Module5Unit2It'stoobigforyou.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module5Unit2"It'stoobigforyou."這一章節。在這里，我們將學習如何用英語表達“太大，不適合你”的意思。這個單元與我們在前面學過的形容詞和量詞緊密相連，讓我們一起看看吧！在這個單元中，我們會遇到一些新單詞，比如"big"、"small"、"heavy"等，還有句型結構，如"It'stoo...forsb."。讓我們一起動手，動腦，把英語說得更好！????二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中大小觀念的差異，拓展跨文化交際的視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較和判斷，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，培養學生自主探究、合作學習和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入五年級下冊Module5Unit2之前，學生們已經學習了基礎的英語語法知識，包括名詞、形容詞、副詞等，以及基本的句型結構。他們對英語字母和單詞的認讀能力有所提高，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習能力方面，他們的認知能力逐漸增強，能夠理解和運用較為復雜的句子結構。學習風格上，學生們表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在這一章節中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：

-對于形容詞和量詞的運用可能不夠熟練，容易混淆大小、多少等概念。

-在使用"It'stoo...forsb."句型時，可能對"too"和"forsb."的搭配感到困惑。

-在跨文化交際中，可能難以理解不同文化對大小觀念的不同詮釋。

-對于一些新單詞的理解和記憶可能存在困難，需要通過多種方式進行復習和鞏固。

為了幫助學生克服這些困難，我們可以通過創設情境、小組合作、游戲化教學等方式，提高學生的學習興趣和參與度，同時提供足夠的練習和反饋，幫助他們逐步掌握相關知識和技能。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的語言環境，如模擬購物場景，讓學生在具體情境中運用新學的句型和詞匯，提高實際應用能力。

2.合作學習法：組織小組活動，讓學生在小組內互相討論、互相糾正，培養合作精神和語言交流能力。

3.任務型教學法：設計一系列任務，如制作大小比較海報，讓學生在完成任務的過程中學習新知識，提升解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地展示大小對比的概念，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，如英語聽力練習和詞匯記憶游戲，提高學生的自主學習能力。

3.互動式電子白板：通過電子白板進行實時互動，讓學生在屏幕上操作，加深對知識點的理解。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過“東西太大，不適合自己”的情況呢？今天我們就來學習如何用英語表達這個意思。請大家分享一下你們的經歷，看看誰的故事最有趣！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們已經學習了形容詞和量詞，比如big、small、heavy、light等。今天我們要將這些知識運用到新的句型中去。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在我們來學習一個新的句型結構"It'stoo...forsb."，這里的"too"表示“太”，后面跟著形容詞或副詞，"forsb."表示“對某人來說”。比如，It'stoobigforyou.（這對你來說太大了。）

-舉例說明：讓我們看看幾個例子，比如：

-It'stooheavyforyou.（這對你來說太重了。）

-It'stoosmallforthebox.（這對這個盒子來說太小了。）

-It'stooloudforthelibrary.（對圖書館來說聲音太大了。）

-互動探究：現在請同學們拿出小卡片，寫下一個你認為“太大”或“太小”的例子，然后和前后桌的同學討論一下。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個小組活動。每個小組需要選擇一個物品，然后討論并寫出這個物品對某個人的“太大”或“太小”的描述。完成后，每個小組派代表向全班展示。

-教師指導：在學生進行小組活動時，我會巡回指導，確保每個學生都能參與到討論中來，同時幫助那些有困難的學生。

四、拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：現在我們來玩一個“大小猜猜樂”的游戲。我會給出一個物品的描述，比如"It'stoosmalltocarry."，然后學生需要猜出這個物品是什么。這個游戲不僅能夠鞏固今天學到的知識，還能增加課堂的趣味性。

-教師指導：在游戲過程中，我會鼓勵學生積極參與，對于猜對的答案，我會給予表揚和鼓勵。

五、總結與作業（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用"It'stoo...forsb."句型來表達“太大，不適合某人”的意思。希望大家能夠通過今天的課堂學習，更好地運用這個句型。

-作業：請同學們回家后，用"It'stoo...forsb."句型寫一個小故事，描述一個物品對某人的大小問題。

六、教學反思

-在本節課的教學過程中，我注重了學生的參與度和互動性，通過小組活動和游戲，激發了學生的學習興趣。同時，我也注意到一些學生在運用新句型時存在困難，因此在接下來的教學中，我會提供更多的練習機會，并針對這些學生的個別差異進行輔導。

（注：以上內容為示例，實際教學過程應根據課堂實際情況進行調整。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語繪本推薦**：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），這本書通過講述毛毛蟲的成長故事，自然地引入了大小、形狀等概念，適合五年級學生閱讀。

