Module2Unit1教學設計2023-2024學年外研版七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Module2Unit1教學設計2023-2024學年外研版七年級英語上冊

本節課內容圍繞“學校生活”展開，通過學習描述校園環境、校園設施以及校園活動等，讓學生了解英語國家校園文化。教材內容與七年級學生的生活實際緊密相連，有利于激發學生學習英語的興趣，培養他們用英語進行交流的能力。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自信，提高語言實踐能力。通過描述校園環境和活動，增強學生的跨文化意識，學會用英語表達個人觀點。同時，訓練學生的聽力、口語、閱讀和寫作技能，提升他們的綜合語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，了解基本的字母、單詞和簡單的句子結構。在之前的學習中，他們接觸過一些日常用語和簡單的對話，對于描述人物、物品和地點的能力有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出一定的興趣，尤其是與日常生活相關的主題。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，而另一些學生則更傾向于獨立學習和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述校園環境和活動時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜、發音不準確等問題。此外，對于一些學生來說，用英語表達個人觀點可能會感到困難，因為他們可能不熟悉如何組織語言和邏輯思考。同時，課堂參與度和自信心不足也可能成為他們學習英語的障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括七年級英語上冊教材和相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園圖片、校園活動視頻等，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便展示教學內容和進行課堂互動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，方便學生進行小組活動，并確保教室安靜、整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示校園圖片或視頻片段，引導學生談論他們熟悉的校園環境，提出問題如“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”。

-回顧舊知：引導學生回憶已學過的英語表達，如“Whereisthe...?Itisinthe...”和“CanIusethe...?”。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主要知識點，包括描述校園建筑、設施和活動的常用詞匯和句型。

-舉例說明：通過具體例子，如描述學校圖書館、體育館、操場等，展示如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，模擬在校園中詢問方向或使用設施的情景。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：分組進行討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的學校。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的詞匯和語法幫助，確保學生正確運用新知識。

4.練習鞏固（約15分鐘）

-學生活動：完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和完成對話等。

-教師指導：提供答案和解釋，幫助學生理解練習中的難點。

5.小組合作活動（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每個小組選擇一個校園地點，用英語設計一個介紹性的小短文。

-教師指導：指導學生如何組織語言，如何使用新學的詞匯和句型，并確保信息的準確性和完整性。

6.課堂展示（約15分鐘）

-學生活動：每組輪流進行展示，介紹自己小組設計的校園地點。

-教師評價：給予學生積極的反饋，鼓勵學生勇敢表達，同時也指出可以改進的地方。

7.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學到的內容，強調重點詞匯和句型。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中。

8.課后作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生回家后用英語寫一篇關于自己學校的小短文，包括描述校園環境和活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖：收集或制作一張詳細的校園地圖，包括教室、圖書館、食堂、體育館等關鍵地點，供學生識別和描述。

-校園文化介紹：尋找有關校園歷史和文化背景的資料，如校訓、名人校友等，用于豐富課堂討論和寫作練習。

-校園活動日歷：整理一份校園活動的時間表，包括節日慶典、體育賽事、文化活動等，讓學生了解校園生活的多樣性。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演，模擬在校園中與同學或老師交流的情景，提高實際口語交流能力。

-家庭作業：布置學生在家中調查家庭成員的母校，收集信息，并寫一篇小報告，用英語介紹學校的歷史和文化。

-校園攝影：組織一次校園攝影活動，讓學生用照片記錄校園的美景，并在課堂上展示，用英語描述照片中的場景。

-校園訪談：鼓勵學生采訪學校的老師或同學，了解他們的學習和生活，收集資料后進行寫作練習。

-校園文化研究：引導學生對校園內的文化標志進行研究，如校徽、校旗等，探討其背后的意義和歷史。

-校園英語角：在校園內設立英語角，讓學生有機會在非正式的社交環境中練習英語，提高口語流利度。

-校園故事分享：邀請校友或老師來校園分享他們的校園故事，讓學生通過真實的經歷了解校園文化和生活。

-校園新聞制作：指導學生制作校園簡報或新聞節目，用英語報道校園新聞和活動，提高新聞采寫和播報技能。典型例題講解1.例題：

-題目：Myschoolhasabiglibrary.Ithasmanybooks,magazines,andnewspapers.Therearecomputersandreadingareas.

