設計制作校園植物名片（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術蘇科版主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術這門有趣的學科，來學習如何設計制作校園植物名片。這節課，我們將結合四年級上冊蘇科版的信息技術教材，通過制作植物名片，培養我們的審美能力和動手操作能力。讓我們一起動手，用信息技術為校園里的植物們制作一張張精美的名片吧！???????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新以及信息社會責任。通過設計制作校園植物名片，學生將學會如何收集和處理信息，運用信息技術工具進行創意表達，同時培養對自然環境的尊重和保護意識，以及在使用數字工具時的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①學會如何使用計算機軟件進行圖形設計和排版，這是學生能夠獨立完成校園植物名片設計的關鍵技能。

②掌握信息收集與整理的方法，讓學生能夠有效地從課本和校園環境中獲取植物的相關信息，為名片內容提供支持。

2.教學難點，

①理解并運用設計原則，如對稱、對比、統一等，在有限的版面內創造出既美觀又實用的名片設計。

②將文字、圖片、圖標等元素有機地結合，使名片既信息豐富又視覺舒適，這對學生的審美能力和創新思維提出了較高要求。

③在信息社會責任方面，引導學生正確使用網絡資源，避免侵犯植物圖片的版權，培養學生的版權意識和網絡素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有四年級上冊蘇科版信息技術教材，以便查閱植物信息。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的植物圖片、設計模板、排版指南等，幫助學生更好地理解名片設計。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保每名學生都能獨立操作，并安裝必要的圖形設計軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀用于展示設計作品，營造互動學習的氛圍。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：展示校園內各種植物的圖片，讓學生觀察并描述它們的特征。

-**提出問題**：引導學生思考，如何將這些植物的名稱、特點等信息有效地展示出來？

-**激發興趣**：提出設計校園植物名片的想法，激發學生的興趣和創造力。

**講授新課（20分鐘）**

-**講解設計原則**：介紹名片設計的基本原則，如對稱、對比、統一等，并展示一些優秀的設計案例。

-**軟件操作演示**：演示如何使用圖形設計軟件進行名片設計，包括插入圖片、添加文字、調整排版等。

-**信息收集方法**：講解如何從課本和校園環境中收集植物信息，包括名稱、科屬、特點等。

**鞏固練習（15分鐘）**

-**分組實踐**：將學生分成小組，每組選擇一種植物，開始設計名片。

-**指導與反饋**：教師巡回指導，幫助學生解決操作上的問題，并提供設計建議。

-**展示與討論**：各小組展示設計成果，其他學生和教師給予評價和反饋。

**課堂提問（5分鐘）**

-**提問環節**：針對設計過程中遇到的問題，教師提問學生，如“如何使名片更具有吸引力？”“如何平衡信息量和美觀度？”

-**互動解答**：學生回答問題，教師點評并總結。

**師生互動環節（5分鐘）**

-**合作設計**：教師與學生一起完成一個植物名片的合作設計，展示設計過程，強調團隊協作的重要性。

-**創新思維**：鼓勵學生在設計時發揮創意，嘗試不同的設計風格和元素組合。

**總結與拓展（5分鐘）**

-**總結回顧**：回顧本節課所學內容，強調名片設計的重要性以及信息技術的應用。

-**拓展思考**：引導學生思考如何將所學技能應用到其他領域，如節日賀卡、宣傳冊等。

**教學時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總計：45分鐘**

**注意事項**：

-教師應根據學生的實際操作能力調整教學進度。

-在練習環節，鼓勵學生嘗試不同的設計風格，培養創新思維。

-在提問環節，鼓勵學生積極參與，培養批判性思維。

-在總結與拓展環節，引導學生將所學技能應用到實際生活中，提高綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**植物知識庫**：提供一本關于校園植物的科普書籍，涵蓋植物的分類、生長習性、生態價值等內容，幫助學生更全面地了解植物。

-**設計案例集**：收集一些優秀的名片設計案例，包括商業名片、個人名片、活動宣傳冊等，展示不同設計風格和技巧。

-**植物攝影作品**：展示一些校園植物攝影作品，激發學生對植物美的感知，為設計提供靈感。

2.拓展建議：

-**植物知識探索**：鼓勵學生利用課余時間，對校園內的植物進行實地考察，記錄下植物的名稱、生長狀態等信息，并撰寫觀察日記。

-**設計技能提升**：推薦學生參加線上或線下的設計培訓課程，學習更多設計軟件的操作技巧和設計理念。

-**創意實踐**：引導學生將所學的設計技能應用到實際生活中，如設計家庭裝飾、節日賀卡等，提高學生的審美能力和動手能力。

-**環保意識培養**：組織學生參與校園綠化活動，通過親身體驗，增強對環境保護的認識和責任感。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將植物知識與文學、歷史、藝術等其他學科相結合，進行跨學科學習，拓寬知識面。

