2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗(yàn)算第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗(yàn)算第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)風(fēng)箏廠，用數(shù)學(xué)的魔法解開兩位數(shù)除以一位數(shù)的謎題！??這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，還要學(xué)會(huì)怎么驗(yàn)算除法，保證我們的計(jì)算準(zhǔn)確無誤哦！讓我們一起飛上數(shù)學(xué)的天空，去探索這個(gè)奇妙的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣通常較為濃厚，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，由于他們剛剛開始接觸除法運(yùn)算，對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法可能存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，但對(duì)于除法的概念和計(jì)算步驟還不夠熟悉。

在能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)除法的分解和組合不夠靈活，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)。此外，他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，因此在解決除法問題時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和示范。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)因注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過直觀的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解除法的概念；其次，通過逐步引導(dǎo)和示范，提高學(xué)生的計(jì)算能力；最后，通過鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)計(jì)算軟件、除法動(dòng)畫演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如風(fēng)箏、小棒）、計(jì)算練習(xí)冊(cè)、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些地方需要用到除法嗎？”

展示一些生活中的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分配任務(wù)等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的重要性。

接著，我會(huì)說：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的除法——兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！”

（時(shí)間：5分鐘）

二、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、組成部分和原理。

過程：

首先，我會(huì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的定義，并舉例說明。

然后，我會(huì)詳細(xì)介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、兩位數(shù)除以一位數(shù)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)除以一位數(shù)的案例進(jìn)行分析，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配任務(wù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

過程：

我會(huì)提出一些與兩位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的拓展問題，如如何優(yōu)化計(jì)算方法、設(shè)計(jì)簡單的除法游戲等。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案，并進(jìn)行小組討論。

八、課后反思

在本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以觀察到學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**計(jì)算技能的提升**：學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行筆算除法，正確計(jì)算出商和余數(shù)。這種技能的提升對(duì)于他們解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題至關(guān)重要，比如購物時(shí)計(jì)算找零、分配任務(wù)等。

2.**理解能力的增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的概念有了更深入的理解。他們不僅掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，還理解了除法在數(shù)學(xué)中的地位和意義。這種理解能力的增強(qiáng)有助于他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.**邏輯思維的發(fā)展**：在解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析問題、解決問題。通過這一過程，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

4.**合作能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同探討問題、分享觀點(diǎn)。這一過程不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.**解決問題的能力**：學(xué)生在面對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題。這種能力的提升有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)能夠更加自信地應(yīng)對(duì)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n后能夠自主完成作業(yè)，并能夠通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師等方式解決學(xué)習(xí)中的問題。

7.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情得到了提升。他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-計(jì)算步驟：先看除數(shù)，再看被除數(shù)，從高位到低位依次計(jì)算

②除法的驗(yàn)算方法

-驗(yàn)算步驟：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

-驗(yàn)算意義：檢查除法計(jì)算的正確性

③關(guān)鍵詞和句子

-關(guān)鍵詞：商、余數(shù)、筆算、驗(yàn)算

-句子：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看除數(shù)，再看被除數(shù)，從高位到低位依次計(jì)算。驗(yàn)算除法，確保計(jì)算無誤。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行計(jì)算，但在計(jì)算過程中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)，尤其是在處理余數(shù)時(shí)。課堂表現(xiàn)整體良好，但仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。他們通過合作，共同解決了兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，并提出了自己的解決方案。展示過程中，學(xué)生們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。然而，部分小組在討論過程中缺乏深度，未能充分挖掘問題的本質(zhì)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我們可以了解到學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算出商和余數(shù)，但在處理較為復(fù)雜的除法問題時(shí)，仍有部分學(xué)生存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生的整體水平有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于計(jì)算技能方面，教師將針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握正確的計(jì)算方法。

-對(duì)于理解能力方面，教師將通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生更好地理解除法的概念和原理。

-對(duì)于合作能力方面，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，共同解決問題。

-對(duì)于解決問題的能力方面，教師將提供更多實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-對(duì)于情感態(tài)度方面，教師將關(guān)注學(xué)生的自信心，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將著重關(guān)注學(xué)生的計(jì)算技能、理解能力、合作能力、解決問題能力和情感態(tài)度等方面。通過針對(duì)性的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深啊。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失，還有那些值得我繼續(xù)探索的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些挺不錯(cuò)的嘗試。比如說，我用了實(shí)物教具，比如那些小棒和風(fēng)箏，讓孩子們直觀地感受到了除法的概念。看著他們一邊玩一邊學(xué)，我覺得這方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子還是不太能理解除法的本質(zhì)，可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

再說說策略吧，我發(fā)現(xiàn)小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們挺喜歡的，他們能在這個(gè)過程中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。但是，我也注意到，有些小組討論的時(shí)候有點(diǎn)熱鬧，但深度不夠。我覺得我得在小組討論的引導(dǎo)上多下點(diǎn)功夫，比如給出一些具體的討論問題，或者設(shè)定一些討論的目標(biāo)，這樣可能更有助于孩子們深入思考。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子注意力不集中的情況，這讓我覺得，我可能需要在課堂管理上更加靈活，比如通過一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者小懲罰來維持課堂紀(jì)律。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們?cè)趦晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算方法上還是有了挺大的進(jìn)步。他們能按照步驟進(jìn)行計(jì)算，雖然有時(shí)候會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但總體來說，我已經(jīng)看到了他們的進(jìn)步。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣似乎也有所提升，這讓我挺欣慰的。

但是，當(dāng)然，也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)除法的理解還不