七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22詩(shī)二首《太陽(yáng)船》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22詩(shī)二首《太陽(yáng)船》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22詩(shī)二首《太陽(yáng)船》教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括《太陽(yáng)船》一詩(shī)的閱讀與賞析，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗讀、分析、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)《太陽(yáng)船》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及表達(dá)個(gè)人情感的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，具備基本的朗讀和背誦能力。他們對(duì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏有一定的感知，但可能對(duì)詩(shī)歌的深層意境和象征意義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這種富有情感和想象力的文學(xué)形式有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐步提高，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)分析來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)船》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌中復(fù)雜意象的理解，如“太陽(yáng)船”的象征意義；二是詩(shī)歌中抽象情感的把握，如對(duì)“太陽(yáng)”和“船”所蘊(yùn)含的深刻情感的理解；三是詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的把握，尤其是對(duì)于一些較復(fù)雜的韻律結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)可能缺乏深度，難以將個(gè)人情感與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包含《太陽(yáng)船》詩(shī)歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《太陽(yáng)船》相關(guān)的圖片，如描繪太陽(yáng)和船的圖片，以及可能的詩(shī)歌朗誦音頻或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示詩(shī)歌分析過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析和分享討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于太陽(yáng)和海洋的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受自然之美。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想象過(guò)，太陽(yáng)和海洋之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)船的詩(shī)歌，看看詩(shī)人是如何描繪這個(gè)奇幻場(chǎng)景的。（用時(shí)5分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌：讓學(xué)生齊讀《太陽(yáng)船》，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.分析詩(shī)歌：講解詩(shī)歌的背景，介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

3.深入解讀：分析詩(shī)歌中的意象，如“太陽(yáng)船”、“海浪”、“天空”等，探討其象征意義。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的向往等。

5.詩(shī)歌賞析：分享學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。（用時(shí)20分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌填空：給出部分詩(shī)句，讓學(xué)生填寫缺失的部分，檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。

2.詩(shī)歌改寫：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言改寫詩(shī)歌中的某個(gè)片段，鍛煉他們的文學(xué)表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有什么提升？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律、意象和情感的重要性。（用時(shí)5分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的某個(gè)意象或情感，并分享討論結(jié)果。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（用時(shí)5分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以太陽(yáng)或海洋為主題的詩(shī)歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。（用時(shí)5分鐘）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀其他詩(shī)歌，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行賞析。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：收集關(guān)于《太陽(yáng)船》作者及其創(chuàng)作背景的資料，包括作者的其他作品、生平經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更深入地了解作者的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌風(fēng)格。

-詩(shī)歌相關(guān)作品：選取與《太陽(yáng)船》風(fēng)格相近的其他詩(shī)歌，如《夜泊牛渚懷古》、《望洞庭》等，供學(xué)生對(duì)比閱讀，拓寬他們的詩(shī)歌視野。

-詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)分析：收集關(guān)于詩(shī)歌韻律、意象、象征等藝術(shù)特點(diǎn)的分析文章，幫助學(xué)生提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)性的理解和鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然和宇宙的詩(shī)歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然為主題的詩(shī)歌，如寫一首關(guān)于太陽(yáng)、月亮、星辰的詩(shī)歌，通過(guò)寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生參與或觀看詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，同時(shí)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詩(shī)歌繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品，如將《太陽(yáng)船》中的太陽(yáng)、船、海浪等元素繪制成一幅畫(huà)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的方式加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌討論小組：成立詩(shī)歌討論小組，定期討論詩(shī)歌作品，分享閱讀心得，通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：探索詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合，如選擇與《太陽(yáng)船》相配的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的情感，提升藝術(shù)感受力。

-詩(shī)歌文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化背景，如古代的航海文化、太陽(yáng)崇拜等，通過(guò)文化研究，拓展學(xué)生的知識(shí)面和跨學(xué)科思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《太陽(yáng)船》

-作者：[作者名]

-詩(shī)歌背景

-主題思想

②關(guān)鍵詞：

-太陽(yáng)船

-海浪

-天空

-韻律

-意象

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“太陽(yáng)船在波濤中航行”

-“海浪在歌唱”

-“天空在微笑”

-“我乘坐太陽(yáng)船，穿越了時(shí)間的海洋”

-“夢(mèng)想在星光下閃耀”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《太陽(yáng)船》這首詩(shī)，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于詩(shī)歌的意境和情感有了自己的理解和體會(huì)，這讓我感到非常欣慰。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放海洋和太陽(yáng)的短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這樣直觀的視覺(jué)沖擊很敏感，這也讓我意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞詩(shī)歌的韻律、意象和情感進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生能夠抓住詩(shī)歌的核心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的象征意義比較感興趣，他們能夠通過(guò)自己的想象，將詩(shī)歌中的“太陽(yáng)船”等意象與自己的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌方面做得還算不錯(cuò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌填空和改寫的活動(dòng)，希望通過(guò)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。我看到他們認(rèn)真思考的樣子，心里暖暖的。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在填空時(shí)出現(xiàn)了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)詩(shī)歌的深入講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀，這讓我看到了他們思維的活躍。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深刻。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的分析能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象和情感有了更深的理解。同時(shí)，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力也得到了提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和