全國山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元活動7《熱氣球升起來》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起玩一個有趣的游戲——制作《熱氣球升起來》！??這個活動不僅能夠幫助你們鞏固課本上學(xué)到的信息技術(shù)知識，還能激發(fā)你們的創(chuàng)造力哦！讓我們一起在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的計(jì)算思維和信息意識。通過《熱氣球升起來》的活動，孩子們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用編程邏輯解決問題，提高他們的邏輯推理能力。同時，通過實(shí)際操作，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)信息社會責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握編程邏輯，實(shí)現(xiàn)熱氣球升空。

難點(diǎn)：理解編程指令與實(shí)際效果之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示，讓學(xué)生直觀感受編程指令的作用。

2.分步驟講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解編程邏輯。

3.設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和解決編程難題。

4.鼓勵學(xué)生互相討論，共同突破難點(diǎn)，提高編程能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、編程軟件（如Scratch）、投影儀

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：熱氣球升空動畫、編程教程視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如氣球模型）、PPT演示文稿教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界，那就是編程的世界。你們知道什么是編程嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“編程就是寫代碼，讓電腦做事情。”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的編程活動——《熱氣球升起來》。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張熱氣球升空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，熱氣球是如何升空的？它需要哪些條件？”

2.學(xué)生們積極思考，回答：“熱氣球需要充滿熱氣，然后升空。”

3.老師接著說：“今天，我們就用編程的方式，讓熱氣球在電腦上升空。讓我們一起來看看，如何用代碼實(shí)現(xiàn)這個有趣的場景。”

三、教學(xué)活動

1.老師打開編程軟件，展示熱氣球升空的程序結(jié)構(gòu)，講解程序的基本組成：“同學(xué)們，這個程序由幾個部分組成：開始、熱氣球升空、結(jié)束。接下來，我們將一步步學(xué)習(xí)如何編寫這個程序。”

2.老師演示如何編寫熱氣球升空的代碼，邊演示邊講解：“首先，我們需要設(shè)置熱氣球的初始位置。然后，編寫一個循環(huán)，讓熱氣球不斷上升。最后，設(shè)置一個條件，當(dāng)熱氣球到達(dá)一定高度時，程序結(jié)束。”

3.學(xué)生們跟隨老師的演示，動手嘗試編寫熱氣球升空的代碼。老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.學(xué)生們完成編程后，老師組織學(xué)生進(jìn)行展示，分享自己的編程心得。

四、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題：“同學(xué)們，如果想讓熱氣球在升空過程中改變方向，我們應(yīng)該如何修改代碼？”

2.學(xué)生們積極思考，回答：“我們可以添加一個轉(zhuǎn)向的指令，讓熱氣球在升空過程中改變方向。”

3.老師講解如何修改代碼，讓學(xué)生再次嘗試。

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“除了讓熱氣球升空，我們還能讓它做些什么呢？”

2.學(xué)生們發(fā)揮想象力，回答：“可以讓熱氣球在空中停留、降落，甚至與其他物體互動。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)這些功能，鼓勵他們嘗試創(chuàng)新。

六、總結(jié)評價

1.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用編程實(shí)現(xiàn)熱氣球升空的場景。大家做得都很棒！在編程的世界里，只要你們有想象力，就能創(chuàng)造出無限可能。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家回家后，嘗試編寫一個更加復(fù)雜的程序，讓熱氣球在空中完成更多的動作。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，期待著回家后的挑戰(zhàn)。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，對今天的課程進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《熱氣球升起來》這個有趣的編程活動。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多有趣的程序。”

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，期待著下一次的編程課程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握程度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對編程基本概念有了更深入的理解，能夠掌握編程邏輯，了解熱氣球升空過程中的編程指令及其作用。例如，學(xué)生們學(xué)會了如何設(shè)置初始位置、編寫循環(huán)讓熱氣球上升，以及如何添加轉(zhuǎn)向指令等。

2.**技能提升**：學(xué)生們在實(shí)踐操作中，編程技能得到了顯著提升。他們能夠熟練地使用編程軟件，通過編寫和調(diào)試代碼，使熱氣球在屏幕上實(shí)現(xiàn)升空、轉(zhuǎn)向等動作。這種技能的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

3.**創(chuàng)新能力**：在課程活動中，學(xué)生們被鼓勵發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的程序。許多學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造出獨(dú)特的編程作品，如讓熱氣球與其他物體互動，或是完成更加復(fù)雜的飛行軌跡。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們未來在科技領(lǐng)域的發(fā)展。

4.**問題解決能力**：在編寫程序的過程中，學(xué)生們會遇到各種問題。通過自主探究和同學(xué)間的互助，學(xué)生們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。這種問題解決能力的提升，對于他們面對生活中的挑戰(zhàn)具有重要意義。

5.**團(tuán)隊(duì)合作**：在課堂練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要分工合作，共同完成編程任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的財(cái)富。

6.**信息素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)編程，學(xué)生們對信息技術(shù)有了更深的認(rèn)識，提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何獲取、評估和利用信息，這對于他們適應(yīng)信息化社會具有積極的作用。

7.**情感態(tài)度價值觀**：在課程活動中，學(xué)生們體驗(yàn)到了編程的樂趣，激發(fā)了他們對信息技術(shù)的好奇心和探索欲。同時，通過解決編程中的問題，學(xué)生們學(xué)會了堅(jiān)持不懈、勇于嘗試的精神，這些都是積極的情感態(tài)度價值觀。

