2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第2課時(shí)加減混合配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)算技巧。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，發(fā)展邏輯思維能力；通過解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)建模能力；通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)直觀想象和運(yùn)算能力；通過數(shù)據(jù)分析，提高問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法、減法運(yùn)算，并對(duì)數(shù)的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但興趣點(diǎn)較為分散。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過直觀教具和游戲活動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作理解數(shù)學(xué)概念；部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，可能難以理解運(yùn)算順序，容易混淆加減法；在解決實(shí)際問題中，可能對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)感到困惑。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以將數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，導(dǎo)致理解和應(yīng)用能力不足。教學(xué)資源-紙質(zhì)教具：加法、減法算式卡片，數(shù)字卡片，加減法操作棒

-軟件資源：電子白板軟件，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：多媒體課件，在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物操作（如小石子、計(jì)數(shù)器），小組合作學(xué)習(xí)，游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪小朋友們?cè)诠珗@玩耍的圖片，提問：“小朋友們，你們看，他們?cè)谧鍪裁茨兀俊?/p>

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖片中的小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍螒蛞?guī)則是什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的好奇心。

3.引入新課：教師總結(jié)游戲規(guī)則，引出本節(jié)課的主題——加減混合運(yùn)算。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解加減混合運(yùn)算的概念，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。

2.通過實(shí)例講解加減混合運(yùn)算的解題步驟，讓學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減混合運(yùn)算問題，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查作業(yè)，共同解決難題。

3.教師選取典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，全班共同點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，誰(shuí)能告訴我，加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加減混合運(yùn)算難嗎？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合運(yùn)算的難點(diǎn)。

3.教師提問：“如何才能提高加減混合運(yùn)算的解題速度呢？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解題技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，加減混合運(yùn)算在生活中有哪些應(yīng)用呢？”

2.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，包括連續(xù)的加法和減法。

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠?qū)⒓訙p混合運(yùn)算應(yīng)用于日常生活中，如購(gòu)物、計(jì)時(shí)等問題。

2.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決加減混合運(yùn)算問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。

-學(xué)生通過連加、連減和加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，提高了分析和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，發(fā)展了創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，形成了積極向上的價(jià)值觀。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如科學(xué)、社會(huì)研究等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。

-學(xué)生在課外活動(dòng)中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)游戲、制作模型等，提高綜合應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.生活化教學(xué)：我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解較為抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)，學(xué)生的理解不夠深入，需要找到更有效的方法來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序，提高教學(xué)效率。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念，我計(jì)劃采用更多的直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.強(qiáng)化學(xué)生參與：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

5.家校溝通：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加減混合運(yùn)算的概念

-加法和減法混合在一起進(jìn)行計(jì)算

-運(yùn)算順序：先算加法，再算減法；或者先算減法，再算加法

②運(yùn)算順序的重要性

-確保計(jì)算結(jié)果的正確性

-避免因運(yùn)算順序錯(cuò)誤導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)果

③連加、連減和