Revision2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Revision2（復習課）

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：星期二下午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要進行的是英語復習課——Revision2。讓我們一起回顧和鞏固本單元的重點詞匯和句型，提高我們的英語應用能力。在這堂課中，我們將通過多種形式的活動，讓學習變得有趣又充實！加油，我們一起努力！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的理解。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家的文化習俗，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作探究，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

我們的二年級學生們在之前的學習中已經(jīng)初步掌握了基礎的英語字母、簡單的單詞和簡單的日常用語。他們已經(jīng)能夠識別一些常見的物品、顏色和數(shù)字，并且能夠進行簡單的問答對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在學習新的單詞和歌曲時。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過游戲和互動活動來學習新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和動作來記憶單詞，而有的學生則更喜歡通過重復朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些發(fā)音規(guī)則較為復雜的單詞。此外，對于一些抽象概念的理解可能需要更多的引導和實例幫助。在閱讀方面，學生可能對長句子的理解和快速閱讀技巧有所欠缺。合作學習時，一些學生可能不善于表達自己的觀點，需要更多的鼓勵和指導。四、教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于展示PPT和視頻資源。

-教學硬件：電子白板，用于互動教學和展示圖片、動畫。

-課程平臺：人教新起點英語二年級上冊配套在線資源。

-信息化資源：英語歌曲、動畫故事、互動游戲等教學輔助材料。

-教學手段：實物教具（如圖片卡、字母卡片）、掛圖、黑板等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“色彩的世界”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀關于色彩的英語詞匯和表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅多彩的畫作，引出“色彩”這個主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解顏色的英語表達和基本用法，如red,blue,yellow等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們最喜歡的顏色，并用英語表達原因。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如顏色如何影響心情，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語表達自己的觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色相關的英語知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中運用英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置如“用英語描述你的房間顏色”的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與色彩相關的英語故事書和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

重難點分析：

-重點：掌握顏色相關的英語詞匯和表達，能夠用英語描述和討論顏色。

-難點：學生在表達個人觀點時可能存在詞匯量和句型結(jié)構的局限，需要通過實踐和反復練習來提高。六、知識點梳理在本章節(jié)中，我們將對二年級上冊英語教材中的關鍵知識點進行梳理，以確保學生能夠全面掌握所學內(nèi)容。

1.基礎詞匯

-常見顏色：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange

-常見物品：book,pen,pencil,apple,banana,car,bike,school,home

-常見動作：run,jump,play,eat,sleep,read,write,sing,dance

-常見身體部位：head,eyes,ears,nose,mouth,hand,foot

2.基本句型

-描述物品：Thisisa.../Thatisa...

-描述顏色：Itis.../It's...

-描述動作：Ican.../Wecan...

-描述身體部位：Ihave.../Ihavetwo...

3.簡單對話

-問候：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!

-介紹自己：Mynameis.../Iam...

-詢問顏色：Whatcolorisit?/Whatisthis?

-詢問物品：Whatisthis?/Whatarethese?

-詢問動作：Whatcanyoudo?/Whatcanwedo?

4.基礎語法

-名詞單復數(shù)：單數(shù)形式為名詞，復數(shù)形式在名詞后加“-s”或“-es”。

-動詞第三人稱單數(shù)：動詞后加“-s”或“-es”。

-一般現(xiàn)在時：動詞原形，主語為第一人稱單數(shù)時在動詞前加“am”，主語為第二人稱單數(shù)時在動詞前加“are”，主語為第三人稱單數(shù)時在動詞前加“is”。

5.基礎閱讀

-簡單故事：閱讀包含基礎詞匯和句型的簡單故事，理解故事內(nèi)容。

-圖畫匹配：根據(jù)圖畫內(nèi)容，選擇正確的單詞或句子。

6.基礎聽力

-聽力練習：聽錄音，回答相關問題，如詢問物品、顏色、動作等。

7.基礎寫作

-寫作練習：根據(jù)圖片或提示，用英語描述物品、顏色、動作等。

8.基礎文化

-學習不同國家的顏色文化，了解不同顏色在不同文化中的象征意義。

9.基礎發(fā)音

-學習英語字母和音標，掌握單詞的發(fā)音規(guī)則。

10.基礎口語

-練習日常用語，如問候、介紹、詢問等。七、教學反思教學反思

今天這堂課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我深思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)非常關鍵。我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學生在輕松的氛圍中運用所學。從學生的反應來看，這些活動確實激發(fā)了他們的興趣，大家參與度很高。但是，我也注意到，有些學生雖然參與了活動，但表達時還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些不太自信的學生，讓他們在課堂上大膽地開口說英語。