-**英語歌曲推薦**：《BigBigWorld》由RufusWainwright演唱，這首歌曲通過簡單的歌詞和旋律，幫助學生理解“big”和“small”的概念，同時提高英語聽力。

-**英語動畫片推薦**：《DoratheExplorer》中的“NumbersandShapes”系列，通過Dora的探險故事，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習到大小和形狀的英語表達。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀與大小概念相關的英語繪本和故事書，如《TheGruffalo》和《TheSnowman》，這些書籍不僅有趣，還能幫助學生鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

-**家庭作業**：布置家庭作業時，可以讓學生用"It'stoo...forsb."句型描述家里的物品，比如"It'stoosmallforthetable."（桌子對它來說太小了。），這樣既能練習新學的句型，又能增強他們對家居物品的認識。

-**角色扮演**：組織角色扮演活動，讓學生分成小組，每組選擇一個場景，如學校、超市或餐廳，然后使用新學的句型進行對話練習。例如，在超市中，一個學生可以說"It'stooheavyforme."（這對我來說太重了。），另一個學生可以回答"It'snotforyou,it'sforyourdad."（這不是給你的，是給你爸爸的。）

-**大小比較游戲**：設計一個“大小比較”游戲，讓學生用英語描述物品的大小，如“Whichisbigger,theappleortheorange?”（蘋果和橙子哪個更大？），這樣的游戲可以讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-**社區探索**：鼓勵學生在家中或社區中尋找大小不同的物品，如樹、房屋、車輛等，并拍照記錄，然后用英語制作一個簡單的展示或報告。

-**藝術創作**：讓學生用英語描述一幅畫或一幅雕塑的大小，比如"It'stootalltofitintheroom."（它太高了，不能放進房間。），這樣的藝術創作活動既能提高學生的語言表達能力，又能培養他們的審美能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學的句型"It'stoo...forsb."表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論和角色扮演活動中表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

-部分學生在使用新句型時存在一些語法錯誤，但在教師的引導和同伴的幫助下，逐漸能夠正確運用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、準確地描述所選擇的物品的大小，并運用新學的句型進行交流。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，能夠正確運用"It'stoo...forsb."句型，展示出良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課所學知識的掌握程度。

-學生在選擇題和填空題中表現出較好的成績，能夠準確選擇和填寫正確的答案。

-簡答題部分，部分學生能夠用所學句型進行描述，但仍有部分學生在表達上存在困難，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，引導學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，并提出改進意見。

-學生在自評中能夠認識到自己的優點和不足，并提出針對性的改進措施。

-互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和良好的合作精神給予肯定，同時指出部分學生在使用新句型時存在的語法錯誤，并提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的展示給予高度評價，同時指出部分學生在表達上不夠流暢，需要加強口語練習。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生在選擇題和填空題上的優點，以及在簡答題上需要加強的地方。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提出自己的看法和改進意見，同時給予學生積極的反饋和鼓勵。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-形容詞和量詞的運用，如big、small、heavy、light等。

-句型結構"It'stoo...forsb."的構成和用法。

②本文重點詞匯：

-too（太）

-big（大的）

-small（小的）

-heavy（重的）

-light（輕的）

-for（對……來說）

③本文重點句型：

-It'stoo...forsb.（對某人來說太……了）

-Whichisbigger/smaller...?（哪個更大/更小……？）

-Thisistoo...forthat.（這個對那個來說太……了。）典型例題講解1.例題：

-It'stooheavyforthechild.

-答案：這個對那個孩子來說太重了。

2.例題：

-Thebagistoosmallforallthebooks.

-答案：這個袋子對所有的書來說太小了。

3.例題：

-Theappleistoobigforthebowl.

-答案：這個蘋果對那個碗來說太大。

4.例題：

-Thischairistoosmallforthetallperson.

-答案：這張椅子對這個高個子的人來說太小。

5.例題：

-Theboxistooheavyformetocarry.

-答案：這個盒子對我來說太重了，我提不動。

補充說明：

-例題1和例題2展示了如何使用"It'stoo...forsb."句型來描述物品的重量和大小。

-例題3和例題4通過比較物品的大小，讓學生學會如何使用比較級來描述大小關系。

-例題5強調了個人能力與物品重量之間的關系，讓學生理解在描述能力或體力時如何使用"It'stoo...forsb."句型。

1.例題1和例題2：

-在這兩個例題中，"too"表示“太”，后面跟形容詞"heavy"和"small"，分別表示重量和大小。學生需要學會如何根據物品的特性選擇合適的形容詞。

-"forthechild"和"forallthebooks"中的