-答案：Myschoolhasabiglibrary.Ithasmanybooks,magazines,andnewspapers.Therearecomputersandreadingareas.

2.例題：

-題目：Thegymisonthesecondfloor.Ithasbasketballcourts,volleyballcourts,andaswimmingpool.

-答案：Thegymisonthesecondfloor.Ithasbasketballcourts,volleyballcourts,andaswimmingpool.

3.例題：

-題目：Theschoolcanteenservesbreakfast,lunch,anddinner.Ithasavarietyoffood,includingChinese,Japanese,andItaliandishes.

-答案：Theschoolcanteenservesbreakfast,lunch,anddinner.Ithasavarietyoffood,includingChinese,Japanese,andItaliandishes.

4.例題：

-題目：Theschoolhasabeautifulgarden.Thereareflowers,trees,andasmallpond.Studentscanrelaxandstudythere.

-答案：Theschoolhasabeautifulgarden.Thereareflowers,trees,andasmallpond.Studentscanrelaxandstudythere.

5.例題：

-題目：Theschoolhasamusicroomwherestudentscanlearntoplayinstrumentsandsing.Therearepianos,guitars,andmicrophones.

-答案：Theschoolhasamusicroomwherestudentscanlearntoplayinstrumentsandsing.Therearepianos,guitars,andmicrophones.

補充和說明：

1.在描述學校設施時，可以使用“have”或“has”來表示擁有。例如，“Theschoolhasalibrary.”（學校有一個圖書館。）

2.描述具體設施時，可以使用“onthe+數詞+floor”來表示位置。例如，“Thegymisonthesecondfloor.”（體育館在二樓。）

3.描述食物種類時，可以使用“avarietyof+名詞”來表示多樣化的食物。例如，“Ithasavarietyoffood.”（它有各種各樣的食物。）

4.描述自然景觀時，可以使用“beautiful”等形容詞來描述。例如，“Theschoolhasabeautifulgarden.”（學校有一個美麗的花園。）

5.描述學生活動時，可以使用“can+動詞原形”來表示能力或可能性。例如，“Studentscanrelaxandstudythere.”（學生們可以在那里放松和學習。）

6.描述音樂室中的樂器時，可以使用列舉的方式來呈現。例如，“Therearepianos,guitars,andmicrophones.”（里面有鋼琴、吉他和麥克風。）板書設計①知識點：

-學校設施詞匯：library,gym,canteen,garden,musicroom,computer,books,magazines,newspapers,basketballcourts,volleyballcourts,swimmingpool,flowers,trees,pond,pianos,guitars,microphones

-地點介詞：onthe+數詞+floor

-食物多樣性表達：avarietyof+名詞

-形容詞描述：beautiful,many,big,new

-能力和可能性：can+動詞原形

②重點詞匯：

-school

-library

-gym

-canteen

-garden

-musicroom

-computer

-books

-magazines

-newspapers

-basketballcourts

-volleyballcourts

-swimmingpool

-flowers

-trees

-pond

-pianos

-guitars

-microphones

③典型句型：

-Myschoolhasabiglibrary.

-Thegymisonthesecondfloor.

-Theschoolcanteenservesbreakfast,lunch,anddinner.

-Thereareflowers,trees,andasmallpondinthegarden.

-Themusicroomwherestudentscanlearntoplayinstrumentsandsing.教學反思與改進在教學過程中，我意識到一些環節需要反思和改進，以下是我對本次教學的幾點思考：

1.學生參與度

我發現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對主題不夠感興趣或者對英語學習的信心不足。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多互動環節，如小組討論、角色扮演和游戲活動，以激發學生的興趣和積極性。

2.詞匯教學

在詞匯教學中，我發現有些學生對于新詞匯的記憶效果不佳。為了改善這一點，我打算采用多種教學方法，如圖片輔助記憶、單詞卡片和游戲化學習，幫助學生更好地記憶和運用新詞匯。

3.語法講解

在講解語法點時，我發現部分學生對復雜的語法結構感到困惑。為了解決這一問題，我計劃在講解過程中采用更直觀的方法，如使用圖表、實例和練習，幫助學生理解并掌握語法規則。

4.課堂紀律

在維持課堂紀律方面，我發現有時學生的注意力容易分散。為了改善這一點，我打算在課前制定明確的課堂規則，并在課堂上及時給予正面反饋和糾正不良行為。

5.個性化教學

每個學生的學習能力和風格都不同