接著，我在課堂上使用了多媒體教學資源，比如PPT和視頻，這些資源在很大程度上豐富了課堂內(nèi)容，也使得教學更加生動有趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些多媒體資源反應并不熱烈，他們似乎更習慣于傳統(tǒng)的黑板教學。這讓我思考，如何更好地平衡傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學手段，讓每個學生都能適應并享受學習過程。

然后，我在講解新知識點時，盡量結(jié)合了生活中的實例，比如在教顏色單詞時，我會指著教室里的物品讓學生說出相應的顏色。這種方法似乎很有效，學生們能夠更快地記住單詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我決定在今后的教學中，更多地使用直觀教具和實際操作，幫助學生更好地理解抽象概念。

此外，我在布置作業(yè)時，嘗試了分層布置，以滿足不同學生的學習需求。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況并不理想，有的學生因為作業(yè)太難而放棄，有的學生因為作業(yè)太簡單而覺得無聊。這讓我意識到，作業(yè)的設計需要更加精細，既要考慮到學生的個體差異，也要確保作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性。

最后，我在課堂管理上也做了一些嘗試，比如設立課堂規(guī)則，讓學生參與到課堂紀律的維護中來。這種方法在一定程度上提高了學生的自律意識，但也出現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于規(guī)則的理解和執(zhí)行不夠到位。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地指導學生如何遵守規(guī)則，并加強對課堂紀律的監(jiān)督。八、板書設計①本文重點知識點：

-常見顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange

-常見物品詞匯：book,pen,pencil,apple,banana,car,bike,school,home

-常見動作詞匯：run,jump,play,eat,sleep,read,write,sing,dance

-常見身體部位詞匯：head,eyes,ears,nose,mouth,hand,foot

②重點詞匯：

-red（紅色）

-blue（藍色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-black（黑色）

-white（白色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-orange（橙色）

③重點句型：

-Thisisa.../Thatisa...

-Itis...

-Ican...

-Wecan...

-Whatcolorisit?/Whatisthis?

-Whatarethese?

-Whatcanyoudo?/Whatcanwedo?

-Mynameis.../Iam...

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!

④板書布局：

-使用清晰的標題，如“英語詞匯學習”或“基礎英語表達”。

-將顏色、物品、動作、身體部位等分類列出。

-使用不同的顏色標記重點詞匯和句型。

-在板書中加入圖片或簡筆畫，如顏色樣本、物品圖片等，以輔助記憶。

-留出空白區(qū)域，供學生在課堂上記錄自己的理解和練習。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學生通過實踐和思考加深對英語基礎知識的理解。

1.完成句子：

-Ihavea___________.

-Myfavoritecoloris___________.

-Ican___________.

-Thisisa___________.

答案：

-Ihaveabook.

-Myfavoritecolorisred.

-Icanrun.

-Thisisacar.

2.詞匯匹配：

-DrawlinestomatchtheEnglishwordswiththeircorrectpictures.

-red/①

-blue/②

-yellow/③

-green/④

-black/⑤

-white/⑥

-purple/⑦

-pink/⑧

-orange/⑨

3.造句練習：

-Usethefollowingwordstomakesentences:school,home,play,read.

-Words:school,home,play,read

-Example:Igotoschooltoplayandreadbooks.

4.角色扮演：

-Practiceashortdialoguewithapartnerusingthefollowingphrases:

-Hello!Mynameis...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-ExampleDialogue:

-StudentA:Hello!MynameisTom.

-StudentB:Hello!MynameisLucy.

-StudentA:Howoldareyou?

-StudentB:Iameightyearsold.

-StudentA:Whatdoyouliketodo?

-StudentB:Iliketoplaywithmyfriendsandreadbooks.

5.寫作練習：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritedayatschool.Usethefollowingwordsandphrases:school,lessons,friends,play,lunch,home.

-Example:

Todaywasmyfavoritedayatschool.Wehadfunlessons,andIplayedwithmyfriendsatrecess.Wehadlunchtogether,andthenwewenthomeafterschool.

這些作業(yè)旨在通過不同的練習形式，幫助學生復習和鞏固本節(jié)課所學的顏色、物品、動作、身體部位等基礎詞匯和句型，同時提高他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題覆蓋了本節(jié)課的所有知識點，包括基礎詞匯、句型和語法。例如，在教授顏色詞匯時，我會提問：“Canyoute