2024-2025學年高中語文第四單元文言文（2）19諫太宗十思疏教學設計粵教版必修4主備人備課成員教學內容本節課內容選自粵教版必修4第四單元文言文（2）的《諫太宗十思疏》。主要包括：1.學習并掌握文言文閱讀的基本方法；2.理解文章的中心論點和論證方法；3.領悟作者的政治理想和道德品質；4.提高文言文閱讀和鑒賞能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文言文閱讀能力，通過分析《諫太宗十思疏》提高學生理解古代文學、把握作者情感的能力；2.思辨能力，引導學生思考古代政治哲學，培養批判性思維；3.語言文字運用能力，通過學習古文中的修辭手法和表達技巧，提升學生的語言表達能力；4.文化傳承與理解，讓學生體會古代文化的智慧，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握《諫太宗十思疏》中的文言文基礎知識，包括實詞、虛詞的意義和用法，句子結構的分析，以及特殊文言現象的處理。

②把握文章的中心論點，理解作者魏徵對唐太宗的勸諫意圖，以及其提出的“十思”的具體內容及其在治國理政中的重要性。

③學習并分析文章的論證結構，包括論點、論據和論證方法，特別是對比論證和類比論證的運用。

2.教學難點，

①深入理解魏徵的“十思”所蘊含的哲學思想和治國理念，以及這些思想對現代社會的啟示。

②分析古代政治哲學中“君為臣綱”的觀念在文章中的體現，以及其在當代社會中的適用性和局限性。

③提升學生對文言文的理解力和鑒賞力，特別是在把握文言文的語言風格和表達效果方面。

④培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，理解古代政治制度和文化現象的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版必修4教材，包括《諫太宗十思疏》原文及注釋。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史背景資料、唐太宗畫像、魏徵生平介紹等圖片，以及與“十思”相關的名言警句視頻片段。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具書、電子詞典等，以便學生查閱。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；準備白板或投影儀，用于展示教學內容和討論成果。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示唐太宗的畫像和簡要介紹，引導學生思考唐太宗在位期間的成就和影響。

2.提問：“歷史上有哪些著名的忠臣敢于直諫？”

3.學生回答后，教師引出魏徵及其《諫太宗十思疏》。

4.提問：“為什么魏徵要寫這篇疏文？這篇疏文有什么特殊意義？”

5.學生討論，教師總結：魏徵作為唐代著名的政治家、思想家，其《諫太宗十思疏》是對唐太宗治國理念的深刻反思和建言。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解文言文基礎知識，包括實詞、虛詞的意義和用法，句子結構的分析，以及特殊文言現象的處理。

2.學生跟讀，教師糾正發音和斷句。

3.教師講解文章的中心論點和論證方法，特別是對比論證和類比論證的運用。

4.提問：“文章中‘十思’的具體內容是什么？它們對治國理政有何啟示？”

5.學生回答，教師點評并總結。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示幾段《諫太宗十思疏》的原文，讓學生翻譯并解釋。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表展示翻譯結果，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“魏徵的‘十思’在現代社會有何意義？”

2.學生討論，教師總結：魏徵的“十思”強調的是治國理政者的自我修養和責任感，這在現代社會依然具有重要的借鑒意義。

3.教師提問：“如何將‘十思’應用于我們的學習生活中？”

4.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“文章中哪一部分給你留下了深刻的印象？為什么？”

2.學生回答，教師總結：通過提問，引導學生關注文章的細節，提高學生的鑒賞能力。

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.提問：“通過學習《諫太宗十思疏》，你有哪些收獲？”

3.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

教學反思（5分鐘）

1.教師引導學生進行教學反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

2.學生提出自己的看法，教師總結并鼓勵學生積極參與教學活動。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《貞觀政要》：這本書是唐代史學家吳兢所著，記錄了唐太宗貞觀年間的政治、經濟、文化等方面的重大事件和人物事跡，其中包含了唐太宗與魏徵的對話，對于理解唐太宗的治國思想和魏徵的政治理念有重要幫助。

-《唐太宗與魏徵》：這是一本關于唐太宗和魏徵的傳記，詳細介紹了他們的生平、思想和政治實踐，有助于學生更深入地了解唐太宗的用人之道和魏徵的政治智慧。

-《古代政治哲學選讀》：這本書選編了古代中國政治哲學中的經典篇章，包括儒家、道家、法家等不同學派的觀點，可以幫助學生從更廣闊的視角理解《諫太宗十思疏》的政治哲學內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試翻譯《諫太宗十思疏》中的其他段落，比較不同翻譯版本的特點，提高自己的文言文翻譯能力。

-學生可以查找有關魏徵的其他諫言，比較其諫言的異同，分析魏徵的政治思想和人格魅力。

-學生可以結合《貞觀政要》中的相關內容，探討唐太宗的治國策略和貞觀之治的特點，以及這些特點對后世的影響。

-學生可以撰寫一篇小論文，探討《諫太宗十思疏》中的“十思”對現代領導者或普通人的啟示，結合自身實際，提出自己的見解。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬唐太宗與魏徵的對話場景，讓學生體驗古代政治對話的智慧。

-安排學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解唐代的政治文化背景，增強對歷史知識的感性認識。