-**社區參與**：組織學生參與社區環境美化項目，將所學的設計技能應用于社區公共空間的改造，提升社區環境質量。

-**國際視野**：通過研究不同國家和地區的植物文化，了解植物在全球環境中的地位和作用，培養學生的國際視野。板書設計1.植物名片設計原則

①對稱：圖形、文字的布局保持平衡。

②對比：通過顏色、形狀、大小等對比，突出重點。

③統一：整體風格協調一致。

2.設計軟件操作步驟

①打開軟件：啟動圖形設計軟件。

②創建新文件：設置名片尺寸和背景。

③插入圖片：選擇植物圖片，調整大小和位置。

④添加文字：輸入植物名稱、科屬、特點等信息。

⑤調整排版：優化文字布局，確保清晰易讀。

3.信息收集方法

①課本查閱：從教材中獲取植物信息。

②校園觀察：實地考察，記錄植物特征。

③網絡搜索：利用網絡資源，補充植物知識。

4.設計創意元素

①圖標：使用與植物相關的圖標，增強視覺效果。

②色彩搭配：選擇合適的顏色，營造和諧氛圍。

③背景設計：設計簡潔美觀的背景，提升名片檔次。

5.設計注意事項

①版權意識：避免使用侵權圖片。

②環保理念：設計過程中注重環保，使用可持續材料。

③個性化：展現個人創意，使名片具有獨特風格。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深化對植物名片設計原則和技巧的認識：

1.**設計實踐**：

-題目：根據你所熟悉的校園植物，設計一張名片，要求體現對稱、對比和統一的設計原則。

-答案提示：選擇一種植物，如校園里的櫻花，設計一張名片。確保名片的背景、文字和圖片在布局上保持對稱，使用對比鮮明的顏色來突出植物名稱，整體風格保持統一。

2.**信息收集**：

-題目：查找資料，了解你所在學校中一種稀有植物的特點和生態價值。

-答案提示：例如，選擇學校里的銀杏樹，收集其科屬、生長環境、藥用價值等信息，并整理成一份簡要的報告。

3.**創意拓展**：

-題目：思考如何將你設計的植物名片應用到實際場景中，如校園導覽、環保宣傳等。

-答案提示：例如，設計一套校園導覽名片，其中包含不同植物的簡介和位置指示，用于幫助游客了解校園植物。

4.**小組合作**：

-題目：與同學組成小組，共同設計一套校園植物系列名片，每個小組負責一種植物。

-答案提示：小組成員分工合作，分別負責收集信息、設計排版和制作名片，最終共同完成一套具有團隊特色的植物名片。

5.**設計反思**：

-題目：回顧你的設計過程，思考以下問題：在設計過程中遇到了哪些困難？如何克服的？你在設計中有哪些收獲？

-答案提示：例如，學生可以反思在信息收集時遇到的困難，如資料難以獲取，以及如何通過查閱多渠道資料來解決；在設計排版時如何運用對稱、對比和統一原則來改善設計效果。

6.**技術學習**：

-題目：學習并嘗試使用一種新的設計軟件，如Canva或AdobeIllustrator，并設計一張新的植物名片。

-答案提示：學生需要先學習軟件的基本操作，然后嘗試設計一張新的植物名片，展示新軟件的使用效果。

7.**環保倡議**：

-題目：設計一張宣傳海報，呼吁同學們保護校園內的植物，提出具體的保護措施。

-答案提示：海報可以包括保護植物的重要性、具體措施以及校園內的植物分布圖等元素。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了如何設計制作校園植物名片，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過展示校園植物的圖片，激發了學生的興趣。他們對于能夠將自己的觀察和知識通過設計名片的形式展示出來表現出濃厚的興趣。在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐相結合，不僅講解了設計原則和軟件操作，還讓學生親自動手實踐，這樣的互動式教學收到了很好的效果。

在教學策略上，我注意到分組合作的方式讓每個學生都有機會參與到設計中來，這不僅提高了他們的動手能力，也培養了他們的團隊協作精神。不過，我也發現了一些問題。比如，在軟件操作演示時，由于時間有限，有些學生可能沒有完全跟上進度，這就需要我在今后的教學中更加細致地準備教學視頻或者操作指南，讓學生能夠課后復習。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但是，我也遇到了一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，這讓我意識到需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要找到更有效的激勵方法，讓所有學生都能保持專注。

至于教學效果，我認為是積極的。學生們不僅學會了如何使用軟件設計名片，更重要的是，他們對植物有了更深的了解，對環境保護有了更深的認識。在展示和討論環節，我看到了他們自信的表達和對知識的渴望。

當然，也存在一些不足。比如，在鞏固練習環節，我發現有些學生對于如何平衡信息量和美觀度感到困惑，這說明我在講解設