四年級道德與法治上冊第二單元為父母分擔5這些事我來做教學設計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：新人教版道德與法治四年級上冊

章節：第二單元為父母分擔5這些事我來做

內容：學習如何為父母分擔家務，培養獨立生活的能力，了解家庭勞動的意義，掌握一些基本的家務勞動技能，提高學生的責任感和家庭觀念。二、核心素養目標1.培養學生家庭責任感，認識到家庭勞動的重要性。

2.提升學生生活自理能力，學會獨立完成家務。

3.增強學生合作意識，學會與家人共同分擔家務。

4.培養學生良好的勞動習慣，形成積極的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對家庭生活有一定的了解，能夠進行簡單的家務勞動，如擺放餐具、整理床鋪等。然而，他們對家務勞動的意義和重要性可能認識不足，缺乏獨立完成家務的意識和能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對家庭生活充滿好奇，愿意嘗試新事物，對家務勞動有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但具體到操作層面，部分學生可能因為缺乏耐心或動作協調性不足而遇到困難。學習風格上，有的學生喜歡通過觀察學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何為父母分擔家務的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對家務勞動的認知不足，不理解其重要性；二是缺乏獨立操作的能力，如不會使用某些工具或不知如何安排勞動順序；三是缺乏責任感，不愿意承擔家務。此外，學生之間可能存在個體差異，有的學生可能因為家庭環境或家庭教育方式的不同，對家務勞動的態度和參與度有所差異。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家務勞動的意義和基本技巧，幫助學生建立正確的認知。

2.討論法：組織學生討論家務分配和家庭責任，培養他們的合作意識和溝通能力。

3.演示法：教師現場演示家務操作步驟，讓學生直觀學習。

教學手段：

1.多媒體課件：展示家務勞動的圖片和視頻，增強教學的生動性和趣味性。

2.實物操作：提供家務工具和材料，讓學生親自實踐，提高動手能力。

3.家務勞動記錄表：設計記錄表，讓學生記錄自己的家務勞動，培養習慣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們在家做家務嗎？做些什么家務？”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己的家務經驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的關于家庭責任和家務勞動的知識，引導學生回憶并分享他們已經掌握的家務技能。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家務勞動的分類、重要性以及如何高效完成家務。

-舉例說明：教師通過實際的家務場景，如打掃房間、洗碗、整理衣物等，舉例說明家務勞動的具體操作和技巧。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討如何更好地分擔家務，以及如何培養良好的家務習慣。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行家務實踐，每組選擇一項家務任務進行操作，如掃地、擦窗戶等。

-教師指導：教師在學生實踐過程中巡回指導，糾正操作不當的地方，提供幫助和建議。

4.分享與評價（約15分鐘）

-學生分享：每組選派代表分享他們的家務實踐經歷，包括遇到的問題和解決方法。

-教師評價：教師對學生的實踐過程進行評價，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方。

5.拓展活動（約10分鐘）

-家庭作業：教師布置家庭作業，要求學生回家后與父母一起完成一項家務，并記錄下來。

-家庭分享：鼓勵學生在課堂上分享他們在家完成家務的經歷，增強家庭參與感。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調家務勞動的重要性，鼓勵學生養成獨立完成家務的好習慣。

-學生反思：學生思考自己在家務勞動中的表現，以及如何改進自己的家務技能。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后閱讀材料，如相關書籍或文章，鼓勵學生進一步了解家務勞動和家庭責任。

-安排家長會，邀請家長參與討論如何教育孩子承擔家務。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠正確理解和掌握家務勞動的分類，包括日常生活清潔、烹飪、洗滌等。