-鼓勵學生參與辯論賽，就《諫太宗十思疏》中的某個觀點進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。板書設計1.本文重點知識點：

①《諫太宗十思疏》作者：魏徵

②文章中心論點：十思以保社稷之安

③十思內容：居安思危、戒奢以儉、載舟覆舟、思國之安者必積其德義、思之退者必慎其初等

2.關鍵詞：

①居安思危

②戒奢以儉

③載舟覆舟

④德義

⑤初

3.重點句子：

①“居安思危，思則有備，有備無患。”

②“載舟覆舟，所宜深慎。”

③“思國之安者必積其德義，思之退者必慎其初。”

④“非知之難，行之惟難。”教學反思與總結今天上了《諫太宗十思疏》這一課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過展示唐太宗的畫像和簡要介紹，學生們對唐太宗有了初步的了解，這也為后續的學習打下了基礎。在提問環節，學生們也能積極回答，這說明他們對這個話題還是感興趣的。

然后，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發現，對于文言文的學習，學生們普遍存在一些困難，比如實詞、虛詞的意義和用法，句子結構的分析等。因此，我在講解時特別強調了這些知識點，并通過一些例句讓學生進行練習，效果還算不錯。

在鞏固練習環節，我設計了幾個翻譯和解釋的練習題，讓學生分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。不過，我發現有些學生對于文言文的翻譯還是有些吃力，這可能是因為他們對文言文的語感和詞匯量還不夠。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地關注學生的基礎，加強詞匯和語法的訓練。

在師生互動環節，我嘗試提出了一些開放性的問題，比如“魏徵的‘十思’在現代社會有何意義？”這樣的問題能夠激發學生的思考，讓他們從不同的角度去理解文章。不過，我也注意到，有些學生回答問題時還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂表達的自信心不足。因此，我打算在今后的教學中，多創造一些機會讓學生表達自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

課堂提問環節，我主要關注了學生對文章細節的理解和鑒賞能力。通過提問，我發現學生們對文章的把握還是不錯的，能夠準確地回答問題。但是，我也發現有些學生對于文言文的背景知識了解不夠，這可能會影響他們對文章的深入理解。所以，我計劃在今后的教學中，增加一些與文言文相關的背景知識的介紹，幫助學生更好地理解文章。

1.加強文言文基礎知識的訓練，特別是實詞、虛詞的意義和用法，句子結構的分析等。

2.創造更多的機會讓學生參與課堂討論，提高他們的課堂參與度和自信心。

3.增加與文言文相關的背景知識的介紹，幫助學生更好地理解文章。

4.在教學中注重培養學生的思辨能力和批判性思維，讓他們能夠從不同的角度去思考問題。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在學習中取得更好的成績。課后拓展1.拓展內容：

-《貞觀政要》選讀：推薦學生閱讀《貞觀政要》中與唐太宗和魏徵相關的篇章，如《論政體》、《論用人》等，通過閱讀了解唐太宗的治國理念和魏徵的政治主張。

-《唐太宗傳》閱讀：鼓勵學生閱讀《唐太宗傳》，通過傳記的形式，更深入地了解唐太宗的一生，以及他在位期間的政治作為和治國方略。

-《中國古代政治思想史》選篇：選取《中國古代政治思想史》中關于儒家、道家、法家等政治思想的章節，讓學生對比閱讀，理解不同學派的政治理念對《諫太宗十思疏》的影響。

-歷史紀錄片觀看：推薦學生觀看與唐太宗和貞觀之治相關的歷史紀錄片，如《唐太宗李世民》、《貞觀之治》等，通過影像資料增強對歷史背景的感性認識。

2.拓展要求：

-閱讀《貞觀政要》選讀后，撰寫一篇讀書筆記，總結唐太宗的治國理念及其在《諫太宗十思疏》中的體現。

-完成閱讀《唐太宗傳》后，寫一篇書評，分享自己對唐太宗這個歷史人物的評價。

-在對比閱讀《中國古代政治思想史》選篇后，撰寫一篇小論文，探討《諫太宗十思疏》中的政治思想與古代政治哲學的關系。

-觀看歷史紀錄片后，與同學交流觀看心得，討論唐太宗的治國策略對現代社會的啟示。

-教師可定期組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀心得和研究成果，促進學生的思維碰撞和知識共享。

-對于閱讀過程中遇到的問題，鼓勵學生主動向教師或同學尋求幫助，培養獨立解決問題的能力。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，思考如何在現代社會中踐行《諫太宗十思疏》中的“十思”理念。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《諫太宗十思疏》這篇文言文，主要圍繞以下幾個方面進行了探討：

1.文章背景：我們了解了唐太宗的治國理念和魏徵的政治主張，以及《諫太宗十思疏》的寫作背景和目的。

2.文言文基礎知識：通過學習，我們掌握了實詞、虛詞的意義和用法，句子結構的分析，以及特殊文言現象的處理。

3.文章內容：我們深入分析了文章的中心論點和“十思”的具體內容，理解了作者的政治理想和道德品質。

4.文章結構：我們學習了文章的論證結構，包括論點、論據和論證方法，特別是對比論證和類比論證的運用。

5.現實意義：我們探討了魏徵的“十思”在現代社會中的意義，以及如何將這些思想應用于我們的學習生活中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