進一步提高， 我們特做此調查問卷， 請 您在百忙工作之中認真填寫問卷。對于您的支持和配合，表示衷心的感謝！ 課堂教學評價方法與教 師教學激勵機制的探索與實踐課題組 本頁為該問卷的詳細內容，不可回答，僅供預覽。如果您要使用該問卷，請點擊頁面 下方的引用按鈕。 Q1： 、基本情況1、您現在的職稱： O教授 O副教授 O 講師 O 助教 Q2： 2、您現在的學歷： O 博士 O 碩士 O 本科 Q3： 3、您現在的年齡： O 35 歲以

26、下 O 35-40 歲 O 40-45 歲 O 45-50 歲 O 50 歲以上 Q4： 4、您的性別： O男 O女 Q5:二、對現有評價的認可程度 1、您對學校現行的教學評價了解嗎？（） O 很了解 O 比較了解 O 了解一點 O 不太了解 Q6： 2、您認為現在只給出優秀、良好、中等、及格、不及格的評價結果合理嗎？（） O 非常不合理 O 比較合理 O 合理 O 非常合理 Q7： 3、您認為學生給您的評價客觀嗎？（） O 非常客觀 O 比較客觀 O 客觀 O 一點都不客觀 Q8： 4、您認為現在教學評價的時間段合理嗎？（） O 非常合理 O 比較合理 O 合理 O 一點都不合理 Q9： 5

27、、第 4題選 D 項的做此題， 若是不合理， 您認為在什么時間段進行教學評價最合 適？（ ） O 開課兩周后到考試前隨時評價 O從開始上課到課程結束都可以評 O上課就可以評，到考試時結束 O 查成績時評價 Q10： 6、您認為現在的教學評價計算方法合理嗎？（） O 非常合理 O 比較合理 O 合理 O 一點都不合理 Q11： 7、您認為現在教學評價結果的使用合理嗎？（） O 非常合理 O 比較合理 O 合理 O 一點都不合理 Q12： 8、您贊同取前 30%優秀和后 4%合格的做法嗎？（ ） O 非常贊同 O 比較贊同 O 贊同 O 一點都不贊同 Q13： 9、您認為將所有教師、所有課程在一起

28、排序合理嗎？（） O 非常合理 O 比較合理 O 合理 O 一點都不合理 Q14 :三、課堂教學評價指標體系構建您認為如下課堂教學質量評價指標體系是否合 適？（ 1：代表“不合適” ， 2：代表“不確定” ， 3：代表“合適” ， 4：代表“比較合適” ， 5、 代表“非常合適” 1教學態度： 教師講課精神狀態，課堂教學管理，課外輔導作業 2教學內容： 教學內容安排，教學信息容量，課堂講授情況 3教學方法：課堂教學方法，課堂教學手段，教學互動效果 4教學手段：教學板書情況，教學課件質量，教學應用效果 5教學效果：通過本課程的學習，你的知識掌握情況，能力提高情況 6. 你對本課程課堂教學的意見或

29、建議 7. 總體評價 Q15 :你認為還需要補充的指標 Q16 :四、課堂教學質量評價方法改進1、運用設定的評價指標體系進行評價并將各項 評價結果公布，改變以往只給一個總評價的做法，你是否贊同？（） O 非常贊同 O 比較贊同 O 贊同 O 一點都不贊同 O 無所謂 Q17： 2、在目前總排序后，再按課程性質、職稱、上課門次、年級分別排序，您的意 見如何？ O非常贊同 O比較贊同 O 贊同 O 一點都不贊同同 O 無所謂 Q18： 3、若是改變目前按照前 30%確定優秀的比例，按照分數確定優秀等級，您認為 多少分比較合適？（ ） O 95 分 O 90 分以上 O 85 分以上 Q19: 4、若是改變目前按照后 4%確定不合格的比例，按照分數確定不合格等級，您認 為多少分比較合適？（ ） O 80 分及以下 O 75 分及以下 O 70 分及以下 O 65 分以下 Q20: 5、您認為哪種方式確定優秀和不合格數量比較合理？（） O 按照一個標準分數確定合理 O 按照現在的做法，按一定比例確定就比較合理 Q21 : 6、在各類教學成果、教學獎或職稱評審中，運用教學評價結果時，您認為哪種 方式更合理？ O 依據其中最好的評價結果 O 只按總排序，不看各門課程評價排序 O 不按前 30%取優秀，按照分數等級確定優秀，在優秀中再根據評審對象進行優中選 優 Q22: 7、您認為該如何