7生命最寶貴（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7生命最寶貴（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊教材分析同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的話題——“生命最寶貴”。這是我們道德與法治三年級上冊的一課。這節課，我們將從生命的獨特性、生命的寶貴性以及如何珍愛生命三個方面來展開。希望通過這節課，大家能更加深刻地認識到生命的價值，學會珍惜和愛護自己的生命，也尊重和關愛他人的生命。??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的以下幾個方面核心素養：

1.**道德認知**：引導學生認識到生命的獨特性和寶貴性，形成尊重生命、關愛生命的道德觀念。

2.**情感態度**：激發學生對生命的敬畏之情，培養珍愛生命、呵護生命的情感態度。

3.**實踐能力**：通過實踐活動，讓學生學會在日常生活中關愛生命，如保護環境、關愛動物等。

4.**價值觀**：樹立正確的生命價值觀，認識到每個人的生命都有其不可替代的價值。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：生命的獨特性和生命的寶貴性。

-**具體細節**：

-引導學生理解每個人都是獨一無二的，生命是寶貴的，不可復制。

-通過實例，如植物的生長、動物的生存習性，讓學生感受到生命的多樣性。

-強調生命從出生到死亡的過程，讓學生認識到生命的寶貴。

2.教學難點：

-**難點內容**：如何將生命的價值觀轉化為日常行為，即如何珍愛生命。

-**具體細節**：

-學生可能難以將抽象的生命價值觀與具體的行為聯系起來。

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在模擬情境中學會尊重生命。

-針對學生的年齡特點，設計易于理解和操作的實踐活動，如環保小行動、關愛小動物等。

-引導學生反思自身行為，培養他們關愛生命、保護環境的習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如植物種子、動物模型）。

-課程平臺：班級電子白板、教學管理系統。

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料（關于生命多樣性和保護的短片）。

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、故事講述。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于生命起源的科普視頻，并思考生命的起源對人類的意義。

-設計預習問題：圍繞“生命的寶貴性”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些生命的奇跡？為什么說生命是寶貴的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的觀看進度和提交的預習筆記。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生命的起源和生命的寶貴性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對生命起源的疑問，或者對生命寶貴性的個人理解。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解生命的寶貴性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過故事《小王子》中的生命哲理，引出“生命的寶貴性”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生命的獨特性、生命的寶貴性，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同生物的圖片，讓學生感受生命的多樣性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時發現的生命的奇跡，并討論如何珍愛生命。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生命的寶貴性。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗生命的寶貴。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解生命的寶貴性，掌握珍愛生命的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置關于生命保護的實踐作業，如“為小區植物澆水”，讓學生將課堂所學應用于實際。

-提供拓展資源：提供關于環境保護的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生命的寶貴性知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-**生命的起源**：介紹地球上生命的起源，包括化學進化論、原始海洋理論和生物進化論等理論，以及地球早期環境對生命起源的影響。

-**生命的多樣性**：展示地球上生物的多樣性，包括植物、動物、微生物等不同類群的代表性物種，以及它們在生態系統中的作用。

-**生命的循環**：介紹生命循環的概念，包括出生、成長、繁殖、衰老和死亡等階段，以及生物在自然界中的物質循環和能量流動。

-**生命的保護**：探討人類活動對生命的影響，包括生物多樣性的喪失、生態系統的破壞和環境污染等問題，以及保護生物多樣性的措施。

2.拓展建議：

-**生命的起源**：

-閱讀相關科普書籍，如《生命的起源》等，深入了解生命起源的科學理論。

-觀看紀錄片，如《宇宙的奇跡：生命的起源》等，通過視覺體驗感受生命的起源過程。

-**生命的多樣性**：

-參觀自然博物館或動物園，親自觀察不同物種的形態和習性。

-利用網絡資源，如在線生物數據庫，了解不同生物的分類學和生態學信息。

-**生命的循環**：

-進行戶外觀察，記錄植物的生長周期和動物的行為模式。

-參與社區環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗生命的循環和環境保護的重要性。

-**生命的保護**：

-參與學校或社區組織的環保講座和研討會，了解生物多樣性保護的最新動態。

-加入環保組織，參與志愿活動，如清理河流、保護野生動植物等。

-**實踐活動**：

-設計一個關于生命保護的校園活動，如“綠色校園行動”，鼓勵同學們從身邊小事做起，保護環境。

-制作一個關于生命多樣性的手抄報或海報，展示不同生物的圖片和介紹，提高同學們對生物多樣性的認識。

-**家庭作業**：

-完成一份關于生命起源的科普報告，包括圖片、數據和自己的觀點。

-觀察并記錄家中或社區中的植物和動物，分析它們在生態系統中的作用。

-**延伸閱讀**：

-閱讀關于生態平衡、生物進化等主題的書籍，如《寂靜的春天》、《自私的基因》等。

-關注環保類雜志和網站，了解全球生物多樣性保護的政策和進展。典型例題講解在“生命最寶貴”這一章節中，我們學習了生命的獨特性、生命的寶貴性以及如何珍愛生命。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學生更好地理解和應用這些知識點。