-學生能夠識別并描述完成家務所需的基本工具和材料。

-學生能夠運用所學知識，獨立完成一些簡單的家務任務，如掃地、擦桌子、洗碗等。

2.家庭責任感的提升：

-學生認識到家務勞動是家庭成員共同的責任，愿意為家庭分擔負擔。

-學生在家庭中表現出更多的責任心，愿意承擔分配給他們的家務任務。

3.獨立生活能力的增強：

-學生通過參與家務勞動，培養了獨立解決問題的能力，學會了如何規劃自己的時間和任務。

-學生在處理家務的過程中，學會了自我管理和自我服務，為將來獨立生活打下了基礎。

4.社交與合作能力的提高：

-學生在與家人合作完成家務的過程中，學會了溝通和協調，增強了團隊合作的意識。

-學生通過家庭內部的分工與合作，學會了尊重他人，理解他人的需求和感受。

5.生活習慣的改善：

-學生養成了良好的生活習慣，如定時整理個人物品、保持房間整潔等。

-學生能夠根據家務勞動的規律，調整自己的日常生活節奏，提高生活效率。

6.價值觀的塑造：

-學生通過家務勞動，體會到勞動的辛苦和價值，形成了尊重勞動、珍惜勞動成果的價值觀。

-學生在參與家務勞動中，培養了感恩之心，認識到父母和家庭對自己付出的重要性。

7.自我效能感的增強：

-學生通過完成家務任務，感受到自己的能力和成就，增強了自我效能感。

-學生在克服家務勞動中的困難時，學會了堅持和努力，培養了克服挑戰的勇氣。

8.心理健康的促進：

-學生在參與家務勞動中，學會了放松和調節情緒，有助于減輕學習壓力。

-學生在家庭中感受到溫暖和支持，有助于提升心理健康水平。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧課程內容：教師引導學生回顧本節課學習的主要知識點，包括家務勞動的分類、重要性以及如何高效完成家務。

2.強調重點：教師強調家務勞動對家庭和個人成長的重要性，鼓勵學生養成獨立完成家務的好習慣。

3.分享感受：教師邀請學生分享他們在家務勞動中的感受和收獲，增強學生的參與感和成就感。

4.鼓勵應用：教師鼓勵學生在課后將所學知識應用于實際生活中，為家庭分擔更多責任。

當堂檢測：

1.知識點回顧：教師通過提問的方式，檢測學生對家務勞動分類和基本操作的理解，如“請說出幾種常見的家務勞動類型”。

2.實踐操作檢測：教師安排簡單的家務操作，如掃地、整理書桌，讓學生現場展示所學的技能。

3.合作與溝通能力檢測：教師設計小組活動，如“家庭清潔大比拼”，讓學生在小組中分工合作，檢測他們的溝通和協調能力。

4.反思與評價：教師引導學生反思自己在家務勞動中的表現，并進行自我評價，同時互相評價，促進學生的自我成長。

檢測反饋：

1.教師對學生的回答和操作進行及時反饋，肯定學生的進步，指出需要改進的地方。

2.鼓勵學生在課后繼續練習家務勞動，提高自己的技能。

3.教師根據學生的檢測情況，調整教學方法，確保每個學生都能掌握家務勞動的基本技能。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解家務勞動的意義時，我們可以設計一些家庭生活場景的模擬，讓學生身臨其境地體驗家務勞動，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更深刻地理解家務勞動的重要性。

2.家庭參與式教學：鼓勵家長參與到課堂教學中來，通過家長分享會的方式，讓學生了解不同家庭的家務分配方式，這樣可以拓寬學生的視野，也增強了家校互動。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在實踐操作環節，部分學生可能因為害羞或擔心做不好而不愿意參與，這影響了教學效果。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，部分學生反饋說教學過程較為枯燥，缺乏趣味性。

3.教學評價不夠全面：評價主要集中在對學生操作技能的考核上，而對于學生的責任感和合作意識的培養評價不足。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計一些小組競賽活動，讓學生在競爭中學習，在合作中成長。同時，對于害羞或不自信的學生，可以給予更多的鼓勵和支持，讓他們逐漸克服心理障礙。