8.**跨學(xué)科能力**：編程活動涉及多個學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等。通過編程，學(xué)生們將這些學(xué)科知識整合運(yùn)用，提高了跨學(xué)科能力。重點(diǎn)題型整理1.**程序編寫題**：請編寫一個簡單的程序，讓熱氣球在屏幕上從下往上移動，并在移動到屏幕頂部時停止。

**答案**：以下是一個簡單的Scratch編程示例，實(shí)現(xiàn)熱氣球從下往上移動到屏幕頂部后停止的功能。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時

重復(fù)執(zhí)行

向上移動10

如果碰到頂部

停止所有

結(jié)束重復(fù)

```

2.**條件判斷題**：編寫一個程序，讓熱氣球在上升過程中，當(dāng)它的位置超過屏幕的一半時，熱氣球開始加速上升。

**答案**：以下是一個Scratch編程示例，實(shí)現(xiàn)熱氣球在上升過程中，當(dāng)位置超過屏幕的一半時加速上升的功能。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時

重復(fù)執(zhí)行

向上移動10

如果小于75%（屏幕高度的一半）

向上移動15

否則

向上移動10

結(jié)束重復(fù)

```

3.**循環(huán)控制題**：編寫一個程序，讓熱氣球在屏幕上重復(fù)上升和下降的動作，每次上升和下降的高度分別為10和5。

**答案**：以下是一個Scratch編程示例，實(shí)現(xiàn)熱氣球在屏幕上重復(fù)上升和下降的動作。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時

重復(fù)執(zhí)行

向上移動10

向下移動5

結(jié)束重復(fù)

```

4.**變量使用題**：編寫一個程序，讓熱氣球每次上升的高度逐漸增加，直到達(dá)到一個最大值。

**答案**：以下是一個Scratch編程示例，實(shí)現(xiàn)熱氣球每次上升的高度逐漸增加，直到達(dá)到最大值的功能。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時

重復(fù)執(zhí)行

向上移動變量：上升高度

變量：上升高度=變量：上升高度+5

如果變量：上升高度>50

停止所有

結(jié)束重復(fù)

```

5.**事件響應(yīng)題**：編寫一個程序，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊熱氣球時，熱氣球會改變方向，從上升變?yōu)橄陆怠?/p>

**答案**：以下是一個Scratch編程示例，實(shí)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊熱氣球時，熱氣球從上升變?yōu)橄陆档墓δ堋?/p>

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時

重復(fù)執(zhí)行

向上移動10

當(dāng)鼠標(biāo)被點(diǎn)擊時

向下移動10

結(jié)束重復(fù)

```教學(xué)反思教學(xué)《熱氣球升起來》這一課時，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的經(jīng)歷。讓我們一起來回顧一下，我在教學(xué)過程中的所思所感。

首先，我意識到，孩子們對于編程的興趣是如此強(qiáng)烈。在導(dǎo)入新課的時候，我展示了熱氣球升空的圖片，他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。我嘗試通過生動的故事、有趣的圖片和直觀的演示來吸引他們的注意力，結(jié)果證明這是有效的。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于編程邏輯的理解存在一定的困難。例如，在編寫程序讓熱氣球上升時，有些學(xué)生對于循環(huán)的概念理解不夠，導(dǎo)致他們無法正確地編寫出能夠讓熱氣球持續(xù)上升的程序。這讓我反思，我應(yīng)該更加注重編程基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的參與和合作。他們不僅自己嘗試編寫程序，還互相幫助，共同解決問題。這讓我感到欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的重要途徑。我將繼續(xù)鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中，更多地參與到小組討論和合作中。

在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我采用了多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的書面測試，我還觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、解決問題的能力以及創(chuàng)意。這種評價方式讓我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓他們意識到自己的努力得到了認(rèn)可。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在編程過程中缺乏耐心，遇到問題容易放棄。為了解決這個問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，培養(yǎng)解決問題的毅力。

此外，我還意識到，課堂上的互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我嘗試通過提問、討論和游戲等方式，增加課堂互動性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到討論中時，他們的思維更加活躍，對于知識的理解也更加深刻。

在教學(xué)反思的最后，我想說的是，每一次的教學(xué)都是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這次教學(xué)，我更加明白了教育的真諦——關(guān)注每個學(xué)生的成長，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成為更好的自己。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。他們對編程活動充滿好奇，課堂互動頻繁，能夠積極回答問題，提出自己的想法。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真完成編程任務(wù)。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地溝通和合作。他們不僅分享了自己的編程想法，還互相學(xué)習(xí)，共同解決編程中遇到的問題。小組展示時，學(xué)生們能夠清晰地向全班同學(xué)介紹他們的程序和創(chuàng)意，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對編程基礎(chǔ)知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠理解編程邏輯，并能將其應(yīng)用到實(shí)踐中。但也有少數(shù)學(xué)生在理解循環(huán)和條件語句方面存在困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。

4.**學(xué)生反饋**：課后，我收集了學(xué)生的反饋。他們普遍認(rèn)為編程活動很有趣，能夠幫助他們提高邏輯思維和問題解決能力。一些學(xué)生提出了改進(jìn)建議，如增加更多編程案例和實(shí)際應(yīng)用，以便更好地理解編程在實(shí)際生活中的作用。