例題1：

題目：小明在公園里看到一只受傷的小鳥，他應該如何做？

解答：小明應該將小鳥輕輕撿起，避免傷害到它，然后找到附近的動物醫院或者聯系野生動物保護組織，將小鳥送過去接受治療。這樣既保護了小鳥的生命，也體現了對生命的尊重和關愛。

例題2：

題目：以下哪種行為是對生命的不尊重？

選項：

A.撿起地上的垃圾，放入垃圾桶

B.在公共場所大聲喧嘩，影響他人

C.在河邊放生，讓魚兒回歸自然

D.參與植樹活動，保護環境

解答：選項B是不尊重生命的行為。在公共場所大聲喧嘩會影響他人的正常生活，甚至可能對他人造成傷害，這是對生命的不尊重。

例題3：

題目：以下哪種行為體現了對生命的珍愛？

選項：

A.隨意踐踏草地

B.在網上分享瀕危動物的圖片

C.在家中飼養寵物，并給予關愛

D.在河邊釣魚

解答：選項C體現了對生命的珍愛。在家中飼養寵物并給予關愛，不僅是對寵物的責任，也是對生命的一種尊重和珍視。

例題4：

題目：以下哪種行為有助于保護生物多樣性？

選項：

A.在森林中隨意砍伐樹木

B.在海洋中過度捕撈魚類

C.參與植樹造林活動

D.在草原上放火燒荒

解答：選項C有助于保護生物多樣性。參與植樹造林活動可以增加森林覆蓋率，為生物提供棲息地，有助于維護生態平衡。

例題5：

題目：以下哪種行為是對生命循環的干擾？

選項：

A.參與垃圾分類，減少環境污染

B.在河流中投放垃圾，污染水源

C.參與植樹活動，增加綠地面積

D.在農田中施用有機肥料，提高土壤肥力

解答：選項B是對生命循環的干擾。在河流中投放垃圾會污染水源，影響水生生物的生存，破壞生態系統的平衡。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂中創設與生命相關的真實情境，如模擬自然環境、動物救助等，讓學生在情境中體驗生命的寶貴，增強情感共鳴。

2.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與，激發他們的思考，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：過分依賴講授法，導致學生參與度不高，對生命的認識停留在理論層面，缺乏實際體驗。

2.評價方式單一：以考試成績為主，忽視了對學生情感態度和價值觀的培養，未能全面評價學生的成長。

3.校企合作不足：缺乏與環保組織、動物保護機構的合作，未能充分利用外部資源，拓寬學生的視野。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：結合多媒體技術、實物教具等，將抽象的生命知識轉化為具體可感知的體驗，如組織學生參觀動植物園，進行戶外觀察等活動。

2.創新評價方式：將學生的課堂表現、實踐活動、情感態度等納入評價體系，采用多元化的評價方式，全面評估學生的成長。

3.加強校企合作：與環保組織、動物保護機構建立合作關系，邀請專家進校開展講座、實踐活動，讓學生接觸真實的環保工作，增強社會責任感。

4.開展主題班會：定期舉辦以生命教育為主題的班會，引導學生反思自己的行為，提高生命意識和道德素養。

5.建立學生環保社團：鼓勵學生成立環保社團，組織環保公益活動，如植樹造林、清理河流等，讓學生在實踐中踐行生命價值觀。

6.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等方式，讓家長了解生命教育的意義，共同關注孩子的成長。

7.定期反思與總結：教師應定期對教學進行反思和總結，不斷調整教學策略，以提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對生命的寶貴性有了更深刻的認識。

-觀察到學生在討論環節中能夠主動分享自己的觀點，展現出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中展示了自己對生命保護的理解和行動方案，如設計環保標語、提出減少塑料使用的方法等。

-學生們的展示內容豐富多樣，體現了他們對生命保護的思考和創意。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對生命起源、生物多樣性、生命循環等知識點的掌握情況得到了檢驗。

-測試結果顯示，大部分學生對基礎知識的掌握較好，但在應用知識解決實際問題的能力上還有待提高。

4.課后作業：

-學生完成的課后作業質量較高，能夠結合自己的生活實際，提出對生命保護的看法和建議。

-通過作業反饋，發現部分學生在環保行動上有所行動，如減少一次性塑料制品的使用，參與社區環保活動等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上繼續積極參與，勇于表達自己的觀點，提高課堂互動性。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的創意和合作精神，同時指出在討論過程中可以更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：針對學生掌握較好的知識點，繼續鞏固；對于掌握不足的知識點，提供針對性的輔導和練習。

-針對課后作業：表揚學生的環保行動，鼓勵他們繼續將環保