2023二年級數學上冊五厘米和米第3課時認識米教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索長度單位的世界，走進“米”的奇妙世界。這節課，我們將通過生動有趣的活動，讓大家對“米”有一個直觀的認識。首先，我會用故事導入，讓大家對“米”產生好奇心。接著，我們通過實際操作，感受“米”的長度，最后，我會設計一些小游戲，鞏固我們對“米”的認識。讓我們一起期待這趟有趣的旅程吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解“米”作為長度單位的概念。

-掌握“米”與其他長度單位（如厘米）之間的換算關系。

-通過實際操作，能夠正確測量物體的長度，并使用“米”作為單位進行描述。

2.教學難點：

-理解“米”的實際長度概念，對于二年級學生來說，將抽象的長度單位與實際物體的長度對應起來是一個難點。

-掌握“米”與厘米的換算，需要學生理解進率的概念，這對于二年級學生來說可能較為抽象。

-在實際測量中，如何準確地將物體長度與“米”單位對應，包括如何使用尺子進行測量，以及如何讀取刻度，這些都是學生可能遇到的難點。

例如，在講解“米”的概念時，我會通過展示不同長度的尺子，讓學生直觀地感受“米”的長度。在換算練習中，我會設計一系列由厘米到米的轉換題目，幫助學生逐步理解進率10的概念。在測量活動中，我會指導學生如何正確放置尺子，如何讀取刻度，以及如何將測量結果用“米”表示出來。通過這些具體的操作和練習，幫助學生克服這些難點。教學資源-實物資源：米尺、直尺、不同長度的木棍、繩子

-軟件資源：數學教學軟件（如幾何畫板）

-課程平臺：班級電子白板或投影儀

-信息化資源：長度單位相關的動畫或視頻資料

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲互動教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“米”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道米是什么嗎？你們在日常生活中見過米嗎？”

展示一些生活中常見的長度單位，如書本、桌椅等，讓學生初步感受“米”的魅力或特點。

簡短介紹“米”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、米基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“米”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“米”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“米”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、米案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“米”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長度測量案例進行分析，如測量學校的旗桿高度、操場的跑道長度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“米”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“米”解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“米”相關的主題進行深入討論，如設計一個測量游戲。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“米”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“米”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“米”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“米”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“米”。

布置課后作業：讓學生測量家中某件物品的長度，并使用“米”作為單位記錄下來，以鞏固學習效果。

七、教學活動

-實物測量：使用米尺或直尺，讓學生實際測量教室中的物品，如桌椅、黑板等。

-小組合作：讓學生分組設計一個測量游戲，游戲中需要使用到“米”作為長度單位。

-角色扮演：讓學生扮演測量員，在實際環境中進行測量，如測量操場的跑道長度。

-互動問答：教師提問關于“米”的知識，學生回答，鞏固課堂所學。

八、課后反思

-教師反思：觀察學生在課堂上的參與度，評估教學效果，針對學生的反饋進行調整。

-學生反思：鼓勵學生在課后反思自己在課堂上的表現，總結學習收獲，提出改進建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長度單位的故事》：通過有趣的故事，向學生介紹長度單位的發展歷程，激發學生對數學的興趣。

-《生活中的測量》：收集一些生活中常見的測量實例，如建筑、交通、體育等領域的長度測量，讓學生了解“米”在實際生活中的應用。

-《趣味數學問題》：設計一些與長度單位相關的趣味數學問題，如“小明家到學校的距離是多少米？如果步行需要多長時間？”等問題，讓學生在解決實際問題的過程中，鞏固對“米”的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭作業：布置一些與“米”相關的家庭作業，如測量家中物品的長度，記錄數據，并使用“米”作為單位進行描述。

-實踐活動：鼓勵學生在課外時間進行一些實踐活動，如測量小區的綠化帶長度、公園的步道長度等，將所學知識應用到實際生活中。

-小組合作：組織學生分組進行小項目研究，如調查學校或社區中的長度測量問題，分析數據，并提出解決方案。

-創意設計：引導學生發揮想象力，設計一些與長度單位相關的創意作品，如制作長度單位的手工制品、繪制長度單位的故事插畫等。

3.拓展知識點：

-學習不同長度單位的換算，如千米、分米、厘米、毫米等，并掌握它們之間的進率。

-探究長度單位在科學領域的應用，如物理學中的長度測量、生物學中的生物尺寸測量等。

-研究長度單位在歷史發展中的演變，了解不同文化對長度單位的定義和測量方法。

-學習如何使用測量工具，如尺子、卷尺、激光測距儀等，并掌握它們的正確使用方法。

4.實用性強的拓展活動：

-設計一個測量游戲，讓學生在游戲中學習長度單位的應用，如“長度接力賽”。

-組織一次社區測量活動，讓學生參與社區環境的測量，如測量社區公園的面積、測量社區道路的寬度等。

-創辦一個數學角，定期舉辦與長度單位相關的講座或活動，提高學生對數學的興趣和熱情。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對“米”的基本概念理解程度。

-學生參與課堂活動的積極性，如提問、回答問題、參與討論等。

-學生在實物測量和小組合作中的參與度和合作能力。

-學生對課堂規則的遵守情況，如按時完成作業、安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-學生能否準確描述小組討論的主題和內容。

-學生在展示過程中是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

-學生是否能夠傾聽他人的意見，并能夠提出建設性的反饋。

-學生在小組討論中是否能夠發揮團隊協作精神，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-學生對“米”的定義和換算的掌握程度。

-學生在實際測量活動中，能否正確使用測量工具和單位。

-學生對長度單位在實際生活中的應用的理解程度。

-學生在解決實際問題時，能否靈活運用所學知識。

4.課后作業完成情況：

-學生是否按時完成課后作業，如測量家中物品的長度。

-學生在作業中是否能夠正確使用“米”作為單位。

-學生在作業中是否能夠體現出對長度單位的應用和理解。

-學生在作業中是否能夠提出自己的思考和創意。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師應給予學生積極的鼓勵和適當的指導，如表揚學生的積極參與和正確回答問題，對于回答錯誤的學生，給予耐心解釋和正確引導。

-對于小組討論成果展示，教師應評價學生的表達能力和團隊合作精神，對于表現優秀的小組給予表揚，對于需要改進的地方提出具體建議。

-隨堂測試后，教師應及時批改并反饋給學生，針對學生的錯誤，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

-對于課后作業，教師應檢查學生的完成情況，對于作業質量高的學生給予肯定，對于作業中存在的問題，進行集體講解或個別輔導，確保每個學生都能掌握知識。

-教師應定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和困難，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。課后作業1.實物測量：

-任務：測量家中客廳的長度，并使用“米”作為單位記錄下來。

-答案示例：客廳的長度為3.5米。

2.單位換算：

-任務：將以下長度轉換為米。

a)7分米

b)8.5厘米

c)12.3分米

-答案示例：

a)7分米=0.7米

b)8.5厘米=0.085米

c)12.3分米=1.23米

3.實際應用：

-任務：小明家的花園長10米，寬5米，計算花園的面積。

-答案示例：花園的面積為10米×5米=5